棗核教學設計教學目標：1.朗讀課文。認識爹、勤等7個生字，重點指導讀好“衙”字。2.默讀課文，用自己的話復述這個故事。3.試著續(xù)編這個故事。教學重點：體會棗核的機智和勇敢。教學準備：教師：搜集圖片，制作課件。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、談話導入，揭題解題1.讀了課題，你能想到什么？（棗核就是棗的核。）2.啟發(fā)談話：這篇課文講的是一個叫棗核的孩子的故事。大家想知道這個孩子為什么叫棗核，這個孩子身上有什么有趣的故事呢？接下來我們一起來學習28課棗核【設計意圖：通過設疑，激發(fā)學生對故事的興趣，調動學習的積極性?！慷?、初讀課文，整體感知1自由讀課文，注意讀準生字字音，讀通句子。2檢查生字詞。爹娘    勤快    扶犁    衙役    牲口    官府（1）指名讀，齊讀。（2）重點指導“衙”的讀音，讀yá,舊時官署的稱呼。3.指名讀課文，說一說課文講了一件什么事。棗核是一個像（）一般大小的孩子。他既（）又（），比正常的孩子還（）。但有一次，他幫鄉(xiāng)親們將縣官（）奪了回來，可闖下（）了，被官府（）。 最后，棗核憑著自己的（）和（）成功地離開官府。【設計意圖：由于三年級的學生的概括能力還不夠強，采取填空法可降低概括課文主要內容的難度，降低學習的難度?！咳⒃僮x課文，感悟理解1默讀課文，想一想：棗核是一個怎樣的孩子，從課文哪些地方可以看出來。畫出相關語句。2小組討論?！驹O計意圖：這篇課文生動有趣，但是篇幅較長，適合小組合作學習。小組討論時，每個學生都有機會參與到學習中，充分發(fā)揮學生的自主學習、獨立思維的作用，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。】3匯報交流：（1）棗核是一個勤勞能干的孩子，從哪里能看出來?出示相關句子：棗核很勤快，天天干活，學了很多的本領。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因為別人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。（2）棗核是一個機智、勇敢的孩子，從哪些事情中能看出來？（從幫鄉(xiāng)親們奪回牲口和機智脫險兩件事情中可以看出來。）（3）棗核是怎樣幫鄉(xiāng)親們奪回牲口的？找出相關句子讀一讀。a.等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝！哦喝！”大聲吆喝著趕驢。b.鬧騰了一陣，衙役們什么也沒搜著，剛剛躺下，又聽到了吆喝聲：“哦喝！哦喝！”c.折騰了大半夜，衙役們困得很，有一個衙役頭子說：“不用管它，不知是個什么東西在作怪，咱們睡咱們的覺吧?！边@時候棗核從驢耳朵里跳了出來，把門開開，趕著牲口回到了村子。（4）棗核是怎樣機智脫險的？找出相關句子讀一讀。a.衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。b.衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來，怎么也打不著。c.棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?？h官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來。滿堂的人都慌了起來，跑上前去照顧縣官去，棗核大搖大擺地走了。四、深入體驗,深入理解1你喜歡棗核嗎？為什么？2讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？五、梳理內容，復述故事1.這個故事非常有趣，你能根據板書提示，加上自己的想象講一講這個故事嗎？2.學生復述故事。六、回顧課文，續(xù)編故事1.棗核大搖大擺地走了之后，還會發(fā)生怎樣的故事呢？你能接著往下講嗎？2.學生練習，續(xù)編故事。板書設計：28. 棗核名字來歷勤快能干救出牲口順利脫險