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1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 十幾減9、8、7、6教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6的退位減法的計算方法，初步理解算理。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。 3. 學(xué)生能夠選擇自己喜歡的計算方法計算退位減法。 4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點： 用“破十法”和“看減想加”的方法計算。 教學(xué)難點： 理解算理。 教學(xué)過程： 一、口算： 9+5= 11+4= 5+7= 16-3= 10-9= 10-7= 4+8= 6+6= 19-9= 15-4= 10-8=

2、 9+3= （說說計算方法） 二、新授： （一）十幾減9 1. 學(xué)生看插圖，你能提出什么問題？ 2. 你能列式計算嗎？ 3. 請你自己研究你怎樣算這道題。 （1）用手中的小棒擺一擺。 （2）學(xué)生匯報。（師提問：你為什么要用10減） （3）教師邊演示破十法，邊說過程。 （4）誰愿意把你學(xué)到的方法講給大家聽。 （5）看著算式你能用擺小棒的方法說說怎樣做這道題嗎？ （6）生說師板書。 （7）師小結(jié)：用小棒、看算式算有什么相同的地方？（這叫破十法） 4. 用你的好方法做題：13-9= 14-9= 5. 觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （二）十幾減8 1. 看

3、圖說圖意15-8= 2. 用小棒驗證 3. 匯報：能看著算式說過程嗎？ 4. 口算：14-8= 13-8= 5. 你發(fā)現(xiàn)什么？ （三）十幾減7、6（方法同上） （四）小結(jié)：觀察黑板上的算式，今天學(xué)的都是什么樣的題。 引出課題：十幾減9、8、7、6。 三、課堂練習(xí) 1. 課件：小動物也來參加我們的課，它們給你們帶來了一些題： 11-9= 11-8= 11-7= 11-6= （1）口算。 （2）說方法。 （3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（你發(fā)現(xiàn)小竅門，會幫你算的更快。） 2. 課件：放飛氣球。 3. 課件：送信

4、。 4. 口算條：學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇做題。 四、課堂作業(yè) 課后4題做在數(shù)學(xué)本上。 五、課堂小結(jié)： 說說你學(xué)會了什么？ 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 十幾減幾教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體的情境中，進一步理解掌握計算十幾減幾的方法。 2. 在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視算法的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新的意識和思維的靈活性。 3. 在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。 教學(xué)重點： 能夠用不同的方法進行計算。 教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。 教具準備： 電腦課件、小棒 學(xué)具

5、準備： 小棒 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引領(lǐng)，鋪路造橋 口算練習(xí)（比比誰的頭腦快） 3+4= 9-5= 12+6= 15-3= 1+9= 10-8= 13+5= 17-6= 10-9= 3+8= 7+6= 9+6= 二、創(chuàng)設(shè)情景，積累素材 1. 導(dǎo)入激趣 今天，老師帶來了幾個氣球，想知道做什么用嗎？老師有個要求，那就是要大家用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)方法思考，行嗎？ 2. 色彩繽紛的氣球情景圖 課件顯示（1）：全家游玩后，買來13個彩色的氣球捆成一束，小女兒在同媽媽要氣球。 師

6、：誰想對大家說說你看到了什么？ 師：聽——小女兒說了什么？ 課件顯示（2）：小女兒說：“我要9個氣球布置房間?！? 師：“我要9個氣球布置房間什么意思？” 師：你能根據(jù)圖，提出什么數(shù)學(xué)問題？ 課件顯示（3）：還剩幾個？ 師：要解決這個問題應(yīng)該怎樣列式呢？ 師：板書13-9=5。 三、利用素材，引導(dǎo)探究 1. 選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式探究算理。 師：剛才大家算得真快、真好，你們是用什么方法這么快就算出結(jié)果的呢？ 師板書 生1：13 - 9 = 4 生2：13 - 9 = 4 課件演示：13根小棒，分成10根和3根，先從10中拿

7、走9根，再把剩余的1根與另外3根合起來。 生：動手擺一擺，突破教學(xué)難點。 想一想，還有其它的計算方法嗎？ 課件顯示：小烏龜（用加想減）：同學(xué)們，大家好，我來晚了，我也為大家?guī)砹宋业挠嬎惴椒?，請?3–9=（ ） 想：9+（ ）=13 小狗的算法：13–3 =10 10- 6 =4 2. 引導(dǎo)小結(jié)，得出算法。 （1）我們重點來看看13-9=4，說說你是怎樣想的？13-9為什么就等于4呢？ （2）還有不同的方法嗎？（根據(jù)學(xué)生的不同回答，點擊課件來反饋） （3）優(yōu)化：小朋友們真愛動腦筋，想出了這么多種方法來計算

8、13-9=4，你們覺得哪種方法最簡便，你最喜歡哪種方法？介紹給同學(xué)（指三、四名同學(xué)介紹后，再同桌交流。） 師：以后你就可以用你喜歡的方法進行計算了。 3. 引導(dǎo)觀察，揭示課題。 師：小朋友們，仔細觀察黑板上的這幾道算式，說一說它們有什么相同的地方？這就是我們學(xué)習(xí)的新知識，“十幾減幾”（出示課題）。 4. 創(chuàng)造算式。 師：除了黑板上的這些十幾減九的算式，你還能想出幾道這樣的算式？（在學(xué)生回答的同時，鞏固算理）這些算式中藏著什么小秘密？ 四、鞏固練習(xí)，拓展提高。（課件顯示） 1. 填一填，算一算。（破十法，見減用加算。） 2. 看圖說圖意再列式計算。（編排順序，由易到難） 3. 插蠟燭，點燈籠。 4. 奪紅旗。