2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué) 奧數(shù)講座 盈虧問題
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2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué) 奧數(shù)講座 盈虧問題
2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué) 奧數(shù)講座 盈虧問題講座內(nèi)容盈虧類型以及用兩種相似的條件限制同一對(duì)象的應(yīng)用題。解題的基本步驟為先恰當(dāng)設(shè)定單位,然后通過比較而求出一個(gè)單位對(duì)應(yīng)的具體數(shù)值。典型問題1.少先隊(duì)員去植樹,如果每人挖5個(gè)樹坑,還有3個(gè)樹坑沒人挖;如果其中兩人各挖4個(gè)樹坑,其余每人挖6個(gè)樹坑,就恰好挖完所有的樹坑。請(qǐng)問,共有多少名少先隊(duì)員?共挖了多少樹坑?分析:關(guān)鍵在于條件的轉(zhuǎn)換,把“如果其中兩人各挖4個(gè)樹坑,其余每人挖6個(gè)樹坑,就恰好挖完所有的樹坑” 轉(zhuǎn)換成“每人挖6個(gè)樹坑,還差2×(64)個(gè)樹坑?!眲t本題成為“一盈一虧”的盈虧問題;對(duì)比兩個(gè)條件,因?yàn)槊咳硕嗤冢?5)一個(gè);所以就要多挖32×(64)個(gè),這樣就可求出人數(shù),繼而求出樹坑數(shù)。在這里我們把兩個(gè)條件中每人挖的差(65)叫分差,因兩個(gè)條件中每人挖的數(shù)量不同而產(chǎn)生的差叫總差。本題中:總差÷分差人數(shù);推廣可得:兩次分配的差叫分差,總差分3種:一盈一虧中:盈虧總差;在雙盈或雙虧中:大數(shù)小數(shù)總差;總差÷分差份數(shù)份數(shù)在不同的題目中表示不同的意思。解:32×(64)÷(65)7(人) 7×5338(個(gè))-樹坑數(shù) 答:共挖了38個(gè)樹坑。2鋼筆與圓珠筆每支相差1元2角,小明帶的錢買5支鋼筆差1元5角,買8支圓珠筆多6角。問小明帶了多少錢?分析:關(guān)鍵在于條件的轉(zhuǎn)換,要么都轉(zhuǎn)換成鋼筆,要么都轉(zhuǎn)換成圓珠筆,解1:都轉(zhuǎn)換成鋼筆;買5支鋼筆差15角,買8支鋼筆差(12×86)=90角,這是雙虧:分差是(85)=3支,總差是(9015)=75角,就是說多買3支,就多差75角;這樣就可求出1支鋼筆多少錢;繼而求出小明帶了多少錢。 (12×86)15÷(85)75÷325(角)鋼筆的價(jià)錢 25×51512515110(角)11(元)小明帶得錢數(shù)解2:都轉(zhuǎn)換成圓珠筆;買5支圓珠筆多(12×515)=45角,買8支圓珠筆多6角。(12×515)6÷(85)39÷313(角)圓珠筆的價(jià)錢 13×861046110(角)11(元)小明帶得錢數(shù)3某校到了一批新生,如果每個(gè)寢室安排8個(gè)人,要用33個(gè)寢室;如果每個(gè)寢室少安排2個(gè)人,寢室就要增加10個(gè),問這批學(xué)生可能有多少人? 解答:關(guān)鍵在于條件的理解,每個(gè)寢室安排8個(gè)人,要用33個(gè)寢室;因沒說盈或虧,我們只能認(rèn)為至少有:(331)×81257(人);至多有:33×8264(人);每個(gè)寢室少安排2個(gè)人,寢室就要增加10個(gè),也沒說盈或虧,我們也只能認(rèn)為至少有:(33101)×(82)1253(人);至多有:(3310)×(82)258(人);根據(jù)這兩個(gè)條件可以得到人數(shù)在257與258之間。(至少取大數(shù),至多取小數(shù),)4有48本書分給兩組小朋友,已知第二組比第一組多5人。如果把書全部分給第一組,那么每人4本,有剩余;每人5本,書不夠。如果把書全分給第二組,那么每人3本,有剩余;每人4本,書不夠。問第二組有多少人? 解答:因分給第一組,那么每人4本,有剩余;每人5本,書不夠。說明第一組的人數(shù)不到48÷412人,多于(48÷593)=9個(gè)人,即10到11人;同理,第二組不到48÷316人,又多與48÷412人,即13到15人,因15105(人);由此可知:第一組是10人,第二組是15人。5用繩測井深,把繩三折,井外余2米,把繩四折,還差1米不到井口,那么井深多少米?繩長多少米? 分析:繩三折,井外余2米,說明繩子比井深的3倍多(3×2)=6米;繩四折,還差1米不到井口,說明繩子比井深的4倍少(4×1)=4米,總差:(因多1折,就差);(3×2)(4×1);分差:(43);這樣可求出井深。解:(3×2)(4×1)÷(43)10÷110(米)井深10×32×336(米)繩長6有一個(gè)班的同學(xué)去劃船。他們算了一下,如果增加1條船,正好每條船坐6人;如果減少1條船,正好每條船坐9個(gè)人。問:這個(gè)班共有多少名同學(xué)?分析:條件可以這樣理解,每條船坐6人,多6人;每條船坐9人,差9人。解:(96)÷(96)5(條);5×6636(人)7“六一”兒童節(jié),小明到商店買了一盒花球和一盒白球,兩盒內(nèi)的球的數(shù)量相等。花球原價(jià)1元錢2個(gè),白球原價(jià)1元錢3個(gè)。