四季童趣教學(xué)內(nèi)容：唱四季童趣 教材分析歌曲四季童趣這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿(mǎn)童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復(fù)，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋(píng)果的情景，描繪得栩栩如生。第912小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動(dòng)進(jìn)行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂(lè)。那歡樂(lè)的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時(shí)時(shí)在人們耳邊回響。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)，能夠唱好歌曲，并能用愉快的歌聲表達(dá)。2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，更能夠進(jìn)一步的感受四季的不同特色及大自然帶給我們的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用歌聲表現(xiàn)天真活潑的童趣。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中第一、二樂(lè)句第二拍的八分休止符。課前準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、相關(guān)視頻教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面（配背景音樂(lè)）。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀看畫(huà)面，你看到了哪些景象?師：看著畫(huà)面，加以自己的理解和想象，跟隨著音樂(lè)，然后用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)分別表達(dá)春、夏、秋、冬。師總結(jié)：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿(mǎn)山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。二、學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)語(yǔ)：師：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示歌曲標(biāo)題）2、聆聽(tīng)歌曲（1）初聽(tīng)歌曲:師：我為大家?guī)?lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞以后告訴大家，歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事，邊聽(tīng)邊用你的動(dòng)作或者表情來(lái)告訴大家，歌曲當(dāng)中小朋友的心情是怎么樣的？（初聽(tīng)音樂(lè)第一遍，在學(xué)生欣賞的過(guò)程中出示四幅圖片。）生：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚(yú)蝦、秋天打棗摘蘋(píng)果、冬天滑雪橇。心情愉快、高興。（2）再聽(tīng)歌曲師：看著這些孩子們玩的那么開(kāi)心，我們拍手給他們助助興吧，我先來(lái)示范一下（在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束的最后兩拍拍手）。1=F  4/4X X (拍手)  X X（拍手）生：學(xué)生拍手參與到音樂(lè)中（完整欣賞音樂(lè)第二遍）（3）三次聆聽(tīng)歌曲師：你還有其他的方式給他們助興嗎？例如說(shuō)“吔”（聽(tīng)音樂(lè)第三遍）生：加入“吔”，或加入動(dòng)作。3、學(xué)習(xí)歌曲（1）師自彈自唱，生隨音樂(lè)律動(dòng)。師：下面老師把這首歌送給大家，聆聽(tīng)歌曲的情緒和強(qiáng)弱有哪些變化？生：根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動(dòng)。（歌曲中的趣事用動(dòng)作或表情表達(dá)出來(lái)。）（2）認(rèn)識(shí)切分音節(jié)奏接龍師：歡快的音樂(lè)把我們也帶入美妙的畫(huà)面中，讓我們也參與到他們的行列中吧，你們用四個(gè)表示溫度的詞對(duì)應(yīng)四季，如：溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天。師： X XOAXCC C C D XX  X     怎 樣   的 春 天生：X XOAXCC C C D XX  X   溫 暖  的  春 天教師用上面的節(jié)奏先問(wèn)“怎樣的春天”，然后全體學(xué)生回答。（可用動(dòng)作幫助念準(zhǔn)節(jié)奏。）師：四季的變化會(huì)怎樣？讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)。（3）跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂(lè)句。師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。學(xué)生交流。師：童趣在春天的時(shí)候，悄悄地喚醒了萬(wàn)物，所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來(lái)唱。（4）跟琴學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句，注意強(qiáng)弱的變化。師：夏天到了，我們來(lái)到了小河邊，先來(lái)看看這是一條怎樣的小河？  出示：“童趣在夏天，是一條小河灣”的圖形譜師：請(qǐng)同學(xué)們用手跟著小河形狀的變化。師：你看河里的到處都是魚(yú)蝦螃蟹，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一句，你來(lái)感受一下，當(dāng)小朋友來(lái)到河邊，看到那么多魚(yú)蝦螃蟹的時(shí)候，他們的心情是怎么在變化的？（教師范唱）生：小朋友的心情越來(lái)越開(kāi)心。通過(guò)“漸強(qiáng)”來(lái)表現(xiàn)小朋友的心里是越來(lái)越高興。學(xué)生跟鋼琴演唱，注意力度變化。（5）師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來(lái)唱唱秋天和冬天。（6）跟琴完整演唱歌曲。（7）情感處理：師：這首歌曲唱出了孩子們?cè)谒膫€(gè)不同的季節(jié)里不同的快樂(lè)，那你們想一想，我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)唱？速度應(yīng)該要怎樣？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）生：用輕快、活潑、快樂(lè)的情緒，速度較快、有感情地演唱。三、創(chuàng)編歌曲1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。2、請(qǐng)同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語(yǔ)言來(lái)描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。3、分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。4、找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂(lè)表演。5、教師組織學(xué)生合作表演：（1）四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)。（2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。6、請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。四、拓展欣賞1、師：同學(xué)們，你們的表演太精彩了。老師也仿佛被你們帶到了童年，在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲的場(chǎng)面。每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié)，你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？生：喜歡冬季 可以堆雪人，打雪仗。    喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。    喜歡春季萬(wàn)物復(fù)蘇，小樹(shù)發(fā)芽了，草綠了，花開(kāi)了。    喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美師：讓我們來(lái)傾聽(tīng)一首日本歌曲四季歌，聽(tīng)這首歌曲是如何表達(dá)喜歡不同季節(jié)的人的不同性格。師：每一個(gè)季節(jié)都是美麗的，每一個(gè)人的性格都有自己的特點(diǎn)。我希望同學(xué)們都能張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。2、欣賞歌曲欣賞歌曲片段，學(xué)生猜季節(jié)。師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)還有哪些是歌唱四季的，分別是哪一個(gè)季節(jié)。春天在哪里，童年，蘋(píng)果豐收鈴兒響叮當(dāng)    生：回答。五、總結(jié)評(píng)價(jià)除了我們剛才欣賞的，還有很多非常動(dòng)聽(tīng)的表現(xiàn)春夏秋冬四季的歌曲和樂(lè)曲，有興趣的同學(xué)也可以去課外找一找、聽(tīng)一聽(tīng)，并介紹給大家共同來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。希望我們的音樂(lè)課能夠永遠(yuǎn)像四季一般多彩多姿，生動(dòng)有趣！歌曲中學(xué)生走出教室。