2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 世界上最美的是什么1教案 科教版【教材簡(jiǎn)析】 本課選自教科版語(yǔ)文二年級(jí)下第九單元。本單元以“美與丑”為主題編排課文，通過(guò)淺顯易懂的故事，揭示深刻的道理：真正的美不光看外表，更要看心靈，要看他有沒(méi)有一顆充滿友愛(ài)，助人為樂(lè)的，追求美好的心靈。這篇課文通過(guò)清晰地故事情節(jié)，生動(dòng)的人物形象、優(yōu)美清新的語(yǔ)言，揭示了“世界上最美的是什么？”的深刻道理。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.隨文識(shí)字，能夠認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。 3. 體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛(ài)的心，就是最美的”。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1.朗讀并理解三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的。 2. 體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿友愛(ài)的心，就是最美的”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小蜜蜂、小燕子、小鹿板貼圖；多媒體課件。 【教學(xué)流程】 一、談話質(zhì)疑，課件導(dǎo)入 （出示課件）師：“孩子們，我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界。請(qǐng)你仔細(xì)觀看，找出你認(rèn)為最美的，一定要說(shuō)出你的理由。（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 師：孩子們，你們真了不起，因?yàn)槟銈兊男睦镅b著無(wú)數(shù)個(gè)美麗的事物。我們每個(gè)人對(duì)美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢？森林里的大象爺爺就給小動(dòng)物們布置了這樣一個(gè)比賽任務(wù)，小動(dòng)物們的完成比賽，找到答案了嗎？我們走進(jìn)課文看一看。（板書課題，齊讀課題。） 二、小組學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò) （一）小組學(xué)習(xí) ，初步感知。 師：談話出示學(xué)習(xí)任務(wù)： 自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，輪讀課文，組員之間糾錯(cuò)正音。把自己在課前預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)的新字新詞說(shuō)給組員聽(tīng)。組長(zhǎng)用生字卡片開火車認(rèn)讀生字新詞，檢查識(shí)字情況。 （二）指讀檢測(cè)，糾錯(cuò)訂正。 師指名讀課文，指讀過(guò)程中教師糾錯(cuò)訂正。 （三）布置問(wèn)題，理清脈絡(luò)。 師提問(wèn)：課文講了一件什么事？ 完成這個(gè)填空。（指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思索。） 課件出示句子：森林里大象伯伯給動(dòng)物們布置了 的比賽任務(wù)。 （動(dòng)物）飛向 ，認(rèn)為 最美的； （動(dòng)物）飛過(guò)山峰。認(rèn)為 最美； （動(dòng)物）因?yàn)?而沒(méi)有。大象伯伯認(rèn)為它們都找到最美的事物。 （四）弄懂主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。 師指名學(xué)生匯報(bào)，師邊匯報(bào)板帖。誦讀課件的句子，使學(xué)生抓住主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。 （五）選詞填空，體會(huì)詞語(yǔ)變化美。 師：請(qǐng)同學(xué)們看課件讀句子，想想都有誰(shuí)參加了比賽？他們分別是哪類小動(dòng)物的代表呢？誰(shuí)能把詞語(yǔ)正確填入空格內(nèi)。 運(yùn)動(dòng)員 選手 代表 小蜜蜂（ ）昆蟲，小燕子是飛鳥們推出的（ ），群獸選出的（ ）是小鹿。 引導(dǎo)學(xué)生理解更換了幾個(gè)詞語(yǔ)，就讓我們感覺(jué)到很生動(dòng)。 三、合作學(xué)習(xí)，提煉主干。 （一）小組合作，提煉主干 師：看這三個(gè)動(dòng)物代個(gè)個(gè)像賽場(chǎng)上的勇士，就要整裝出發(fā)了！那么，他們是怎樣尋找世界上最美的東西的，他們找到了嗎？現(xiàn)在我們就跟它們一起去尋找。請(qǐng)小組學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。 課件出示學(xué)習(xí)提示：1.這三個(gè)小動(dòng)物到哪里找最美的東西？怎么找的？2.它們認(rèn)為什么是世界上最美的？請(qǐng)用“因?yàn)樗浴被颉耙驗(yàn)椤本涫絹?lái)說(shuō)。3.如果你是這個(gè)小動(dòng)物，你的心情怎樣。