2021-2022年一年級(jí)語文 春雨的色彩2教案 人教新課標(biāo)版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“線.論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅.綠”等6個(gè)字。2.正確.流利地朗讀課文。3.了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。重難點(diǎn)：識(shí)字寫字第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生雜，回寫6個(gè)字。2.能正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、體驗(yàn)生活，引入課題。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞。1.出示帶拼音的詞語（自由讀，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組朗讀）2.出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。3.識(shí)字小擂臺(tái)。4.游戲猜字。5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。1.自由大聲朗讀課文，要求讀得正確流利。2.教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春勻的聲音。（學(xué)生讀句）3.瞧，田野里，飛來了一群小鳥。它們?cè)诟墒裁茨?？你怎么知道的?.小燕子是怎么說的？（指名用書上的句子回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說的話。小結(jié)后美美地朗讀第三段（指名讀，分男女生讀）五、小組合作，角色表演1.回憶學(xué)習(xí)上一段老師提出的問題，請(qǐng)四人小組合作，一人問，三人答。教師范寫紅“，注意觀察，引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。2.借鑒學(xué)法，個(gè)小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯的話。3.找出寫春雨落下來樣子的詞語，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀25段。4.下位找朋友練習(xí)表演。5.選一組表演，鼓勵(lì)。六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。1.春雨真美，給大地披上了彩衣，在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（板書）學(xué)生想象探究。2.小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧，春雨到底是什么顏色的？3感情朗讀全文。七、積累練習(xí)。從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)；2.喜愛春天這個(gè)季節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車讀生字卡片，2.出示生字卡片“滴.題“，學(xué)生組詞，比比誰是組詞大王。3.讀讀書上讀讀說說“中的詞語。4.任意選擇生字，分小組互相組詞。二、朗讀課文，分角色表演。1.小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2.男.女聲和教師一起分角色表演。三、表演唱春雨沙沙沙四、指導(dǎo)寫字1.出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。學(xué)生范寫，評(píng)議。2.展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。五、擴(kuò)展活動(dòng)：畫一畫，展現(xiàn)春雨的色彩。附送：2021-2022年一年級(jí)語文 樹葉（1）教案 語文S版一、教材簡(jiǎn)析： 樹葉是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共5句。小詩(shī)從“樹枝拿它當(dāng)扇子”“小蟲拿它當(dāng)被子”“魚兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥拿當(dāng)風(fēng)箏”從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時(shí)也反映了樹葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興?！边@是樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩(shī)多處運(yùn)用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對(duì)大自然喜愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛大自然的情感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解詩(shī)的主題思想。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹葉。2、課件，生字、詞語卡片。五、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。1、配樂出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學(xué)生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色？2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂亮嗎？喜歡嗎？3、板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過學(xué)生的視覺和聽覺感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）、初讀課文，合作識(shí)字。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。2、小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，幫助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。3、交流識(shí)字方法：你記住了哪個(gè)字，用什么方法記住的？4、檢查識(shí)字情況（課件、開火車等多種形式認(rèn)讀）。5、大家認(rèn)識(shí)了那么多的字寶寶，誰認(rèn)識(shí)“詞語花籃”里的詞寶寶？（指名認(rèn)讀）6、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。）7、游戲鞏固摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識(shí)，在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索，獨(dú)立思考，互相交流，積極討論，在“摘樹葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，積極參與的精神。）（三）、動(dòng)作結(jié)合，朗讀感悟。1、老師配樂范讀。2、教師指導(dǎo)分組讀：看誰讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯(cuò)的地方。3、指名朗讀，再讓學(xué)生評(píng)議。4、指導(dǎo)朗讀方法：大家把樹葉當(dāng)做什么？說明什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對(duì)樹葉的喜愛之情。）“我”為什么真高興？（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語調(diào)讀。）5、多種形式朗讀感悟。（分組讀男女比賽讀齊讀）6、加動(dòng)作讀，加深理解。7、背誦課文。（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要突出語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生的理解和體驗(yàn)，提高朗讀水平，加強(qiáng)了生生之間，師生之間的合作交流。）（四）、拓展課文，課外延伸。1、仿照課文自由編詩(shī)句：樹葉飛在空中，蜻蜓_。樹葉落在地上，小雞_。樹葉漂在池塘里，蝌蚪_。2、請(qǐng)大家展示自己撿的樹葉，說說它們像什么？（讓學(xué)生自由發(fā)揮。）3、質(zhì)疑，釋疑。（評(píng)述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的求異思維活躍，在鍛煉說話能力的同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。）板書設(shè)計(jì)：樹枝扇子小蟲被子樹葉魚兒花傘小鳥風(fēng)箏