2021-2022年三年級科學(xué)下冊 磁鐵的兩級 2教案 教科版一、教學(xué)目標(biāo)：1.認知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在一系列探究活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極；磁極間同極相斥、異極相吸；磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)。2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實驗觀察記錄現(xiàn)象分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)律(得出結(jié)論)”的活動過程。3.情感目標(biāo)：通過對磁懸浮列車的介紹，幫助學(xué)生了解磁鐵在生活中的重要作用；并引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注磁鐵的廣泛應(yīng)用，逐步發(fā)現(xiàn)磁與電的密切關(guān)系，為今后進行電與磁的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、教學(xué)重點：學(xué)生提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實驗觀察記錄現(xiàn)象分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的活動過程。三、教學(xué)難點：為什么兩極磁性強。四、器材準(zhǔn)備：1.演示實驗用：條形磁鐵二條。2.分組實驗用：鐵架臺、棉線、條形磁鐵二塊、玩具小車、環(huán)形磁鐵二個等。五、教學(xué)過程：（一）引入出示各類磁鐵。師：觀察教學(xué)用的條形磁鐵，表面涂了什么顏色?上面標(biāo)了什么字母？明白這些字母代表的意思嗎？學(xué)生觀察。（二）指導(dǎo)學(xué)生認識磁鐵有指南北的性質(zhì)。1.師：觀察懸掛起來的磁鐵，說說有什么發(fā)現(xiàn)。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎？它與方向有什么關(guān)系？（磁頭一端總是指南）2.學(xué)生分組觀察懸掛著的能自由轉(zhuǎn)動的條形磁鐵停下來的指向，交流實驗中的發(fā)現(xiàn)道理。（鐵架臺.棉線.條形磁鐵等）小結(jié)：原來磁鐵又指南北的性質(zhì)：用“S”和“N”表示。（三）指導(dǎo)學(xué)生認識系統(tǒng)兩極的相互作用。1.出示另一塊磁鐵，分辨磁鐵的南北極。師：如果把這塊磁鐵靠近原來懸掛的磁鐵，會怎么樣？學(xué)生介紹生活中的經(jīng)驗。2.探索：二塊磁鐵的磁極相互靠近，有幾種可能的情況？怎樣找出其中的規(guī)律？3.學(xué)術(shù)討論實驗的方法和實驗所需要的工具。4.分組實驗：每種方法都實驗3次以上，把結(jié)果記入下表。分析實驗結(jié)果：發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論一下。附表：二塊磁鐵靠近的結(jié)果懸掛的磁鐵磁鐵吸引排斥SSSNNSNN把你的發(fā)現(xiàn)寫下來：磁鐵同極互相排斥；異極互相吸引。5.匯報小結(jié)：原來磁鐵有這樣的性質(zhì)。（讓學(xué)生通過小組合作的形式自主完成實驗，然后分析結(jié)果，得出結(jié)論。學(xué)生對事實進行簡單加工.整理.抽象和概括的結(jié)果，學(xué)生參與了這一過程才算是完成了探究活動的全過程。）（四）玩磁鐵游戲。1.條形磁鐵二塊.玩具小車.環(huán)形磁鐵二個等。師：在一輛玩具小車上裝上磁鐵，用另一次頭排斥推動小車。會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？變換一下條形磁鐵的方向，又會怎樣？這是運用“同極相斥”性質(zhì)的兩個游戲活動（推小車.感覺磁懸浮），要讓學(xué)生充分地實驗，并談?wù)勊麄兊母惺?。分組做磁鐵懸浮實驗，用手感受排斥力的大小。師：利用它的力量可以做什么？出示磁懸浮列車的圖片。介紹磁懸浮列車。（五）師生小結(jié)。我們利用磁鐵的兩極可以做些什么？附送：2021-2022年三年級科學(xué)下冊 磁鐵的兩級 3教案 教科版一、教材分析： 本課在前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，意在啟發(fā)學(xué)生運用實驗的方法檢測磁鐵各部分磁力的強弱，親自感受磁鐵磁極間的相互作用，建立磁極的概念。了解兩個磁極相互靠近出現(xiàn)的吸引.排斥現(xiàn)象，激發(fā)探究的愿望和積極的思考。二、教學(xué)背景：學(xué)生在玩磁鐵和做磁鐵實驗時，已經(jīng)模糊地感覺到磁鐵有兩個地方磁力最強，他們自覺不自覺地在用磁極部位去吸引鐵的物體。在此基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生做實驗收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵確實有兩個地方磁力最強，這就是磁鐵的兩個磁極。有的學(xué)生曾把兩個磁鐵相互靠近，他們發(fā)現(xiàn)兩個磁鐵有時會往一塊吸引，有時相互推開，并為此感到迷惑。本課讓學(xué)生經(jīng)歷或者再經(jīng)歷這樣的過程，并且嘗試著尋找磁極相互作用的規(guī)律。三、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。