分?jǐn)?shù)的乘法課 題2.5（1） 分?jǐn)?shù)的乘法設(shè)計依據(jù)（注：只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填）教材章節(jié)分析：這是六年級第一章第五節(jié)，學(xué)生是在已掌握整數(shù)的四則運算，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘法，同時為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的除法作準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義和法則；然后結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義通過分割正方形來引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)、解決問題的能力；最后根據(jù)自己總結(jié)出來的法則進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的運算練習(xí)，在設(shè)計題目是注意到因數(shù)可以有真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)，乘法中可以約分等各種情況，此外通過一道應(yīng)用題來檢驗同學(xué)學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法的意義理解和綜合應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)情分析：課 型新授課教學(xué)目標(biāo)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法運算的法則；在探索新知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解從“一般”到“特殊”的數(shù)學(xué)思想方法。重 點分?jǐn)?shù)乘法的法則。難 點分?jǐn)?shù)乘法的運算。教 學(xué)準(zhǔn) 備分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的加減運算學(xué)生活動形式教學(xué)過程設(shè)計意圖課題引入：課前練習(xí)一：1. 計算：（1）54；（2）64；（3）4； （4）2 新課探索一(1)：探索：你知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？分?jǐn)?shù)的意義是將一個總體平均分成4份取其中的3份。2×表示什么意義？表示2個（的2倍）。試一試 計算：（1）×；（2）×；（3）×7。新課探索三：×。兩個分?jǐn)?shù)相乘，將分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母。新課探索五：例1：計算：（1）×；（2）×。新課探索六：例2：計算：（1）×6 （2）12×新課探索七：試一試 計算：（1）×1； （2）3×2。課內(nèi)練習(xí)一：1.計算：（1）× ；（2）× ；（3）× ；（4）× ；（5）4× ；（6）×9 。課內(nèi)練習(xí)二：2計算：（1）×2； （2）×14；（3）8×；（4）2×3；（5）1×2；（6）×。 知識呈現(xiàn)： 1.（1）兩個分?jǐn)?shù)相乘，將分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母。（2）整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子相乘的積作積的分子，分母不變。<（2）是（1）的特殊情況>注意：（1）帶分?jǐn)?shù)相乘都要先化成假分?jǐn)?shù)； （2）兩個分?jǐn)?shù)相乘前可先約分； （3）去處結(jié)果化成最簡分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)的，化成帶分?jǐn)?shù)。課堂小結(jié)：1.（1）兩個分?jǐn)?shù)相乘，將分子相乘的積作積的分子，分母相乘的積作積的分母。（2）整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子相乘的積作積的分子，分母不變。 課外作業(yè)1. 計算：（1）×； （2）×；（3）×； （4）×。2. 計算：（1）×；（2）×；（3）×； （4）2×；（5）12×1； （6）2×1。拓展練習(xí)：計算3×6時，以下方法正確的是（ ）。（A）3×6=3；（B）3×6=×618；（C）3×6=（3）×6 3×6×618。哪一種較簡便！預(yù)習(xí)要求教學(xué)后記與反思1、課堂時間消耗：教師活動 分鐘；學(xué)生活動 分鐘）2、本課時實際教學(xué)效果自評（滿分10分）： 分3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施：