19.航天飛機教學要求1.認識生字,能正確書寫。2.理解課文內(nèi)容,感悟科技的進步,并樹立熱愛科學的偉大理想。3.培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。能為航天飛機寫一段自我介紹。重點難點理解課文內(nèi)容,能為航天飛機寫一段自我介紹。教學課時三課時。 知識點詳解 航 天 飛 機􀀋一架飛機在天空自由自在地飛著。 從“自由自在”一詞可以看出飛機飛行的本領(lǐng)高超。飛機飛行的本領(lǐng)怎樣?他一會兒俯沖,一會兒爬升,一會兒翻筋斗,覺得很得意。 這里用了一個排比句,描寫了飛機在空中飛行的各種姿態(tài),顯示了飛機旁若無人的傲慢姿態(tài)。飛得很快,形狀很奇特。這里采用了什么修辭手法?有什么作用?第一部分(第1自然段):飛機在天空中自由自在地飛翔,覺得很得意。􀀌突然一聲呼嘯(xiào),一個龐然大物騰空而起。句導讀:“呼嘯”“龐然大物”“騰空而起”等詞語描寫出航天飛機上天時的壯觀。只見他三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機尾,轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了?！褒嬋淮笪铩苯o我們留下了什么印象?飛機想:“這是什么呀?怎么飛得這樣快呢?”段導讀:飛機巧遇“龐然大物”,感到很驚訝。􀀍他找到智慧老人,想問個究竟。智慧老人笑著說:“剛才你見到的是航天飛機。他比你飛得更高更快。 采用了列數(shù)字的說明方法?！皟扇f米”“幾十萬米”,這些具體數(shù)字能提高語言的形象性、準確性,使說明對象更具體、更形象,增強說服力,突出航天飛機飛得高這一特點。采用了作比較的說明方法。采用這種說明方法使說明的對象具體形象,便于讀者理解航天飛機飛行速度之快。句導讀:“笑著說”中一個“笑”字寫出了智慧老人知識的淵博,面對問題顯得很從容。這句話概括介紹航天飛機的特點:高、快。你能飛兩萬米高,他卻能飛幾十萬米高。這句話采用了什么說明方法?有什么作用?從東海之濱到帕(pà)米爾(r)高原,你要飛行四個多小時,他只需要飛行七分鐘?！边@句話采用了什么說明方法?有什么好處?智慧老人停了停,又說:“航天飛機的本領(lǐng)可大了! 感嘆句。強調(diào)了航天飛機的本領(lǐng)大。這是個什么句?有什么作用?他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙,帶到地面上來維修。”句導讀:智慧老人的這些話都是圍繞“航天飛機的本領(lǐng)可大了”一句來寫的,介紹了航天飛機釋放和回收人造地球衛(wèi)星的特殊本領(lǐng)。 回收:把廢舊物品收回利用。把發(fā)放或發(fā)射出的東西收回來。維修:保養(yǎng)和修理。自在:形容沒有拘束和思想負擔。段導讀:智慧老人對航天飛機的介紹。第二部分(第2、3自然段):先寫航天飛機外形大、速度快的特點讓飛機感到驚訝,然后通過智慧老人的話介紹了航天飛機飛得又高又快的本領(lǐng)和它在人類航天事業(yè)中的神奇作用。 重點句解析:智慧老人不僅知識淵博,而且還很善于觀察、掌握他人的內(nèi)心活動,以便在傳授知識的同時不忘對飛機進行思想教育。智慧老人的話告訴我們:要正確對待自己和別人,既不能自卑也不能自傲。􀀎飛機越聽越不自在,智慧老人看出了飛機的心思,親切地說:“航天飛機有他的長處,你也有你的長處。你的作用也是航天飛機替代不了的呀!”你從這段話中體會到什么?第三部分(第4自然段):智慧老人開導飛機,說飛機和航天飛機各有各的長處,誰也替代不了誰。1.初讀課文,能借助拼音讀準字音。