兩個磁極接近，有時相互排斥有時相互吸引，磁極間的作用是相互的。（二）過程和方法：在觀察中發(fā)現(xiàn)問題.提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測。（三）情感.態(tài)度.價值觀：體會認真實驗.細致觀察的重要性。體驗重復(fù)實驗的必要性和重要性。教學(xué)重難點重點：通過實驗檢測磁鐵各部分磁力強弱，并能運用數(shù)據(jù)得出結(jié)論。難點：認真實驗.細致觀察。教 學(xué)準(zhǔn) 備小組準(zhǔn)備：方座支架.沒有標(biāo)識的大條形磁鐵（或把標(biāo)識用即時貼封?。?回形針，記錄紙.水彩筆。教師準(zhǔn)備：塑料板.條形大磁鐵.蹄形.環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干吹塑紙(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象時使用)教學(xué)流程：情境導(dǎo)入引發(fā)問題實驗探究一：磁鐵各部分磁力檢測實驗探究二：磁鐵兩極的研究拓展延伸實踐應(yīng)用 教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題1.出示背后附著條形磁鐵的塑料板，在表面滑下回形針，塑料板面“粘住”了回形針。2.學(xué)生猜到磁鐵，伺機復(fù)習(xí)“磁鐵”.“磁性”等科學(xué)概念。3.繼續(xù)滑下回形針，板面上會出現(xiàn)兩個吸附區(qū)，請學(xué)生猜猜有幾塊磁鐵，為什么？（通過猜測和出示磁鐵，學(xué)生會將問題引到“磁鐵兩端的磁力特別強”。）二、做出假設(shè)，實驗探究（一）磁鐵什么地方的磁力大1.怎樣證實我們的想法是否正確呢？（用實驗的方法來驗證）。2.實驗方法討論先請學(xué)生自由發(fā)表意見,提出各種檢驗的方法。然后老師出示實驗材料，請學(xué)生根據(jù)材料設(shè)計實驗。（如果老師給同學(xué)們這兩樣?xùn)|西：磁鐵和回形針，你們會做這個實驗嗎？）實驗方法討論引導(dǎo)：如何判斷磁力強弱？（根據(jù)吸引的回形針的數(shù)量）用哪里吸？怎么吸？（在磁鐵一個面上的不同位置，將回形針小心地一枚枚掛上去。）3實驗方法引領(lǐng)幻燈提示：1 2 3 4 5實驗方法：磁鐵上已經(jīng)從左到右分成5個部分，每部分下邊已吸上一個小螺帽和掛鉤，如下圖。2位同學(xué)一組從兩端的點開始，將盡量多的回形針掛到每個點的掛鉤上。每測試完一個點就要記錄一個數(shù)據(jù)?？芍貜?fù)幾次，以便得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果。1 2 3 4 5記錄表出示：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）里填回形針個數(shù)實驗完成后請各小組把你們的數(shù)據(jù)填寫到電腦上的匯總表中。其他同學(xué)請比較每組的數(shù)據(jù)，分析有什么規(guī)律？然后根據(jù)數(shù)據(jù)比較一下哪個位置的磁力強，哪個位置的磁力弱，然后用深淺不同的水彩筆表示不同部位磁力的強弱。完成后將磁力分布圖張貼于黑板上。4.學(xué)生分組實驗，老師巡視指導(dǎo)。5.交流研討讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)和磁力分布圖交流自己的結(jié)論。得出結(jié)論，磁鐵磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。（板書課題：磁鐵的兩極）6.展示其它形狀磁鐵的磁極那么，其他形狀的磁鐵是否也是這樣呢？教師演示將回形針均勻地撒在容器中，再將蹄形.環(huán)形磁鐵輕輕放入后慢慢提起，讓學(xué)生看到磁鐵兩極吸引的回形針數(shù)量更多。（設(shè)計意圖：學(xué)生對數(shù)據(jù)的整理.分析，從而充分認清了磁鐵兩端的磁力確實比中間強得多，認識“磁極”也成為很自然的事。）（二）磁極的相互作用1.磁極的磁力特別強，如果將兩塊磁鐵的磁極互相靠近，磁力是不是會更強。（師手拿兩塊條形磁鐵一邊說，一邊用手比劃）學(xué)生會根據(jù)已有的經(jīng)驗說，兩塊磁鐵的磁極互相靠近，有時會吸在一塊兒，有時會推開去。教師引導(dǎo)：吸在一塊兒我們就叫做互相吸引，可以用兩個相對的箭頭表示，推開去叫做互相排斥，可以用兩個相反的箭頭表示。2.什么情況下兩個磁極互相吸引，什么情況下互相排斥A BA BB AB AC DD CC DD C學(xué)生在描述的過程中可能表達不清楚，老師可伺機引導(dǎo)學(xué)生想辦法得出在磁極兩端用字母標(biāo)示的方法來幫助表達。然后用吹塑紙展示各種實驗情況在黑板上。3.學(xué)生分組實驗用即時貼在磁鐵兩端標(biāo)示字母，然后學(xué)生根據(jù)黑板上的提示做四組實驗。將實驗結(jié)果記錄在記錄紙上。（記錄紙上的內(nèi)容如黑板圖示）4.交流反饋交流反饋：兩個磁極會互相吸引或排斥。磁極的吸引或排斥究竟有沒有規(guī)律呢？同學(xué)們在課后進行討論或探究，這其中的原因與奧秘，我們也將在下一節(jié)科學(xué)課中繼續(xù)揭曉。三、拓展延伸，實踐應(yīng)用讓我們先用已經(jīng)得到的知識來解決一下這個問題：有兩塊條形金屬物體，經(jīng)過實驗發(fā)現(xiàn)1和3互相吸引，1和4互相吸引，2和3互相吸引，2和4互相吸引。我們可以肯定（ ）A.兩塊都是磁鐵 B.其中一塊是磁鐵，另一塊是鐵之類的物體板 書設(shè) 計磁鐵的兩極 磁鐵有兩個磁極，磁極磁力強。 兩個磁極會互相吸引或排斥