2021-2022年二年級語文下冊 7.我不是最弱小的 圖文欣賞 雨露滋潤禾苗壯素材 新人教版快要放學(xué)了，教室外卻下起雨來，有些送雨具的家長已等在門外。我家離學(xué)校近，父母沒下班，不會給我送傘的，我就冒雨飛跑回家。回到家里，我想起許虹是新來的寄讀生，離家又遠，一定焦急地盼著雨停，我應(yīng)該給她送一件雨具。我翻箱倒柜地找，只找到一件雨衣，我要把它送給許虹去。我一溜煙跑到學(xué)校，想把雨衣交給許虹，哪知道老師已將自己的傘送給了許虹。說來也怪，盡管我白跑了一趟，但心中卻有一種說不出的舒暢。附送：2021-2022年二年級語文下冊 9 日月潭教案 人教版教學(xué)目的1.學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。2.能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點練習(xí)默讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。教學(xué)難點在理解課文的基礎(chǔ)上，準確背誦全文。教學(xué)時間3課時教學(xué)過程第一節(jié)教學(xué)責(zé)任能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的并練習(xí)默讀課文。一、亮責(zé)任借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。二、落實責(zé)任1.范讀課文，劃分段落。2.指名讀第一段問：日月潭在什么地方？理解詞語：樹木茂盛：樹木長得又多又壯。群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的著名地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。3.默讀第二段。問：日月潭的名字是怎么來的？（提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想）4.齊讀第三段。問：本段寫什么時候的景色？（清晨）晨星：清晨還未隱去的星星。隱隱約約：本課指看起來不很清楚。倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。5.問：這段寫了日月潭的哪些時候的景色？（太陽高照和蒙蒙細雨中）清晰：非常清楚。和隱隱約約相對。展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來，讓人看。輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。讀本段第二句：問：拿什么比喻什么？（1）拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。（2）拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。指導(dǎo)。整個日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。6.由于風(fēng)景優(yōu)美，許多中外游客都來游覽。7.練習(xí)分段背誦。三、驗收責(zé)任背誦課文。第二節(jié)教學(xué)責(zé)任熟讀課文，學(xué)會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。一、亮責(zé)任學(xué)會本課的生字及由這些生字組成的詞語，并能熟練讀課文。二、落實責(zé)任1.學(xué)生分段讀課文。（讀清生字讀音，看準字形）2.復(fù)習(xí)舊字。雀急勺健沙3.學(xué)習(xí)新字。省隱約建紗左中右結(jié)構(gòu)：附半包圍結(jié)構(gòu)：跡左右結(jié)構(gòu)：稱稱獨體字：升上下結(jié)構(gòu)：秀筑照4.重點指導(dǎo)。隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。5.擴詞?。号_灣省省區(qū)省市附：附近附加附和跡：古跡跡象水跡稱：對稱稱職升：升起公升升旗隱：隱約隱藏隱蔽約：相約約束和約約定照：照相照片照顧建：建筑建設(shè)建國筑：筑壩泥筑紗：薄紗紗巾細紗秀：秀麗優(yōu)秀秀美6.指名讀詞。三、驗收責(zé)任默寫生字。第三節(jié)教學(xué)責(zé)任通過課后練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識。一、亮責(zé)任通過課后的練習(xí)，鞏固本課的所學(xué)知識。二、落實責(zé)任1.讀P47/2讀讀寫寫，理解每個詞的意思。2.聽寫這些詞語。3.讀句子。4.抄在練習(xí)冊上。5.指導(dǎo)背誦。（1）分段背誦。齊背分句背自己背分組背齊背指名背（2）連段分別背誦。三、驗收責(zé)任檢查背誦板書設(shè)計