2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 有趣的作業(yè)2教案 鄂教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能正確拼讀本課生字，能讀寫默本課14個(gè)生字和課后練習(xí)的13個(gè)詞語。2讀課文，理解有關(guān)詞語的意思，能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的。3在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4. 通過閱讀,懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天。5.完成小詩春天說了什么,說說春天的美麗景象,從心里喜歡、愛護(hù)春天。重點(diǎn)：朗讀、不讀破句。難點(diǎn)：不讀破句,讀好較復(fù)雜的句子。教具準(zhǔn)備：字詞卡片、錄音。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 揭示課題春天到了，你有什么感受？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出示：12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字：趣業(yè)說出自己對(duì)春天的感受。學(xué)生朗讀課題。說說有趣的（）從生活入手，進(jìn)入春天。學(xué)生對(duì)春天的印象很多，萬紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開置疑合作學(xué)生字讀了課題，你想知道些什么？根據(jù)次序貼出大問題。出示合作學(xué)習(xí)要求，小組學(xué)習(xí)新字，出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑，合作學(xué)習(xí)。交流生字學(xué)法。（多個(gè)方法）組詞朗讀集體書空插、微自主學(xué)生字，發(fā)揮集體智慧多個(gè)學(xué)生發(fā)言，但只提了"有趣的作業(yè)是什么？"一個(gè)問題，只是提法不同，置疑能力不佳。二、初讀課文了解內(nèi)容1聽課文錄音。2有趣的作業(yè)是什么？板書：找春天3出示：“王老師微笑著說：帶到教室里來?！保?）師問：“明天到哪里去找春天？”（2）把什么帶到教室里來？（3）到哪里去找呢？把什么帶回來呢？（4）這就是王老師交給小朋友的一項(xiàng)作業(yè)。出示填空認(rèn)真聽錄音，給課文劃分小節(jié)。幾個(gè)學(xué)生快速答學(xué)生輕聲試讀。根據(jù)老師的引讀，訓(xùn)練不讀破句。生口答幫助學(xué)生理解句子，順利朗讀由扶到放練習(xí)不讀破句再次明確有趣的作業(yè)是什么？學(xué)生在朗讀過程中，明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達(dá)一個(gè)清楚的意思，要連起來讀。三、學(xué)習(xí)課文朗讀感知對(duì)王老師交給的有趣作業(yè)，他們完成得怎么樣？1他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的？（讀第二節(jié)）2出示“課桌上”一句，訓(xùn)練朗讀長(zhǎng)句說話3出示比較項(xiàng)學(xué)生用表示，交流。朗讀長(zhǎng)句，不讀破句，個(gè)別讀后，評(píng)價(jià)，再齊讀。學(xué)校里個(gè)別讀句，說意思動(dòng)手找答案，培養(yǎng)解疑、探究能力放手試讀說話訓(xùn)練理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。重點(diǎn)感悟明理導(dǎo)行你是王老師，最喜歡誰的作業(yè)，說說理由。師讀作者的話師生合作讀王老師的話。出示比較“開、算”講講小宇、小櫻愛春天，男女生讀孩子的話。輕聲讀句，說意思學(xué)生都做王老師師生合作讀，知道愛護(hù)春天史云翔道出了理由，小宇、小櫻不破壞春四、拓展思路鞏固練習(xí)看圖，說說你看到了什么？出示植物、動(dòng)物出示填空小組交流出示小詩，老師示范交流所見，補(bǔ)充填空小組交流個(gè)別學(xué)生朗誦交流激發(fā)說話興趣，明確春天特征時(shí)間來不及，教學(xué)任務(wù)沒能完成，要加強(qiáng)自身素質(zhì)五、分層布置興趣作業(yè)出示作業(yè)，講解要求分層練習(xí)：A.合作題B.選做題學(xué)生按興趣、能力選題作業(yè)反饋時(shí)，很多孩子畫出了美麗的春色，更多的學(xué)生超額背誦了春天的古詩。最后，全班響起了春天在哪里的嫩稚的歌聲有趣的作業(yè) 找春天桃花柳枝青草小蜜蜂白玉蘭捉、放看、畫愛護(hù)春天附送：2021-2022年一年級(jí)語文下冊(cè) 有趣的作業(yè)教案 鄂教版教材分析：有趣的作業(yè)是義務(wù)教育課程程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文鄂教版一年級(jí)下冊(cè)中的一篇閱讀課文，全文講述了一個(gè)有趣的故事：老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室來，大家紛紛帶來了小蝌蚪、柳枝、青草可小麗帶來的是自己親筆畫的一幅玉蘭花的畫。小麗的作業(yè)受到了老師的特別稱贊。故事告訴同學(xué)們，任何花草樹木，還包括小蝌蚪，它們都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命，關(guān)愛它們的生命。學(xué)生分析：一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，已具備了一定的識(shí)字能力，掌握了一些簡(jiǎn)單的閱讀方法，對(duì)生活的觀察能力和口語表達(dá)的能力在不斷地提高，能夠關(guān)注日常生活中一些事物的變化，并且有自己獨(dú)特的思維和見解。教學(xué)理念：1、語文課程程標(biāo)準(zhǔn)提出，語文教學(xué)要提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)積極性。2、讓朗讀成為學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí)，自由地說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，理解課文，讓學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際，樹立環(huán)保意識(shí)和正確的情感態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“ 、人、 、 、口”。2、正確流利地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：1、教學(xué)生學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)新字。