你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？ （二）合作學(xué)習(xí)，討論交流。 學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示，以小組為單位找你、展開學(xué)習(xí)，討論交流學(xué)習(xí)結(jié)果。 四、品讀賞析，體會(huì)感悟。 （一）學(xué)習(xí)小蜜蜂尋找“世界上最美的是什么？”的答案的過(guò)程。 1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報(bào)交流結(jié)果。 2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 學(xué)生匯報(bào)：小蜜蜂到百花盛開的山谷去尋找最美的事物。它看到許多各種顏色的花，就采下它們并做成了編成美麗的花環(huán)。（師板書顏色美） 學(xué)生匯報(bào)：因?yàn)樾∶鄯淇吹礁鞣N顏色的花朵，有紅的、黃的、白的、粉的，所以認(rèn)為最美的是顏色。 學(xué)生匯報(bào)：如果我是小蜜蜂，我會(huì)非常高興（興奮、開心），因?yàn)槲铱吹搅诉@么多的顏色。所以我們應(yīng)該用高興地語(yǔ)氣去讀。 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“百花盛開“真美”、“最美”、“舉著”、“多美啊！” 用輕快、高興的語(yǔ)氣朗讀。 4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號(hào)的用法 省略號(hào)有很多的用法，在這里就是省略了花的其他顏色。 5.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀 （二）學(xué)習(xí)小燕子尋找“世界上最美的是什么？”的答案的過(guò)程。 1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報(bào)交流結(jié)果。 2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 學(xué)生匯報(bào)：小燕子飛過(guò)一座座山峰去尋找世界上最美的事物。飛得很累，累得汗水把羽毛都濕透了，鳥兒唱歌鼓勵(lì)它，讓它解除了疲勞，它也聽(tīng)到了很多美妙的聲音。 學(xué)生匯報(bào)：因?yàn)轼B兒的歌聲,鼓勵(lì)讓它戰(zhàn)勝了疲勞，讓它不再感到疲勞，所以它認(rèn)為世界上最美的是各種美妙的聲音。（師板書聲音美） 師：為什么小燕子聽(tīng)到鳥兒的歌聲，聽(tīng)到鼓勵(lì)就不感到疲勞了呢？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？想象一下，鳥兒們會(huì)怎樣鼓勵(lì)它？ （生展開想象，說(shuō)出多種鳥兒鼓勵(lì)的話。體會(huì)鼓勵(lì)是最美語(yǔ)言。） 3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“一座座” “都濕透”、“都為它”、“最美”、“多美??！”用興奮、充滿力量的語(yǔ)氣朗讀。 4.復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法 （引導(dǎo)學(xué)生從省略號(hào)中想到還有很多種聲音省略沒(méi)有列舉） 5. 指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀。 （三）學(xué)習(xí)小鹿尋找“世界上最美的是什么？”的答案的過(guò)程。 1.教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小鹿的段落，匯報(bào)交流結(jié)果。 2.學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 學(xué)生匯報(bào)：小鹿穿過(guò)山谷，跑上險(xiǎn)峰決心采集頂峰上的寶石。但為了接住從山崖滾下來(lái)的小刺猬，結(jié)果腿和腳都摔壞了，天黑了才回來(lái)。 學(xué)生匯報(bào)：因?yàn)樗鼮榱司却题鴽](méi)有完成原定的目標(biāo)，所以它很難為情，認(rèn)為自己沒(méi)有找到最美的事物。 學(xué)生匯報(bào)：如果我是小鹿，我會(huì)很沮喪。因?yàn)槲业耐群湍_都受傷了，不但一瘸一拐回來(lái)，而且滿身都是泥污，一定會(huì)讓其他小動(dòng)物笑話的。所以，我們應(yīng)該用沮喪的語(yǔ)氣、難為情的語(yǔ)氣來(lái)讀。（生試著朗讀） 3.以感悟促朗讀。 師：同學(xué)們，小鹿受傷歸來(lái)，心里是有些難過(guò)。所以第8自然段可以用緩慢、低沉的聲音來(lái)讀。可是你們想想，小鹿會(huì)為救小刺猬而后悔嗎？（引導(dǎo)生感悟小鹿不后悔。）所以第6自然段，我們應(yīng)該用果斷、勇敢的語(yǔ)氣朗讀，一定要讀出小鹿的勇敢無(wú)畏、舍己救人的精神。（指名學(xué)生朗讀） 4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號(hào)的用法。 師：小鹿摔壞了腿和腳，課文沒(méi)有寫，可能會(huì)發(fā)生什么呢？（生展開想象，續(xù)編故事） 師：這些豐富的內(nèi)容，課文沒(méi)有寫，只用了省略號(hào)，那這個(gè)省略號(hào)又是省略了什么呢？ （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文省略了小鹿救小刺猬的后來(lái)經(jīng)過(guò)。） 5.總結(jié)：小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美麗的是什么？”問(wèn)題的答案，大象伯伯也點(diǎn)頭同意他們的想法。然而小鹿受傷而歸，沒(méi)有找到最美的寶石，可為什么大象伯伯卻認(rèn)為它找到了呢？ 五、揭示中心，升華主題 1師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀大象伯伯的話，你同意他的說(shuō)法嗎？ （學(xué)生齊讀，邊讀邊思）。 2. 指名學(xué)生談?wù)剬?duì)大象伯伯話的理解，用雙橫線畫出本課的中心句“一顆充滿友愛(ài)的心就是最美的?！?3. 出示課件，拓展練筆。 師：是啊，小鹿雖然沒(méi)有找到最美的寶石，但它為救小刺猬而放棄了比賽。此時(shí)，這顆美麗的寶石就已經(jīng)來(lái)到在小鹿的心里，這就是一顆友愛(ài)的心靈。 （出示課件） 師：“因?yàn)橐活w充滿友愛(ài)的心，小鹿放棄比賽去就小刺猬；因?yàn)橐活w充滿友愛(ài)的心，小麗在同桌沒(méi)筆的時(shí)候，借他一支削好的鉛筆；因?yàn)橐活w充滿友愛(ài)的的心， 。同學(xué)們，想想你的周圍的人和事，能把句子填上嗎？（學(xué)生填句子） 4. 總結(jié)全文。 附送：2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 世界上最美的是什么2教案 科教版一 教學(xué)內(nèi)容：我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十八課世界上最美的是什么。二 教材分析：本單元以“美與丑”為主題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的美丑觀念，懂得什么是真正的美，什么是真正的丑。世界上最美的是什么是本單元一篇重點(diǎn)講讀課文。通過(guò)淺顯的故事情節(jié)揭示深刻的道理：真正的美要看他有沒(méi)有一顆充滿友愛(ài)的，助人為樂(lè)的，追求美好的心靈，課文內(nèi)容讓我們感受到“擁有一顆充滿友愛(ài)的心，就是最美的”。對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行了一次愛(ài)與美的洗禮。根據(jù)教材特點(diǎn)和課標(biāo)要求，以及學(xué)生的思維發(fā)展水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1 知識(shí)與技能目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2過(guò)程與方法目標(biāo)：體會(huì)和感悟?yàn)槭裁础耙活w充滿友愛(ài)的心，就是最美的”。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生有一顆友愛(ài)的心。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,特別是文中三種小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西部分。教學(xué)難點(diǎn)：、 體會(huì)和感悟“有一顆充滿友愛(ài)的心，就是最美的”。三 教學(xué)方法：本節(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)從具體的情境出發(fā)，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)和課標(biāo)要求，教學(xué)時(shí)我把著眼點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)本課的興趣上，采用自主、合作、探究的教學(xué)方法與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，注意創(chuàng)設(shè)情境組織多種活動(dòng)，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué).從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四 學(xué)法：學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生只有在課堂中自主合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的效果才是有效的，因此，我在本節(jié)課主要采取合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。五 教學(xué)手段：為了使教學(xué)方法能落到實(shí)處，達(dá)到良好的教學(xué)效果，我采用播放多媒體課件輔助教學(xué)，對(duì)課程資源進(jìn)行開發(fā)，力求做到成效顯著，切實(shí)可行。六 教學(xué)流程：“言簡(jiǎn)情濃”是本文特點(diǎn)，因此“弘揚(yáng)情感，讓課堂噴涌真情”是我對(duì)這篇課文教學(xué)的追求目標(biāo)。