2.認識生字,能正確書寫。生字卡片,地圖。一初讀課文,讀準字音1.小組合作學習。(1)布置任務。(出示演示文稿)請每位同學輪讀文章,組長記錄。19航 天 飛 機多音字:不認識的字或讀錯的字:哪個句子讀得不通順:不懂的詞語:記錄人: 記錄時間: 學習本課生字,你們是怎樣記住這些生字的?讀了課文題目,你想知道什么?(2)組內(nèi)學習。2.交流反饋。(1)多音字組詞。(2)出示認讀卡片。(指名看拼音讀,指名帶讀)(3)邊默讀課文,邊把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。(4)教師注意引導。臂:(bì)上下結(jié)構(gòu),第14畫是(丨)。竟:表示有點出乎意料。(5)教師指導書寫。 慧 臂(6)把你不懂的詞語與同學交流。俯沖:(飛機等)以高速度和大角度向下飛。呼嘯:發(fā)出高而長的聲音。騰空而起:向天空上升。智慧:辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。智慧老人:見識多、聰明的老人。究竟:結(jié)果;原委。畢竟;到底。釋放:把所含的物質(zhì)或能量放出來。 二再讀課文題目你想知道什么?(航天飛機什么樣?航天飛機有什么特點和作用?)下節(jié)課我們繼續(xù)學習,深入理解。19航 天 飛 機腦蹤智慧竟衛(wèi)臂撈維課堂上教師用多種形式的讀來豐富學生語言的積累,如自由讀、個人讀、齊讀、引讀等。導入新課后,教師讓學生帶著問題自由讀課文的重點段,也就是重點介紹航天飛機的第二、三自然段。寫航天飛機特點的句子借助多媒體課件,讓學生讀出自己的感受。1.認讀生字卡片。2.比一比,再組詞。3.抄寫生詞。突然心思智慧老人無影無蹤翅膀手臂航天飛機自由自在  1.理解課文內(nèi)容,感悟科技的進步,并樹立熱愛科學的偉大理想。2.有感情地朗讀課文。3.能為航天飛機寫一段自我介紹?；脽羝?生字卡片,每位同學一張彩色紙。一初讀課文,讀準生字的讀音腦袋:袋在這里讀輕聲(di)。讀一讀。自由自在龐然大物東海之濱帕米爾高原無影無蹤騰空而起轉(zhuǎn)眼間智慧老人二畫出課文有幾個自然段,請同學們分自然段讀課文,再想一想每個自然段都說了什么課文共有四個自然段。第一自然段:一架飛機在天空中自由自在地飛著,覺得很得意。第二自然段:飛機看到一個龐然大物飛行速度非常快,他不知道這是什么東西。第三自然段:智慧老人向飛機介紹了航天飛機的特點及作用。第四自然段:智慧老人親切地開導飛機。三回顧同學們提出的問題,細細品味1.上節(jié)課,同學們提出了兩個問題:航天飛機什么樣?航天飛機有什么特點和作用?這節(jié)課,我們一起來討論這兩個問題?？纯催@些問題分別是在文章的第幾自然段介紹的。(第二、三自然段)2.學習第二自然段。(1)把描寫航天飛機的樣子的句子畫下來。你知道了什么?從哪兒看出來的?航天飛機是一個龐然大物。航天飛機的外形很獨特。航天飛機飛行的速度非常快。(從“轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了”看出來的)航天飛機非常靈巧。(從“騰空而起”可以看出來)(2)請同學們有感情地朗讀課文第二自然段。(3)你能依據(jù)想象,為航天飛機畫一幅畫嗎?請你以航天飛機的身份在畫面旁寫一段自我介紹,介紹自己的外形。我是一架航天飛機。你看,我長著三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機尾。別看我是個龐然大物,飛行起來速度可快了!我的嘴里發(fā)出一聲呼嘯,身體隨之騰空而起,一轉(zhuǎn)眼的工夫,我便飛得無影無蹤了!