1.燕 子教學目的：1.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4.學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學重點：1.通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2.結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。教學難點：結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。教學方法：閱讀為主，以讀帶記，讀背結合。教學用具：五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視頻屋檐下的燕子窩、動畫燕子：情境動畫。教學時間：三課時教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課、播放視頻屋檐下的燕子窩，師問：同學們知道這是什么鳥嗎？我們再來猜一個謎語，大家就知道它是什么鳥了。念兒歌春天多美好小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。讓學生自由回答。、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會、明確自學要求。（）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。（）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。、學生自學，教師巡回指導。、檢查自學效果。（）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。（）理解詞語的意思。、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學習第一段這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。、學生自由讀。、利用動畫資源燕子：情境動畫中外形一節(jié)進行范讀指導。、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？具體指導長句子的朗讀與理解。4、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？5、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？6、歸納學習這句長句子的方法。7、指導感情朗讀這一段，歸納段意。四、探疑解謎，深入體會1、誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下？2、另外，大家注意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？3、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。4、再結合媒體資源燕子：情境動畫中“外形”一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學生都能成誦。五、布置作業(yè)第二課時一、復習鞏固、齊背第一段。、說說第一段的段意。二、學習課文第三自然段、結合媒體資源燕子：情境動畫中“飛行”一節(jié)，學習第三自然段。大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、掠過、唧）、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。、我們從“唧”這個字也可以看出什么？、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學生練讀）、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫）師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領略一下其中的美。三、學習第四自然段結合媒體資源燕子：情境動畫中“停歇”一節(jié)，學習第四自然段。、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看書上的插圖。、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們去演奏的曲譜？、這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）7、大家細細讀讀這一節(jié)，再自己細細體會。四、朗讀并力求背誦三、四自然段第三課時一、復習鞏固、指名讀、自然段。、說說這三自然段各寫什么。二、學習第二自然段結合媒體資源燕子：情境動畫中“從哪里來”一節(jié)，學習第二自然段。、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機）、學習第二句。、學習第三句。（）我們再來看看第三句寫什么？指名同學讀句子。（）要求學生用理解長句子的方法來理解。（）指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？（）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。（）齊讀第三句。、學習第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。（）誰能簡單地說說這句話的意思。（）“增添”是什么意思，“生機”是什么意思？（）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結，朗讀全文。