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物和植物，熱愛大自然。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入師：前兩天，老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你們把能代表春天的東西帶到教室里來，你們能給老師看看嗎？（同學(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點(diǎn)評(píng)）師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧?。ò鍟n題）良好的開端是成功的一半。懸念式的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，檢查作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)性的語言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。二、初讀課文師：誰愿意提醒大家，我們?cè)诔鯇W(xué)一篇新課文時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？（1、標(biāo)出自然段畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字，讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號(hào)。）。 讓學(xué)生自己說出初讀課文應(yīng)注意的問題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導(dǎo)）三、檢查初讀（盡量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現(xiàn)問題）1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。要求會(huì)認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完要學(xué)會(huì)的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。2、指名讀課文指名讀。 （學(xué)生評(píng)價(jià)）給自然段標(biāo)出序號(hào)。通過檢查和學(xué)生的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識(shí)記和課文朗讀方面的不足，并及時(shí)彌補(bǔ)，消滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。四、學(xué)習(xí)課文1-6自然段1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？師指名讀第一自然段。（讓其他學(xué)生帶著問題聽讀）生：王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。學(xué)生齊讀第一自然段。2、學(xué)生朗讀第二自然段（讀課文，看插圖）師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎？生：能師：同學(xué)們帶了些什么呢？生：有蝌蚪、有柳枝、有青草師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎？生：不是。師：你們想象一下，還會(huì)帶些什么呢？生1：桃花。生2：小燕子。師：看來同學(xué)們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細(xì)。生：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，深入新課。師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好，誰能說出課文的1-6自然段寫了什么？生：老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢？（學(xué)生自讀第七自然段）生：小麗說：“我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然看見愛護(hù)花木的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？生：因?yàn)樾←愋睦锵耄哼@玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎？師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢？生：因?yàn)榕谱由蠈懼皭圩o(hù)花木”。小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。師：玉蘭花這樣美麗，春天這樣美好，小麗又是這樣地喜愛春天，我們一起來讀第七自然段，讀出對(duì)春天的喜愛之情好嗎？（學(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界）師：王老師說了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段。（學(xué)生自讀）師：聽了老師的話，同學(xué)們明白了什么？生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來了。生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。師：其他同學(xué)呢？生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對(duì)的。師：為什么呢？生：因?yàn)閯?dòng)物也有生命，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。師：對(duì)呀！任何花草樹木和小動(dòng)物都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，關(guān)愛它們的生命。（指導(dǎo)讀老師的話，讀出真心贊美小麗的語氣）師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛之情。（讀全文）在教學(xué)中，注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟，把學(xué)習(xí)語言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了人文精神結(jié)束師（播放有關(guān)春天景物的課件）配樂 唱春天在哪里。板書設(shè)計(jì)3、有趣的作業(yè)同學(xué)們 蝌蚪、柳枝、青草找春天