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1、2021-2022年三年級語文上冊 三袋麥子 1教案 西師大版 教學(xué)要求： 　　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。 　　　情感目標(biāo)：能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。 　　　能力目標(biāo)：能正確、流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 一、導(dǎo)入課題。 　　　　今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的童話故事，題目是：三袋麥子 　　　　讀了課題，你想提出什么問題？ 　　 二、初讀課文。 　　　1.自學(xué)課文。 　　　?。?）自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識的字詞。說一說課文講了個什么故事？ 　　　　（

2、2）會讀、寫生字詞。 　　　?。?）查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 　　　　　烙餅　發(fā)霉　麥囤 　　　2.教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。 　　　3.檢查自學(xué)效果。 　　　　（1）出示生字卡片：： 　　　?。?）指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。 　　　　（3）理解詞語： 　　　　　烙餅　發(fā)霉　麥囤 　　 三、理清脈絡(luò)。 　　　　默讀課文，按“快要過年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？ 　　　　學(xué)生自學(xué)后討論： 　　　　第一部分：（1--4自然段）講三個小動物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。

3、 　　　　第二部分：（5--9自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。 　　 四、精讀課文內(nèi)容。 　　　1.學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？ 　　　　討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種 　　　2.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。 　　　3.指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說：先分組說一個小動物的做法，在連起來說。 　　　4.有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競賽讀。 　　 五、課堂作業(yè)。 　　　1.用

4、鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。 　　　2.練習(xí)朗讀課文。 第二課時 　　 一、復(fù)習(xí)回顧。 　　　1.聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。 　　　2.練習(xí)朗讀課文。 　　 二、精讀課文第二部分。 　　　1.理解課文內(nèi)容。 　　　　聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。 　　　　土地爺爺夸______________（誰）______________（怎么樣） 　　　　討論并理解有關(guān)詞語：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”。 　　　2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 　　　　這部分全是人物對話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情

5、怎樣，該怎樣讀才正確？　 　　　　同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。 　　　　指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。 　　　　教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕? 　　　　同桌分角色朗讀課文。 　　　3.指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容： 　　　　（1）看板書：自己練讀。 　　　　（2）指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。 　　　?。?）學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。 　　　?。?）指名學(xué)生口述。 　　 三、總結(jié)全文。 　　　1.指名學(xué)生口述全文。 　　　2.討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？ 　　　3.教師小結(jié)： 　　　　課文給我

6、們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。 　　 四、作業(yè)。 　　　1.課堂作業(yè)：完成書后第三題。 　　　2.課后作業(yè)：把這個故事講給家人聽。 板書： 　　　　　　　　　　　小豬--吃光了---憨厚 　　　　　　　　　　　小牛--?！〈?--節(jié)約 　　　　　　　　　　　小猴--全種地---聰明能干 附送： 2021-2022年三年級語文上冊 三袋麥子 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo)

7、：了解由生字組成詞語的意思,學(xué)會用“ 拜訪”??說一句話。 情感、態(tài)度、價值觀： 1．在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生對小豬,小牛,小猴的不同做法,作出評價并說明理由。 2．學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文,了解由生字組成的詞語。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對小豬,小牛,小猴的不同做法作出評價。 教學(xué)用具：圖片,小黑板。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。 1．快要過年了,土地爺爺拿來了節(jié)日禮物——三袋麥子 2．誰來說說,土地爺爺把這三代麥子送給了誰？(貼小動物的頭像) 3．小豬、小牛、小猴得到一袋麥子后是怎么做的？（生回答） 小結(jié):我們?nèi)齻€動物朋

8、友各有主意；小豬剛過了年,就把麥子吃光了；小牛很會保存,經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽；小猴是把一口袋麥子全種下了地。 (板書:吃? ?存?? 種) 二、學(xué)習(xí)5---9自然段 。 ????光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一年又過去了，土地爺爺又來拜訪我們?nèi)粍游锱笥?。小豬，小牛和小猴會怎么回答？土地爺爺又會說些什么呢？想不想知道？趕快打開書本，讀讀課文5--9自然段，有疑問的地方打上問號。 1.用“拜訪”說一句話。 出示句式：土地爺爺夸（誰）（怎么樣）。 2．土地爺爺先來到誰家？指名讀。 ????小豬說了什么？小豬的神情、語氣指導(dǎo)。 ?????“不由得舔了舔舌

9、頭”誰來表演一下。 ????假如你是土地爺爺，怎樣評價小豬呢？ 小結(jié)：恩，原先老師認(rèn)為小豬好吃懶做，沒想到在這個故事中，它還會做各種美食，真是個會享受生活的美食家呀！ 3．告別了小豬，土地爺爺來到了誰家？指名讀。 ??小牛說了什么？小牛的心理、語氣指導(dǎo)。 ??土地爺爺會怎么夸小牛？ ?小結(jié)：是呀！在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是多么美好的品質(zhì)啊！ 4．接下來該去拜訪誰了？ ???? 小猴是怎么接待土地爺爺?shù)?？齊讀。 師：“神秘”是什么意思?。? 生如果感到困難，師點(diǎn)撥：小猴神秘地說：“請跟我來?！蓖恋貭敔斨朗鞘裁词聠幔客恋貭敔敃胧裁?？ 是呀！小猴

10、要帶我上哪，真讓人猜不透，這就叫“神秘”。師生配合表現(xiàn)出神秘 ???小猴是怎么說的？指導(dǎo)熱情、好客、高興的語氣 ????土地爺爺是怎么表揚(yáng)小猴的？ 小結(jié)：能看出這是上等的麥種,并種下地,收獲更多的麥種.小猴確實(shí)有遠(yuǎn)見,夠聰明。 三、多元認(rèn)同引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。 這三個動物朋友,你最喜歡誰?為什么? 生各抒己見。 師：大家想法不一樣,但都有道理.大雪紛飛,又要過年了.有一天土地爺爺也拎著一口袋東西來到你的家里,他說這是聰明的小猴送給你的一口袋麥子.這袋麥子呀,金燦燦,顆粒飽滿,你拿到這袋麥子會怎么處理呢? 小結(jié):小朋友都很有主見,有自己的打算,如果懂得學(xué)習(xí)三個小

11、動物的優(yōu)點(diǎn),將他們的方法合起來,就更有頭腦啦! 四、遷移拓展提升思想認(rèn)識。 如果把麥子當(dāng)錢的話，小豬是個有錢馬上花，懂得享受的人；小牛是個有錢慢慢花，善于計劃的人；小猴是個用錢去投資做生意，敢于冒險的人。你過年得到了壓歲錢，會怎么處理？ 師根據(jù)回答引導(dǎo): （1）如果人人用錢不買好吃的,那超市里的好東西賣給誰呀?懂得享受生活,讓日子過得美好一點(diǎn)也是對的。 （2）社會發(fā)展了,生活水平提高了,有了那么多壓歲錢一下子花光,也是一種浪費(fèi),節(jié)儉的品德還是不能忘的。 （3）鼓勵將三種方法結(jié)合起來。 五、作業(yè)超市。 1．當(dāng)堂完成《一課一練》和《補(bǔ)充習(xí)題》中的部分作業(yè)。 2．自選題 ??（1） 回家后把這個故事講給你的父母,或身邊的朋友聽. ??（2）課本劇續(xù)演：土地爺爺給你送來了一袋麥子，你會如何處理？可以3、4個人為一組，排練出來。