(4)學生交流自己為航天飛機配的畫及“自我介紹”。教師幫助學生:組織語言,修改不通順的語句。補全要點。a.個頭大。b.外形獨特。c.飛行速度快。以第一人稱來介紹。(5)將優(yōu)秀的作品展示在黑板上。3.學習第三自然段。(1)智慧老人是怎樣介紹航天飛機的特點及作用的?畫出有關(guān)的語句,你從中體會到了什么?比較兩個句子,你體會到了什么?作者用作比較、列數(shù)字的說明方法寫出了航天飛機飛得很高。第二句比第一句更具體。作者用作比較、舉例子的說明方法寫出了航天飛機飛得很快,第二句比第一句更具體、更形象。(2)師生一起讀智慧老人的介紹,老師讀“剛才你見到的是航天飛機。他比你飛得更高更快”,學生接下來讀“你能飛兩萬米高,他卻能飛幾十萬米高飛行七分鐘”。請學生談談發(fā)現(xiàn)了什么。前兩句與后兩句是總分的句式。第二句概括地寫出航天飛機飛得更高更快;后兩句用作比較、舉例子、列數(shù)字的說明方法具體地寫航天飛機飛得更高更快。(3)請同學們有感情地朗讀。通過朗讀,同學們能體會航天飛機飛行得更高更快的特點。(4)比較兩個句子,你從中體會到了什么?通過對比這兩個句子,引導學生體會:第二句比第一句介紹得具體。第二句具體介紹了航天飛機的本領(lǐng)怎樣大。(5)假如你就是航天飛機,你會怎樣向別人介紹自己的本領(lǐng)呢?如果能夠引入一些課外知識,就更好了。和同學們交流。(6)請在你畫的航天飛機旁,繼續(xù)為航天飛機作自我介紹。介紹航天飛機的飛行速度及本領(lǐng)。請你用上先概括后具體的句式及舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法。我們航天飛機比一般飛機飛得更快更高。一般飛機能飛兩萬米高,我們能飛幾十萬米高。從北京到香港,一般飛機要飛行三個小時,我們只需要飛行五分半鐘。我們的本領(lǐng)可大了!我們能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈,我們能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病,我們就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙,帶到地面上來維修。(7)交流,點評。老師注意引導學生將要點寫全,將句子寫通順。注意運用先概括后具體及舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法。19航 天 飛 機外形獨特飛得更高更快先概括后具體本領(lǐng)大列數(shù)字、舉例子、作比較課堂是學生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺,是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。這堂課上,教師利用課后的一道題目,也就是給航天飛機寫自我介紹,建構(gòu)了一個平臺。它既巧妙地把書本語言的內(nèi)化這一語文教學的重要任務“悄悄地”落實在其中,又把課文的表達技巧“默默地”遷移,變?yōu)閷W生自己的表達技巧,這對學生來說是一個挑戰(zhàn)。學生在這個平臺上與文本“對話”,“對話”的實質(zhì)已超越了教材,他們把自己課前了解到的知識也寫上去了。這樣的平臺是充滿智慧的,教師不再是教材的解讀者、教案的執(zhí)行者,而是一個善于創(chuàng)設(shè)情境、富有教育機智的人,他不單單是傳授知識,更多的是喚醒學生的創(chuàng)造力。1.填空。