2021-2022年三年級美術上冊 捏泥巴 2教案 人美版【教學內容】造型·表現【教材分析】泥巴看似平凡，但恰恰是這最平凡的東西，孕育著生生不息的人類文明。用手塑造陶泥是最古老的一種制陶技法，可以追溯到原始社會。本課以生活中的器物為創(chuàng)作對象，通過富有情趣的欣賞、感受、創(chuàng)作過程，引導學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形態(tài)各異、用途不容的器物來，使學生真切地體驗到藝術與生活息息相關，充分體驗造型活動的樂趣，從小具有美化生活的意識，同時也提高了動手能力和審美能力?！窘虒W目標】1.在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。2.通過捏泥，體驗陶藝得捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。3.通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力和創(chuàng)作能力?！窘虒W重點】學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作?！窘虒W難點】小器皿的捏制方法及造型設計?！窘叹摺空n本、有關資料圖片、陶泥、課件【學具】課本、陶泥、簡單工具、陶罐【課時】第一課時【教學過程】一、組織教學：檢查學生學具的準備情況。穩(wěn)定學生情緒。二、導入：1.今天老師帶你們去欣賞老北京的很多有趣的玩意兒，仔細觀察說出它是用什么材料制作的？2.教師播放課件。3.引導學生談體會。展示泥制陶罐，請學生上來摸一摸，并談談有什么感覺？引出課題。三、教授新知：1.教師播放課件，看看從古代到現代陶藝的發(fā)展歷史。2.每小組準備不同樣式的陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作方法。（小組模仿制作一個。）小組討論：這種方法好不好？還有什么方法？小組展示、交流。教師選擇一個有代表性的作品評述并示范制作。示范捏泥的方法揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。（重點演示泥巴與泥巴之間的連接方法：泥和泥間先用竹簽畫上交叉的紋路，再涂上泥漿，將兩部分粘貼好。）四、作品創(chuàng)作：1.各組抽簽選擇本組所要制作的內容及方法。2.小組討論應用什么方法制作，集思廣益找到好的辦法。3.學生設計制作。4.教師巡回輔導。五、作品展示：1學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。2對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。（鼓勵學生為主。）六、課后延伸：教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。引導學生小結本課學習情況。你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？【作業(yè)設計】用陶泥設計制作一個生活器物。附送：2021-2022年三年級美術上冊 插插接接教案 冀教版教材分析： 插接是紙立體造型的一種常用表現技法，日常生活中應用十分廣泛。在中國傳統(tǒng)建筑與家具制作中稱為卯榫結構。紙工制作的技法很多，以前學過的剪、刻、卷、折、粘等方法，都是本課的學習基礎。插接制作技法和工序比較簡單，教學時應著重于鼓勵學生大膽創(chuàng)新，并注意插接的形式美感。本課的教學重點是插接圖形的造型設計，難點是插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）學生分析： 兒童插接玩具，操作簡單，變化豐富，更是受到小學生的喜愛。學生運用合適的紙質材料進行插接設計，制作一個具有特色的紙插接雕塑，旨在引導學生感受紙插接雕塑的特殊審美情趣和插接的技巧，促進學生形象思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。教學目標： 1.掌握插接的基本構成方法，設計、制作插接造型作品。 2.通過運用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學生立體造型能力和空間想象力。3.引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解，體驗設計活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛生活美化生活的美好情感。課前準備：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。教學過程：一、授課1.制作方法對比導入點出課題小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。教師指出今天我們要學習新的制作方法插接（紙片插接）。2.欣賞、對比，發(fā)現新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。3.觀察范作：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4.教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經過觀察，已經發(fā)現了這課要學習的內容紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。5.讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。6.看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現方法介紹給大家。二、布置作業(yè)1.學生可自行分組制作。2.要求色彩搭配合理，插接牢固。3.學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。三、評價、作品展示、比一比選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？ 四、教師小結今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現出來。 課后總結：學生在創(chuàng)作時往往會遇到重心不穩(wěn)的問題，這一點雖然已經在教學時重點處理，但是還應對學生進行幫助指導。例如，可以采取加大底盤的面積，作品完成后粘貼底座等方法。另外，在進行具象物的插接制作時，要指導學生抓住事物外形特征，堅持簡單、夸張、概括、形象的原則，不要刻意追求細節(jié)。