因節(jié)日商店優(yōu)惠銷售,兩種球的售價(jià)都是2元錢5個(gè),結(jié)果小明少花了4元錢,那么小明共買了多少個(gè)球?分析:根據(jù)題意我們可知盒內(nèi)的球的數(shù)量一定是2、3、5的倍數(shù),假設(shè)1份球數(shù)是30個(gè);原來各買一份要: 30÷230÷3151025(元);現(xiàn)在要(3030)÷5×224(元);即小明每買303060個(gè)球,就可以少花1元錢,那么小明一共就買了4×60240個(gè)球。解:假設(shè)1份球數(shù)是30個(gè);4÷(30÷230÷3)(3030)÷5×24(份) (3030)×4240(個(gè)) 答:小明共買了240個(gè)球。附送:2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué) 奧數(shù)講座 豎式數(shù)字謎(一)這一講主要講加、減法豎式的數(shù)字謎問題。解加、減法數(shù)字謎問題的基本功,在于掌握好上一講中介紹的運(yùn)算規(guī)則(1)(2)及其推演的變形規(guī)則,另外還要掌握數(shù)的加、減的“拆分”。關(guān)鍵是通過綜合觀察、分析,找出解題的“突破口”。題目不同,分析的方法不同,其“突破口”也就不同。這需要通過不斷的“學(xué)”和“練”,逐步積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),總結(jié)提高解題能力。例1 在右邊的豎式中,A,B,C,D各代表什么數(shù)字?解:顯然,C=5,D=1(因兩個(gè)數(shù)字之和只能進(jìn)一位)。由于A41即A5的個(gè)位數(shù)為3,且必進(jìn)一位(因?yàn)?3),所以A5=13,從而A13-5=8。同理,由7B1=12,即B812,得到B12-84。故所求的A=8,B=4,C=5,D=1。例2 求下面各豎式中兩個(gè)加數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和:分析與解:(1)由于和的個(gè)位數(shù)字是9,兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)字之和不大于9918,所以兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的兩個(gè)方框里的數(shù)字之和只能是9。(這是“突破口”)再由兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)之和未進(jìn)位,因而兩個(gè)加數(shù)的十位數(shù)字之和就是14。故這兩個(gè)加數(shù)的四個(gè)數(shù)字之和是914=23。(2)由于和的最高兩位數(shù)是19,而任何兩個(gè)一位數(shù)相加的和都不超過18,因此,兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)相加后必進(jìn)一位。(這是“突破口”,與(1)不同)這樣,兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)字相加之和是15,十位數(shù)字相加之和是18。所求的兩個(gè)加數(shù)的四個(gè)數(shù)字之和是151833。注意:(1)(2)兩題雖然題型相同,但兩題的“突破口”不同。(1)是從和的個(gè)位著手分析,(2)是從和的最高兩位著手分析。例3 在下面的豎式中,A,B,C,D,E各代表什么數(shù)?分析與解:解減法豎式數(shù)字謎,與解加法豎式數(shù)字謎的分析方法一樣,所不同的是“減法”。首先,從個(gè)位減起(因已知差的個(gè)位是5)。45,要使差的個(gè)位為5,必須退位,于是,由14-D5知,D=14-59。(這是“突破口”)再考察十位數(shù)字相減:由B-1-09知,也要在百位上退位,于是有10B-1-09,從而B0。百位減法中,顯然E=9。千位減法中,由10A-1-37知,A1。萬位減法中,由9-1-C0知,C8。所以,A1,B0,C8,D9,E9。例4 在下面的豎式中,“車”、“馬”、“炮”各代表一個(gè)不同的數(shù)字。請(qǐng)把這個(gè)文字式寫成符合題意的數(shù)字式。分析與解:例3是從個(gè)位著手分析,而這里就只能從首位著手分析。由一個(gè)四位數(shù)減去一個(gè)三位數(shù)的差是三位數(shù)知,“炮”1。被減數(shù)與減數(shù)的百位數(shù)相同,其相減又是退位相減,所以,“馬”9。至此,我們已得到下式:由上式知,個(gè)位上的運(yùn)算也是退位減法,由11-“車”=9得到“車”2。因此,符合題意的數(shù)字式為:例5 在右邊的豎式中,“巧,填,式,謎”分別代表不同的數(shù)字,它們各等于多少?解:由(4×謎)的個(gè)位數(shù)是0知,“謎”0或5。當(dāng)“謎”0時(shí),(3×式)的個(gè)位數(shù)是0,推知“式”0,與“謎”“式”矛盾。當(dāng)“謎”5時(shí),個(gè)位向十位進(jìn)2。由(3×式+2)的個(gè)位數(shù)是0知,“式”6,且十位要向百位進(jìn)2。由(2×填+2)的個(gè)位數(shù)是0,且不能向千位進(jìn)2知,“填”4。最后推知,“巧”1。所以“巧”1,“填”4,“式”=6,“謎”5。