《2022一年級語文上冊 漢語拼音 13《ang eng ing ong》說課稿 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022一年級語文上冊 漢語拼音 13《ang eng ing ong》說課稿 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《ang eng ing ong》說課設計 一、說教材 后鼻韻母ang eng ing ong是人教版語文一年級上冊拼音教學的最后一課，課文為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生讀準ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying.，在每個后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與ang eng ing ong拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)太陽的書寫格式。本課課文采用了拼音與圖文相結合的方式，分散難點，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音，體會學好拼音的成功感受。 本節(jié)課的教學目的是學會后鼻韻母ang、eng、ing、

2、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫 二、說學情 一年級的學生，認知尚淺，注意力易分散，但是觀察、模仿能力強，形象思維占主導地位，因此，在教學中，組織教學、趣味教學尤為重要。教學中，應該最大限度的聯(lián)系實際生活，結合情境圖，進行發(fā)音指導，才能調(diào)動他們的學習積極性，提高課堂效率。同時，學習方法的指導也十分必要。我們在教學中應重視教會學生如何學習，這不僅能培養(yǎng)學生的能力，又為往后的教學打下基礎。學生有前面的知識基礎，在學習新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影響，學生對后鼻音的發(fā)音有一定的困難，因此教師要起主導作用，注意前后鼻音的區(qū)別，適當糾正。 三、說教法學法

3、 一年級學生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，教師在教學策略、設計教學流程時應注重自主、合作、探究的學習方式，讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。依據(jù)新課程理念，為了幫助學生更好的學習新知，教師應為學生個性化的學習創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，在教學中，采取多種形式，激發(fā)學生的積極性。本節(jié)課我主要采用以下方法實施教學： 1.游戲教學法 采用和字母打招呼找朋友、開火車、當小老師、貼鼻子等游戲方式貫穿教學教學始終，集中學生的注意力，提高學生的學習興趣和學習效果。 2.大面積讀音法 本節(jié)課將采用大面積的指名讀，開火車讀，齊讀等多種方式，指導學

4、生發(fā)準這四個后鼻韻母的音，要跟前面所學的前鼻韻母區(qū)分開。使每個學生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學交流的時間。 3.教、放，收結合法 先教給學生學習ang 的方法，然后組織討論，引導學生發(fā)揮集體智慧，自主學習，合作探究，自主學習eng ing 和ong，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅，最后教師適時輔導、點撥、指正。 4.比較法 在學習后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying時，通過與前鼻韻母和后鼻韻母ing的比較進行學習。 教學重點是韻母ang、eng、ing、ong的讀音; 教學難點是讀準后鼻韻母ing、eng的音。 四、說教學過程 (一)導入 溫故而知新，良好的復習能

5、有效的提高接受新知識的速度，因此我先設計了復習導入的環(huán)節(jié)。 1. 上個星期我們已經(jīng)認識了5個前鼻韻母，想想還記得嗎?見到這些老朋友你想不想和他們打招呼呢? 2.接著出示5個前鼻韻母an en in un vn ,學生打招呼。 通過以上復習很自然的進入下一個環(huán)節(jié) (二)新授 1.今天，我們又來了幾個新朋友，想認識嗎?板書：ang eng ing ong 2.學生交流仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.匯報總結每個新朋友后面都有ng. 4.首先學習韻母ang ：a帶頭的ang應該怎么發(fā)音?學生交流，匯報，教師總結。 5.學生讀中體會an與ang的區(qū)別，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏

6、固字母的音。 6.請同學們用自己的方法記住它的形。 7.學習ang后，小組討論交流其他三個后鼻韻母的發(fā)音，然后匯報，多種形式讀。這樣的設計既節(jié)省了教學時間，提高了課堂教學效率,又培養(yǎng)了學生合作自學的能力，體現(xiàn)出學生學習的自主性。 8.在學習韻母ing時，教學整體認讀音節(jié)ying 9.認讀四個后鼻韻母的四聲，小組長當小老師領讀。 只有學之有法，才能學之有效、學之有趣。本課以上的新授環(huán)節(jié)教學中，先共同學習ang，掌握發(fā)音方法，為學生學習另外三個韻母的讀音找到了鑰匙。在此基礎上，讓學生獨立學習eng ing ong的發(fā)音，老師再進行點撥、指正 (三)、鞏固練習， 1.小組競賽讀。 2

7、.當小老師領讀韻母四聲。 3.開火車讀帶調(diào)韻母。 4.貼鼻子游戲。 (四)、指導書寫 1.請同學練習本上抄寫韻母與整體認讀音節(jié)。 2.展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好，進行評比。對寫的好的鼓勵，有錯的及時糾正。 3.學生練寫，教師巡視指導 五、預期效果 本課教學，通過創(chuàng)設生動有趣的情境，運用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。使學生感受到學習拼音的快樂,激發(fā)學習拼音的興趣,掌握后鼻韻母和整體認讀音節(jié)的音形和書寫，學會了學習方法,體會到了成功的樂趣。但不足之處是時間分配不夠科學，后面的練習時間相對較少，還要加強訓練，創(chuàng)建高效課堂。