2021-2022年一年級英語上冊 Unit 6 Lesson31(2)教案 人教新起點一、指導(dǎo)思想小學(xué)生生活閱歷淺，缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，因此在英語教學(xué)中應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，將信息技術(shù)作為工具和手段滲透到英語教學(xué)中，通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。二、理論依據(jù)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取知識和存儲知識的手段，通過這一手段，可以為學(xué)生提供多種感官的刺激。一年級是學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的預(yù)備階段，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣是這一階段的首要任務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以在寬松自然的環(huán)境中給學(xué)生展示的時間和機會，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。三、教學(xué)背景分析（一）對教學(xué)內(nèi)容的分析一年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間比較短，到目前為止只學(xué)過了學(xué)習(xí)用具、數(shù)字、動物的英語單詞及簡單的日常用語。本節(jié)課學(xué)習(xí)七種顏色的英語名稱詞。在課堂教學(xué)中，我針對一年級學(xué)生的特點，以學(xué)生活動為主，利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的一些有關(guān)顏色的課件、游戲，讓學(xué)生自己在游戲中學(xué)習(xí)，動手動腦，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）對學(xué)生情況的分析大多數(shù)一年級學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識相對較少，但是有一些學(xué)生在學(xué)前班或是英語班接觸過英語。對于這部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)書本上有關(guān)顏色的詞匯和句型已不能滿足他們的需求。此時若是通過信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，就可以激發(fā)起學(xué)生對新知識的興趣，這就更有利于學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，向?qū)W習(xí)的深度和廣度擴展。（三）對教學(xué)形式、手段、技術(shù)準(zhǔn)備的說明講練結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)固有資源，充分為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會。自己選擇，親自動手操作，以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，這些都能幫助師生克服實物教具的局限性，從而讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計計算機教室是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢的最好體現(xiàn)。通過它們，教師可在授課過程中變“主講”為“主導(dǎo)”，變學(xué)生“被動”為“主動”，變媒體 “教具”為“學(xué)具”，從而強化“學(xué)”的環(huán)境設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，達到真正意義上的分層教學(xué)和個性化教學(xué)的目標(biāo)。利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，樂中去學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計思路實例教學(xué)內(nèi)容: 新起點英語 （Starting Line） 一年級上冊Unit 6 Lesson 31New words: red, yellow, blue, pink, green, white, blackNew structure: What color do you like?教學(xué)要求: 讓學(xué)生能夠初步感知本課的生詞和句型。教學(xué)重點：本課的生詞和句型。教學(xué)難點：生詞和正確發(fā)音。教具準(zhǔn)備：動物圖片、錄音機、電腦附送：2021-2022年一年級英語上冊 Unit 6 Lesson32(1)教案 人教新起點Lesson32課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖2教學(xué)錄音磁帶。3動物單詞卡片。4貼畫，紙花等（用作小獎品）。教學(xué)內(nèi)容ALet's sing and act1通過唱歌、表演復(fù)習(xí)第31課學(xué)的顏色單詞。2初步學(xué)會詢問顏色并作出回答：What colour is it? It's greenBLook, count and say1本部分提供了動物輪廓圖，學(xué)生通過觀察、思考，說出是什么顏色、數(shù)量。2在本部分中，學(xué)生復(fù)習(xí)動物和數(shù)字單詞，并學(xué)習(xí)詢問顏色的交際用語。3學(xué)習(xí)新句型：How many . ?4教師指導(dǎo)學(xué)生在口頭練習(xí)的上基礎(chǔ)上，將動物的數(shù)量填在括號中。5答案：貓5只，鴨2只，狗6只，雞4只，兔1只。教學(xué)建議1開始上課時，教師可以讓學(xué)生先聽歌曲錄音，然后讓學(xué)生說一說歌曲里唱了哪些顏色，同時出示顏色的單詞卡片，復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的詞匯。2在本項提供的歌曲中有些動詞短語，不要求全體學(xué)生掌握，絕大多數(shù)學(xué)生只要能唱出來，并跟著錄音做出相應(yīng)的動作即可。為此，教師應(yīng)先讓學(xué)生跟著歌曲錄音做動作，多做幾遍后，在理解的基礎(chǔ)上，再開始學(xué)唱。3本課的B項可以分以下幾步進行：（1）先復(fù)習(xí)有關(guān)動物的詞匯。如出示動物單詞卡片，要求學(xué)生說出動物名稱、模仿動物的動作。（2）出示掛圖，要求學(xué)生看小圖、觀察。然后教師與學(xué)生進行問答，如：What's this? It's a bird練習(xí)幾次之后，組織pair work，讓學(xué)生自己進行這個練習(xí)。（3）教師指著圖，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)問答：What colour is it? It's red（4）聽本課錄音，同時教師根據(jù)錄音指圖。（5）做一個小游戲，猜一猜動物的顏色。教師將掛圖收起來，然后問：What colour is the cat? 學(xué)生根據(jù)記憶來回答It's. 如果分小組比賽，教師可以讓學(xué)生比一比哪組說得對，說得多。（6）出示大掛圖，要求學(xué)生觀察后，用How many的句型進行問答練習(xí)。（7）分組活動，互問互答，同時將數(shù)詞寫在括號里。4錄音材料A項：SONG Red, red, please stand up! Please stand up! Please stand up! Red, red, please stand up! Show your colour to me! Black, black, wave your arm! Wave your arm! Wave your arm! Black, black, wave your arm! Show your colour to me! White, white, stamp your feet! Stamp your feet! Stamp your feet! White, white, stamp your feet! Show your colour to me! Green, green, clap your hands! Clap your hands! Clap your hands! Green, green, clap your hands! Show your colour to me! Blue, blue, touch your nose! Touch your nose! Touch your nose! Blue, blue, touch your nose! Show your colour to me! 5B項參考語言B: What's this?G: It's a birdB: What colour is it?G: PinkB: How many birds can you see?G: ThreeB: What's this?G: It's a duckB: What colour is it?G: PurpleB: How many ducks can you see?G: TwoB: What's this?G: It's a chickenB: What colour is it?G: YellowB: How many chickens can you see?G: FourB: What's this?G: It's a catB: What colour is it?G: It's greenB: How many cats can you see?G: FiveB: What's this?G: It's a dogB: What colour is it?G: RedB: How many dogs can you see?G: SixB: What's this?G: It's a rabbitB: What colour is it?G: BlueB: How many rabbits can you see?G: One課堂學(xué)習(xí)評價1引導(dǎo)學(xué)生把進行B項活動的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。2教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：喜歡唱英語歌曲并能對英語歌曲做出快速反應(yīng)的學(xué)生有多少人？積極使用新句子詢問顏色的學(xué)生有多少人？ 在做B項活動時，能用已學(xué)的句子與他人交流的學(xué)生有多少人？在小組活動中表現(xiàn)最積極的學(xué)生是誰？3本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：教師播放A項的歌謠，請學(xué)生邊聽邊做動作（可讓學(xué)生們手執(zhí)顏色單詞）。教師進行現(xiàn)場記錄。Group work：讓學(xué)生表演A項的歌謠?？勺屢粋€小組唱，另一個小組表演。教師進行現(xiàn)場記錄。在學(xué)生做完B項活動以后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生自查。教師進行現(xiàn)場記錄。