2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué) 簡單的小數(shù)加減法教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法，2學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，3培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。教學(xué)過程一、鋪墊孕伏筆算下面各題，并說說計(jì)算時(shí)要注意什么。   8+6=   28+5=   37-5=   12-6（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）二、探究新知1教學(xué)例3 （1）出示主題圖看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）教師根據(jù)學(xué)生獲得的信息所提出的數(shù)學(xué)問題板書在黑板上。（3）教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個(gè)加法的問題和一個(gè)減法的問題。我們今天就來解決這兩個(gè)問題。（4）（教師選擇例3）提問：該怎么解決？小組討論解決的方法。教師巡視，及時(shí)掌握學(xué)生討論情況。（5）集體反饋。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識(shí)水平的解決方法。（6）集體討論：0.6+0.8教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算（教師板書：小數(shù)加法）。小數(shù)加法又該怎樣計(jì)算呢？（教師板書：計(jì)算）（7）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較：一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再從個(gè)位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊（8）學(xué)生試筆算0.6+0.8 學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對(duì)齊的問題。教師并示范。     元   角    分     0 .  6          +  0 .  8         （一人板演，其他人在本上做）引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么？觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊，只要什么對(duì)齊就行了？（9）反饋練習(xí)：列出2.8+2.1  6.4+0.9的豎式（訂正時(shí)注意是不是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）（10）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？2教學(xué)例4：（1）教師選擇例4（2）這道題你會(huì)解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？（3）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)？（4）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊？（5）這個(gè)豎式怎樣計(jì)算？元   角    分         1 .  2              -  0 .  6         學(xué)生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導(dǎo)（6）引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計(jì)算1.2-0.6時(shí)先做什么，再怎么做？最后做什么？教師根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)詈笳f明：從小數(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個(gè)位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是12個(gè)0.1，減去6個(gè)0.1。從人民幣的單位看，是把1元化成10角，加上原來的2角，用12角減去6角。（7）反饋練習(xí)：3.6-0.5   2.1-1.2（兩人板演，其他人在本上做）（8）教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)減法？3引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法 使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。4鞏固練習(xí)：觀察商店圖，解決問題。買2個(gè)練習(xí)本多少錢？小東有2元錢，能買什么東西？你還能提出哪些問題？學(xué)生獨(dú)立解決第和第個(gè)問題再集體反饋。全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問題進(jìn)行集體討論集體解決。三、鞏固發(fā)展1計(jì)算訓(xùn)練練習(xí)二十二第1題（練習(xí)在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算）2用數(shù)學(xué)。練習(xí)二十二第2題   學(xué)生獨(dú)立解決，第個(gè)問題要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法解決。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、生活中的數(shù)學(xué)。六、布置作業(yè)小數(shù)計(jì)算一份附送：2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué) 簡單的排列教案 人教版一、說教材（一）說教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)簡單的排列。這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)中指出“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入”。所以，這節(jié)內(nèi)容重在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，并逐步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識(shí)。（二）說教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩種不同的事物進(jìn)行簡單的搭配的過程，學(xué)習(xí)有順序有條理，由具體到抽象地進(jìn)行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。2、讓學(xué)生在探索過程中體會(huì)解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號(hào)感。3、讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)許多現(xiàn)實(shí)生活中的問題可以用數(shù)學(xué)方法去解決，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（三）說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。難點(diǎn)：做到既不重復(fù)，也不遺漏。（四）說教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)生練習(xí)題二、說教法和學(xué)法動(dòng)手實(shí)踐小組合作自主探究三、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（二）小組合作，探究新知1、動(dòng)手實(shí)踐，獨(dú)立探索2、小組交流3、全班交流（三）課堂練習(xí)，鞏固新知（四）歸納小結(jié)，拓展新知四、說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)簡單排列3種點(diǎn)心 2種飲料3×2=6（種）飲料的種數(shù)×點(diǎn)心的種數(shù)=搭配的種數(shù)