在教學(xué)中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生自主讀文，交流感悟，從而得出心靈的美雖然看不見(jiàn)，聽(tīng)不到，但它卻是最美的，是我們用心培植和感受的美，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。（一）創(chuàng)境設(shè)疑，揭示課題。在上課伊始，我?guī)Ыo學(xué)生極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊效果，幾幅美輪美奐的圖畫，由畫面入手，激發(fā)疑問(wèn)，揭示課題。我是這樣導(dǎo)入的：“孩子們，我們生活在五彩繽紛的世界，這是一個(gè)美麗的世界。（出示課件）看，這可愛(ài)的福娃，壯觀的瀑布，嬌艷的花朵，都市的夜景，靜謐的海底世界，濃烈的民族風(fēng)情都在向我們展示著他們特有的美。那么，你認(rèn)為在這世界上最美的是什么呢？說(shuō)說(shuō)你自己的看法。”（生各抒己見(jiàn)）就這樣我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的思考，從而激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（二）初讀課文，整體感知。接下來(lái)進(jìn)入初讀課文環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)里，我有層次有目的地設(shè)計(jì)了“三讀”。一讀，要求用自己喜歡的方式自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。二讀，要求同桌互讀、相互糾正讀音、語(yǔ)氣，做到不加字，不漏字，三讀，即指名接力讀，邊讀邊想：動(dòng)物智力比賽中有哪些小動(dòng)物參加了比賽?通過(guò)這樣有層次的“三讀”，掃除了學(xué)文的障礙，使學(xué)生對(duì)課文有了整體感知，理清了文章脈絡(luò)，為下一步細(xì)讀課文做好了鋪墊。（三）研讀課文，讀中感悟。根據(jù)本文特點(diǎn)，即小蜜蜂、小燕子、小鹿尋找美的段落結(jié)構(gòu)相似，因此在細(xì)讀課文環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生用“讀一讀、畫一畫、想一想、說(shuō)一說(shuō)”的方法自主感知文本，體會(huì)他們的不同心情。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地去讀書、探究。因此，我在設(shè)計(jì)上削枝強(qiáng)干，突出重點(diǎn)，把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生。在處理重點(diǎn)段時(shí)，我試圖通過(guò)學(xué)生試讀、議讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀好描寫小鹿救小刺猬的語(yǔ)句，讀出不同的語(yǔ)氣，從而激發(fā)學(xué)生的情感。使學(xué)生體會(huì)到小鹿為了救小刺猬而無(wú)法奪取比賽的勝利，他心存遺憾但并不后悔，使得學(xué)生感受到小鹿擁有一顆金子般的心靈，更好地理解課文的中心句（四）聯(lián)系生活，拓展延伸師：小鹿在關(guān)鍵時(shí)刻放棄了自己追求的榮譽(yù)，也沒(méi)有顧及自己的安危，而且它并不認(rèn)為自己的行為多么高尚，甚至它還為自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)世界上最美的而難為情，可見(jiàn)它這種舍己為人的行為是出自一種本能，是小鹿內(nèi)心深處固有的一種精神，多么高尚??！孩子們，我們生活中，有哪些人、哪些事，也能讓你感受到“充滿友愛(ài)的心是最美的”呢？（生自由發(fā)言）我想學(xué)生的心靈一定會(huì)被觸動(dòng)。開始在頭腦中搜索信息并表達(dá)出來(lái)，這樣學(xué)生了解到愛(ài)的表現(xiàn)形式是多樣的，并能切身體會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。感受著人間最美的情感。（五)深化情感，主題升華：我即將結(jié)束這節(jié)語(yǔ)文課。我這樣總結(jié)：這節(jié)課中，我們用眼睛欣賞了絢麗的色彩，用耳朵聆聽(tīng)了美妙的聲音，而且還感受到了世界上最美的心靈，那就是一顆充滿友愛(ài)的心，是啊，外在美只能取悅一時(shí)，而內(nèi)心美卻能經(jīng)久不衰，希望同學(xué)們能像小鹿一樣做一名心靈美的好學(xué)生。因?yàn)椋ㄕn件出示一顆紅心和名言）一顆充滿友愛(ài)的心，就是世界上最美的。（生齊讀）師：讓我們?cè)僖淮锡R讀課題感受這心靈之美。（齊讀課題）七 板書設(shè)計(jì)：由于低年級(jí)兒童具有較強(qiáng)的直觀感覺(jué)能力和本節(jié)內(nèi)容的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了圖文結(jié)合的板書，這樣有利于學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中理解課文內(nèi)容。從這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我深深地領(lǐng)悟到：語(yǔ)文是學(xué)生精神棲息的家園，是對(duì)學(xué)生心靈的滋潤(rùn)、靈魂的塑造！