27校園交響詩教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。引導(dǎo)學(xué)生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達(dá)的思想感情。2、過程與方法：幫助學(xué)生學(xué)會“汲、瑯、恬、裊、婷、蕾、吮”7個要求會認(rèn)的字和“汲、恬、瓣、砌、碩”6個會寫的字；掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、芭蕾、砌著磚、豐碩、碩果累累、裊裊婷婷、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩”等詞語。3、情感與價值：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀能力，在閱讀中啟發(fā)想象，拓展創(chuàng)造思維。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，展開想象，體會校園生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛，對為他們付出辛勤勞動的教職員工的熱愛和感激之情。教學(xué)難點：理解課文中生動形象的優(yōu)美語言和表達(dá)方法，體會文章的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。2、課件準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計：第一課時一、揭示課題，出示標(biāo)題ppt。二、生字詞1、生字（見課后）2、生詞汲取 儲積 恬靜 花瓣 堆砌 碩果累累 書聲瑯瑯 生機勃勃絢麗多彩 裊裊炊煙 亭亭玉立 井然有序 汗流浹背 繁華滿枝汲?。何　Ｌ耢o：安靜、寧靜。豐碩：（果實）又多又大（多用于抽象事物）。碩果累累：打的果實接連成串。裊裊婷婷：形容女子走路體態(tài)輕盈優(yōu)美。婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。馥（fù）郁：香氣很濃。三、交響曲：一般是由四個樂章組成，而只有一個樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學(xué)作品進(jìn)行構(gòu)思和想象，并通過音樂加以體現(xiàn)，即用音樂的手法來解釋或表達(dá)詩人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達(dá)的思想感情。四、解題課題以比喻的方式，形象地點出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。五、課文感知1、詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩、美好的校園生活？課文中的五個小標(biāo)題分別比喻了什么？2、蜂巢ppt出示“蜂巢”一章課文并看蜂巢圖片1張汲（jí）取:吸收。 瑯（láng）瑯：響亮的讀書聲。在本段中用了修辭手法。多么恰如其分的：把比作蜂巢，把比作蜜蜂，把比作儲積花蜜。蜂巢蜜蜂儲積花蜜（積累知識） 把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學(xué)生比作一只只金色的小蜜蜂。把學(xué)生們在學(xué)校的學(xué)習(xí)比成在知識的海洋里采集、探索、積累，然后回到各自的蜂房里儲積著蜜知識和能力。第二課時3、鳥島出示“鳥島”一章課文病看活動圖片1張用“鳥島”來比喻校園的課間生活。文中用了哪些比喻？把什么比作什么？鳥島鳥兒共享歡樂（生機勃勃的生活）  用“鳥島”來比喻校園的課間生活，有靜有動，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的鳴叫。這樣的比喻使讀者能馬上想象出此情此景，既形象又生動。4、花瓣出示“花瓣”一章課文你知道老師為什么笑嗎？花瓣來信真切思念（師生情深）“花瓣”既可以理解為他們是辛勤的園丁老師培育的一朵朵鮮花，他們寄來的“花瓣”是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝愿，表達(dá)學(xué)生對老師的深情；也可以理解為這些“花瓣”聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達(dá)了老師在自己學(xué)生的祝福中得到了回報，心中感到無比幸福。5、噴泉出示“噴泉”一章課文并看噴泉圖片1張你想對老爺爺說些什么?噴泉花匠忘我勞動（永存我們心中）     噴泉象征著老校工為了給我們營造美麗舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境而不辭辛苦、忘我勞動的精神，這精神就像這依然醒著的噴泉一樣，永存在我們心中。6、樹根出示“樹根”一章課文果核：我們決心，決心，決心，樹根老師輸送營養(yǎng)（根的事業(yè)）?。±蠋?，您多么像樹根。長出亭亭華蓋的大樹?！斑@兩句話寫出老師對“我們”的諄諄教導(dǎo)和“我們”決心長大成才，為社會奉獻(xiàn)自己那亭亭華蓋的大樹和累累的碩果。這兩句話既是樹根這一部分的總結(jié)，也是全文的總結(jié)。六、總結(jié)1、蜂巢蜜蜂儲積花蜜（積累知識）鳥島鳥兒共享歡樂（生機勃勃的生活）  花瓣來信真切思念（師生情深）噴泉花匠忘我勞動（永存我們心中）樹根老師輸送營養(yǎng)（根的事業(yè)）2、學(xué)生感情的變化： 美好回憶 感恩之心 參天大樹七、贊美老師的名言1、一日為師，終身為父。關(guān)漢卿 2、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?？鬃?3、人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。韓愈八、課外作業(yè)1寫一篇贊美老師的文章，體裁不限，字?jǐn)?shù)在500字左右。2. 仿照課例，選取一處場景，圍繞一個主題，以組詩的形式，嘗試創(chuàng)作一首_的交響詩。九、課外拓展：散文詩散文詩是精短的、有著內(nèi)部韻律的、文字精美的、哲思的文字。它的內(nèi)容具有跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意；并且多用象征、暗示等手法擴大內(nèi)容和容量，這就留下較多可供讀者自由大膽地進(jìn)行想象的空間。十、教師禮贊多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬，你是紅燭燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名，你用真情傳播著智慧的火種。就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠，就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。多少個不眠之夜，多少次燈光長明，你在漫漫的長夜里有伏案的身影，青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲你用友愛縮短著心與心的路程。你是那陽光融化冷漠的冰雪，你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。啊！光榮的教師，辛勤的園丁!桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻(xiàn)無私的心靈。??！光榮的教師，辛勤的園?。√依罘曳际悄愕臍g樂，默默奉獻(xiàn)無私的心靈。例文：校園交響詩大海洋操場是一個大海洋。下課了，小魚小蝦們都盡情地在操場上快樂的玩耍、嬉戲，開心極了。舞步在款款地低飛，歌聲在歡快地鳴囀，海草下小魚小蝦們玩起了捉迷藏。同浴著海面上的陽光,同享著歡樂，又增添著溫暖，充實著幸福。?。≌媸且粋€幸福的大海洋！森林 教室像一個大森林。小動物是在教室里尋覓著知識的蹤跡，在老師傳授的知識中共同學(xué)習(xí)，在知識的海洋里共同沐浴。共同享受著森林里的求知氣息，共同享受著森林里的知識游戲，共同享受著智慧的果實。??！真是一個充滿知識的森林。羽毛一年一度的教師節(jié)，在老師的辦公桌上飛來了彩色的羽毛，鮮紅的、粉紅的、橘黃的一片一片代表著一顆顆赤誠的心，當(dāng)一只鴿子飛來的時候嘴上叼著一封信，寄來了當(dāng)年班上后進(jìn)生的一頁潔白的信。??！老師，您可知道我多舍不得你?。》N子我們是桃花李花，多么美的比喻。我們是清晨八、九點的太陽，是祖國的未來。 當(dāng)爸爸媽媽們把我們 一顆顆小小的種子，播種下來時，是老師，您整天給我們澆水施肥、除草、除蟲。當(dāng)我們相繼開放自己美麗的花朵時，您當(dāng)時有多么高興，多么驕傲，我們的燦爛傾注了您所有的心血。?。≈x謝您老師，是您悉心照顧了我們，謝謝！板書設(shè)計： 校園交響詩蜂巢蜜蜂儲積花蜜（積累知識）鳥島鳥兒共享歡樂（生機勃勃的生活） 美好回憶花瓣來信真切思念（師生情深） 感恩之心噴泉花匠忘我勞動（永存我們心中） 參天大樹樹根老師輸送營養(yǎng)（根的事業(yè)）課后記：