(三角形)的翅膀(尖尖)的腦袋(方方)的機尾(遙遠)的東海之濱(龐大)的航天飛機(寬闊)的帕米爾高原(運行)的人造衛(wèi)星(親切)的智慧老人2.有感情地朗讀課文。3.修改為航天飛機寫的自我介紹。4.搜集有關(guān)飛機的資料。1.有感情地朗讀課文。2.搜集有關(guān)飛機的資料。多媒體。一從文中畫出描寫飛機的句子,你從中體會到了什么1.一架飛機在天空自由自在地飛著。他一會兒俯沖,一會兒爬升,一會兒翻筋斗,覺得很得意。(飛機飛行性能非常好,他可以在空中做各種動作,所以飛機覺得很得意。)2.飛機想:“這是什么呀?怎么飛得這樣快呢?”(飛機很納悶)怎樣讀出疑問、納悶的語氣呢?誰來讀給大家聽聽?(評讀)3.飛機越聽越不自在。飛機為什么不自在?(飛機感到航天飛機的作用太大了,自己比不上航天飛機,所以飛機越聽越不自在。)二同學們齊讀智慧老人的話。請你想一想飛機的長處在哪里結(jié)合你查找的資料和生活實際,具體說一說飛機的長處,為飛機寫一段自我介紹。(飛機是重要的運輸工具;飛機是重要的交通工具;飛機是必不可少的軍事武器。)三飛機聽了智慧老人的話,說說他會怎樣想,怎樣做19航 天 飛 機飛機得意 納悶 不自在 ?創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境是喚醒學生主體意識,產(chǎn)生強烈探求欲望的“敲門磚”。多媒體可提供豐富的圖像及聲音信息,這與教學內(nèi)容相一致,在激發(fā)學生的教育情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢。航天飛機離我們的生活比較遙遠,課文中說它是個“龐然大物”,但學生不知道它到底有多大。教師可以用多媒體出示美國“哥倫比亞號”航天飛機,再通過語言描述它有多長、多寬,學生一下子就能了解這個“龐然大物”。為了讓學生感受航天飛機升空時的壯觀景象,教師可通過多媒體播放航天飛機升空時以及它在太空中航行的錄像,學生再讀課文時就能將自己看錄像后的感受讀出來。另外,東海之濱到帕米爾高原到底有多遠,東海之濱在哪兒,帕米爾高原在哪兒,學生不太了解。教師通過出示中國地圖,讓學生明白它們的地理位置以及它們相隔甚遠,幾乎橫跨了整個中國。1.按照課文的樣子,為飛機寫的一段自我介紹。2.有感情地朗讀課文。1.航天飛機航天飛機,可重復使用的航天運載工具。由美國首次發(fā)射。研制計劃于1972年實施。1981年4月12日首次發(fā)射“哥倫比亞”號,4月15日返回地面,試飛成功,2003年2月1日再次執(zhí)行任務返回大氣層時爆炸損毀。主要任務有空間運輸、運送衛(wèi)星入軌、在軌道上修理或取回衛(wèi)星、天文觀測、軍事應用、科學實驗、材料制造、運送軌道空間站結(jié)構(gòu)材料,以及在軌裝配軌道空間站等。2.人造地球衛(wèi)星人造地球衛(wèi)星,簡稱“人造衛(wèi)星”,是用運載火箭發(fā)射,使其環(huán)繞地球方向速度達到第一宇宙速度,成為沿一定軌道環(huán)繞地球運行的宇航器。分科學衛(wèi)星、應用衛(wèi)星和技術(shù)試驗衛(wèi)星三類。3.童話中擬人手法的運用童話是一種文學體裁,是根據(jù)兒童的特點,運用豐富的想象、幻想和夸張的手法來編寫故事。本文是一篇科學童話,用擬人化的手法介紹了航天飛機的特點和相關(guān)知識,讓我們易于接受。如果用嚴格的科學術(shù)語來介紹航天飛機,一定比較枯燥,也不容易讓人讀懂。在平時編故事時,我們也可以利用這種擬人化的手法。但要注意童話中的幻想雖千變?nèi)f化,但它是以現(xiàn)實為基礎(chǔ)的,是讓讀者在不平凡的奇異的神話世界里看到人和人的生活,激勵人們?yōu)闋幦∶篮玫纳疃Α?