整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第93、94頁。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷小組合作整理、交流、討論20以內(nèi)減法表的過程。2、能把20以內(nèi)的退位減法算式整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。3、積極參加小組合作活動(dòng)，獲得小組合作解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備：小黑板寫上兩道題：119，74。每個(gè)學(xué)生發(fā)一張空白表。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1、用小黑板出示在里填數(shù)的題。鼓勵(lì)學(xué)生回答，并說一說是怎樣想的。給學(xué)生充分的表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。用變式練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，又為引出11減幾的減法創(chuàng)造素材。師：同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的減法，現(xiàn)在看小黑板上的兩道題，誰知道里應(yīng)該填幾，說一說你是怎樣想的。生：119方框里應(yīng)該填2，因?yàn)?129。師：誰還有其他想法？生：我想9211，所以中填2。教師板書：1129。生：因?yàn)?711，所以74的方框中應(yīng)該填11。教師板書：1174。2、師生談話，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)過的20以內(nèi)退位減法算式。通過11減幾的具體算式，引導(dǎo)學(xué)生梳理、概括所學(xué)知識(shí)，為后面的小組合作整理減法表做準(zhǔn)備。師：同學(xué)們，看這兩道題1129，1174，誰還能說出其它11減幾的算式？指名說出一、二道，教師板書出來。師：除了11減幾的減法，這個(gè)單元我們還學(xué)過哪些減法？如果學(xué)生說出具體算式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生說出：12減幾、13減幾等。二、整理減法表1、提出小組合作整理20以內(nèi)退位減法表的要求。指導(dǎo)小組同學(xué)分工合作，將學(xué)過的算式整理在空白表中。讓每名學(xué)生經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)的空間，感受在小組合作中的作用，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。師：下面請同學(xué)們小組合作把這樣十幾減幾的減法算式整理在老師發(fā)的空白表中。在整理之前，大家可以先研究一下怎樣分工、合作。好，現(xiàn)在開始吧！教師要注意巡視指導(dǎo)。2、交流各小組整理的減法表。給各組充分交流整理過程和整理減法表的機(jī)會(huì)。然后，讓每個(gè)人完成課本上的減法表。交流合作學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。再次填寫減法表，為觀察、討論做準(zhǔn)備。師：哪個(gè)組先來匯報(bào)，你們是怎樣分工、合作的，結(jié)果是怎樣的？由學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。學(xué)生可能會(huì)這樣整理：（1）我們組先分工，××負(fù)責(zé)整理十一減幾和十二減幾的算式，××整理十三減幾和十四減幾的算式，再把每個(gè)人整理好的算式按順序?qū)懺诒砀裰小５谝慌艑?1減幾的，第二排寫12減幾的，（2）我們組先一起討論怎么填，因?yàn)?1減幾的算式最多，所以決定第一列寫11減幾的算式，第二列寫12減幾的算式，第三列是13減幾的算式然后自己填表，最后一起交流。（3）我們組也是先分工整理，再寫在一張表上，但整理出來的結(jié)果是：第一列寫11減幾的算式，第二列寫12減幾的算式，第三列是13減幾的算式對(duì)兩種整理結(jié)果，教師都要予以肯定，對(duì)合作方式，如果有方式（2），可讓學(xué)生討論一下，怎樣能又快又對(duì)地完成任務(wù)。師：下面請同學(xué)們打開書93頁，把整理好的減法表填在書上。大家都按第一列寫11減幾好不好？學(xué)生填寫表格，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好看。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察退位減法表，提出“發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。在觀察、交流的過程中發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律，培養(yǎng)觀察、概括和語言表達(dá)能力。師：請大家仔細(xì)觀察這個(gè)減法表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生可能會(huì)有以下的發(fā)現(xiàn)：第一排都是十幾減九，第二排是十幾減八第一列是十一減幾的，第二列是十二減幾的每一列中減去的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少一。每一列中計(jì)算的結(jié)果一個(gè)比一個(gè)多一。若學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，教師可以作為參與者交流。三、自主寫算式1、教師寫出8、9、17三個(gè)數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)這三個(gè)數(shù)，自己試著寫出四個(gè)算式。在看數(shù)寫算式的過程中，理解加減法算式中各數(shù)的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。師：你們能用9、8、17這三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？試一試！學(xué)生自主寫，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生。2、交流學(xué)生寫出的算式。在交流的過程中，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。交流時(shí)，請平時(shí)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生回答，要注意給予贊賞性評(píng)價(jià)。學(xué)生列出的算式會(huì)有：9817 89171789 17983、教師提出選擇三個(gè)數(shù)，再寫出四個(gè)算式的要求。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，給學(xué)生充分展示自己不同算式的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)，使每個(gè)人獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功感。師：同學(xué)們根據(jù)給出的三個(gè)數(shù)寫出四個(gè)算式，做的很好。你們能自己選擇三個(gè)數(shù)并寫出四個(gè)算式嗎？趕快試一試吧！學(xué)生自己寫出的三個(gè)數(shù)以及列出的算式會(huì)各不相同，只要符合要求，教師都要予以肯定。 四、課堂練習(xí)1、練一練第1題，學(xué)生看明白圖意后，寫出算式計(jì)算?？疾閷W(xué)生看圖解決問題的能力。師：請同學(xué)們看練一練第1題，誰來說說圖的意思是什么？生：一共有15個(gè)西瓜，左邊放著6個(gè)，問右邊筐子里還有幾個(gè)？師：請同學(xué)們根據(jù)圖意列式，把算式填在書上。2、練一練第2題，進(jìn)行4分鐘計(jì)算比賽?？疾閷W(xué)生計(jì)算的正確率和速度。關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生。師：接下來，我們進(jìn)行一個(gè)計(jì)算比賽。大家看第2題，比比誰做得又對(duì)又快。開始！ 交流時(shí)，讓做得最慢的學(xué)生先匯報(bào)。對(duì)完成得又對(duì)又快的同學(xué)要予以表揚(yáng)，同時(shí)也要鼓勵(lì)其他同學(xué)繼續(xù)努力。3、練一練第3題。（1）觀察情境圖，了解圖中的事物和數(shù)學(xué)信息。使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光觀察、發(fā)現(xiàn)熟悉的生活情境中的數(shù)學(xué)信息，為提問題和解決問題做準(zhǔn)備。師：我們再來看第3題。請你仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說：有5位女同學(xué)跳舞。有6位女同學(xué)，7位男同學(xué)在唱歌。有1個(gè)女孩彈琴。（2）鼓勵(lì)學(xué)生選擇信息提問題，并列式計(jì)算，然后交流。為學(xué)生提供開放的、自主選擇信息提出數(shù)學(xué)問題并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題的空間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。師：你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問題并列式計(jì)算嗎？師：誰來說說你提出的問題？學(xué)生可能提出問題有：一共有多少名同學(xué)在唱歌？6511（人）唱歌的比跳舞的多多少人？6556（人）一共有多少個(gè)小朋友？655117（人）女孩比男孩多幾人？15657（人）（3）把自己提出的問題記錄在“自主小天地”里。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行反思和整理的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。師：下面請同學(xué)們把你所提問題的算式寫在作業(yè)本上。教學(xué)隨筆：_。