2021-2022年一年級語文下冊 我叫足球1教案 蘇教版教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的7個生字詞，兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生從小熱愛運動。教學重點：1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、有感情地朗讀課文。課時劃分：兩課時：第一課時教學目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。教學過程：一、導入。1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。板書課題，齊讀課題。二、讀課文。1、借助拼音自讀課文。2、要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞，把生字字音讀準。3、再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。4、檢查自學效果出示生字詞（1）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？（2）正音：慶、功、皇、門、祝。（3）指名讀、開火車讀、齊讀。（4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。5、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？（2）指導讀句子6、文中還有長句，用老師的方法來讀讀。7、指名分段朗讀課文，師生共議。8、齊讀課文。三、教學生字。1、出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。2、教學“示字旁、巾字底”3、自學課后筆順表，并描紅。4、反饋：檢查“運、帶”的筆順。5、指導寫字：紀、帶。6、老師范寫生字，學生描紅、臨寫。第二課時教學目的：1、有感情地朗讀課文。2、通過學習課文，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感。教學過程：一、復習。1、抽讀生字卡片。2、給“紀、?！睌U詞。二、新授。1、自讀第一自然段。（1）讀換后，你知道了什么？（2）“年紀一大把嘍”是什么意思？（3）齊聲有感情朗讀課文。2、自讀第二自然段。（1）為什么足球的年紀一大把呢？（2）誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？（3）足球那么風行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么？有感情朗讀課文。3、指名朗讀第三自然段。（1）課文告訴了我們什么？（2）你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。（3）為什么足球能給人們帶來歡樂呢？（多媒體顯示：xx年10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。四、總結課文。1、指名讀得最好的幾個同學讀課文。2、你能做個足球向別人介紹自己嗎？同桌互相介紹。3、指名介紹，評析。板書設計： 歷史長 17、我叫足球 給別人帶來歡樂五、教學后記：1、有部分學生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、通過學習本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關足球的知識。附送：2021-2022年一年級語文下冊 我學寫字教案 語文A版教學目標：1.認識本課12個生字，會寫6個字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學習課文，懂得學習寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學生的想象力。教學重點：1.認識本課12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：1.會寫6個字。2.懂得學習寫字要和生活緊密結合的道理，培養(yǎng)學生的想象力。教學準備：教學時數(shù)：2課時。教學過程： 第一課時（一）談話導入，激趣引欲。1.同學們，你們已經會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？2.有一個比利時的小朋友，在學習寫字的時候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學習課文我學寫字。（二）自主讀文，認讀生字。1.請同學們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。2.同桌伙伴合作：指讀生字，讀準字音。3.反饋生字的讀音。（同伴共同匯報小老師帶讀找朋友讀）當當（“當”可以組什么詞？）花間間樹葉呀，房子啊房、呀蜜蜂蜜蜂一樣樣最高最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會用“最”組個詞嗎？）拿筆筆做事事練習本本干得干4.游戲中鞏固識字。（1）分小組識記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。（2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。（三）自主記憶生字。1.認讀生字、詞語卡片，讀準字音、讀準“詞語庫”中詞語的讀音。2.同桌互讀、互助，全讀對的同學獎勵一個小貼士。3.說說你是怎么記住它們的。4.把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。（四）學習課文，讀中感悟。1.指導第1小節(jié)。（1）小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學習“小綿羊”的時候，想到了什么？（2）誰能用“讀”來告訴大家？誰再讀一遍？（3）哪位同學用自己的話回答：假如你就是小作者，你為什么會想到這些？帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。（4）當你寫小綿羊時，想到這么多和小綿羊有關系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。（5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時會怎樣做，怎樣想？2.指導學習2、3、4小節(jié)。（1）自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學寫了幾個詞語？（2）選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會想到什么？（3）同伴交流：用讀的方式匯報第1個問題；用“互相說、補充”的方式交流第2個問題；同伴合作選一小節(jié)最喜歡的內容練習有感情地朗讀。（4）小組全班匯報，教師順學而導：哪組喜歡第2小節(jié)？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？哪組喜歡第3小節(jié)？“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？你們的爸爸是家中頂梁柱，你愛爸爸嗎？齊讀最后1小節(jié)。（5）拓展練習。要是我寫“花園”，我會看見。要是我寫上“我的媽媽”時，我立刻就想。要是我寫上時，我。（五）回顧全文，總結收獲。1.自由讀全文，說說自己有什么收獲。2.你再寫字時，會怎樣想，怎樣做？（六）作業(yè)：朗讀課文。 第二課時（一）師生共同復習課文。1.教師用引讀的辦法，引導學生回顧課文。2.分小節(jié)指讀課文。3.評讀詩歌。（二）鞏固生字詞語。1.出示詞語卡，讀詞中鞏固。2.出示詞語卡，你想到什么？讀詩中鞏固。（三）自主識字。1.請同學自己認讀會寫字，想一想，有什么好辦法能記住它們？2.學生匯報，教師引導學生比較，選擇較好的識字方法，引導學生在交流中提高識字效率。（四）指導書寫。1.同學們，你們能按結構為這6個字找家嗎？說說你為什么這么分。2.不同結構的字，在寫字時有所不同，請你們認真觀察田字格中的生字，選一、二個不同結構的字觀察，然后說一說?！氨尽薄案伞笔仟汅w字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結構。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。3.在田格中描紅，再自己練習寫一兩個。4.重點指導學生認為比較難寫的字：“事”字的筆畫較多，要寫緊湊?！啊睂懺谔镒指穸种惶?，“”要寫豐滿些，最后一筆寫在豎中線上。5.學生再練習，教師利用實物投影，請同學之間評議，然后再練習。（五）作業(yè)：書寫生字。