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1、2021-2022年三年級語文上冊 動手做做看教案1 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：會認(rèn)15個生字，會寫12個字。 技能培養(yǎng)：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。 情感目標(biāo)：喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、要勇于實踐的意識。 教學(xué)重點： 1.重點：正確掌握生字的音形義。 2.難點：理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味。并從故事中受到啟發(fā)。 課時安排：2課時 課前準(zhǔn)備：課件、生字卡、科學(xué)家說過的一些名言。 教學(xué)方法：小組合作、探究方法。 教學(xué)流程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課。 　　1.初步談話。 　　同學(xué)們，你喜歡發(fā)明創(chuàng)造嗎？敢于懷疑家的

2、話嗎？ 　　2.談話質(zhì)疑。 　　同學(xué)們，你們看老師這里有一個裝滿水的杯子。我放進(jìn)一顆石子，水就會怎樣？（觀察后回答）如果我放進(jìn)一條金魚，水卻不會滿出來，這是為什么呢？想不想知道你回答的對不對？好，請同學(xué)們讀一下課文吧。答案就在課文中。 　　 二、初課文，學(xué)習(xí)生字。 　　1.自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準(zhǔn)字音。 　　2.輕聲讀課文。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。難讀的句子做上標(biāo)記，多讀幾遍。 　　3.同桌互相檢查讀課文。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。 　?。ㄍㄟ^學(xué)生反復(fù)讀文感知，既提高了學(xué)生閱讀的水平又鞏固了識字，讀通了故事）

3、　　4.合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認(rèn)的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？ 　　識字方法引導(dǎo)： （1）換偏旁識字：慢——漫、篇——騙 　　（2）偏旁歸類識字：哎、哄 　　（3）利用形聲字特點識字：琳、娜。 　?。?）聯(lián)系學(xué)生生活識字：考試的“考”。 　?。?）編寫字謎識字：士兵的心（志） 　　5.課件出示帶音節(jié)的生字詞。檢查生字詞的認(rèn)讀情況。 　　6.去掉音節(jié)。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。 　　7.全班交流匯報：你認(rèn)識了哪些字，是怎樣記住的？ 　?。ǔ浞职l(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，取長補(bǔ)短提高識字

4、效率） 　　 三、感悟課文內(nèi)容。 　　1.自讀課文，思考以下兩個問題： （1）“動手做做看”是誰給我們的建議？ 　　（2）為什么要強(qiáng)調(diào)動手做？ 　　2.結(jié)合交流以上問題，朗讀課文有關(guān)段落。 　　要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說：不能光想，你動手做做看！”體會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己。 　　3.出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個問題自己讀書思考。 　?。?）讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說說對上面兩個問題的理解。 　?。?）結(jié)合上下文理解“哄騙”并說說理由。 　?。?）在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中教師

5、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用肯定、想當(dāng)然的語氣讀好伊琳娜的話。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。 　?。?）在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說的話。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望；不過也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。 　　4.圍繞郎志萬的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。 　　（1）讀課文結(jié)尾郎志萬的話，說說應(yīng)該怎樣理解這句話。 　?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。 　　提示下面幾種理解： 　　a.科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。 　　b.我們要懷疑科學(xué)家講的話。 　　c.當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。 　　

6、d.我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。 　　 四、拓展延伸。 　　從課外書或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說過的一些名言，想想對我們有什么指導(dǎo)意義。 　　 五、布置作業(yè)。 　　實踐天地： 　　　　你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？請你的家長協(xié)助你，動手試試看，你的想法能不能實現(xiàn)！ 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　7動手做做看 　　　　　　　　　　　伊琳娜　　生氣→→哄騙→→動手做了做。 　　　　　　　　　　　伊琳娜　　笑了→→不是哄騙→→明白一個道理。 　　　　　　　　　?。茖W(xué)家的話也不一定都是對的，要動手做做看。） 第二課時

7、 一、檢查復(fù)習(xí)。 　　　1.出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識的字。 　　　2.分段指名朗讀課文 　　 二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會寫的字。 　　　1.出示要求會寫的字然后輕聲讀一下。 　　　2.指名分別讀出要求會寫的字音。 　　　3.四人小組合作分析字形以及記憶方法。 　　　4.小組代表匯報記字方法。 　　　5.教師補(bǔ)充記憶方法。 　　 三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 　　　1.讓學(xué)生指出自己感覺哪個字比較難寫然后教師重點指導(dǎo)。 　　　2.學(xué)生練習(xí)書寫生字。 　　 四、指導(dǎo)學(xué)生正確運用生字。 　　　1.讓學(xué)生說一說生活中你在哪里見過它們？ 　

8、　　2.讓學(xué)生試著組詞或說一句話。 附送： 2021-2022年三年級語文上冊 動手做做看教案2 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識目標(biāo)：能把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系生活實際說說對“不能光想，你動手做做看”的體會。 能力目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。 情感目標(biāo)：以后養(yǎng)成要動腦筋思考，有疑惑的地方，要親自做實驗證實一下的好習(xí)慣，做生活中的有心人。 教學(xué)步驟： ??? 一、導(dǎo)入新課。 ??? 對別人提出的問題，你動腦想嗎？在生活中遇到的問題，你動腦筋想嗎？有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己動腦筋想，而且還動手做實驗來證實，今天我們就

9、來學(xué)習(xí)第7課《動手做做看》。 ??? 二、自讀課文。 ??? 1．出示自學(xué)提示： ????? ①自由讀課文，讀懂每段話的意思 ??? ??②你贊成“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”這句話嗎？為什么？ ??? 2．學(xué)生自學(xué)，同桌或小組之間可以相互交流。 ??? 三、反饋。 ??? 1．指名讀課文、糾正字音 ??? 2．討論自學(xué)提示第②題。 ??? 四、總結(jié)。 ??? 通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么啟示嗎？（學(xué)生自由談體會） 　 今后我們對別人提出的問題或生活中遇到的問題，一定要動腦筋思考，有疑惑的地方，要親自做實驗證實一下，做生活中的有心人。 教案點評： ?? 在學(xué)習(xí)了兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用前兩課的學(xué)習(xí)方法，在老師的幫助下，自主地學(xué)習(xí)課文。