2021-2022年一年級語文 漢語拼音 識字 聽話說話7教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會z、c、s3個聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音2、 學(xué)會zi、ci、si3個整體認(rèn)讀音節(jié)。3、 學(xué)會z、c、s與單韻母的拼音。4、 會在四線格里抄寫聲母z、c、s。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母z、c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀字母卡片。二、 教學(xué)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。 1、看圖說話引出z。 圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。 2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。 （2）記憶字形。z的字形像個2，可編順口溜：“像個2字z、z、z。”3、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。（1）z、zi對比讀。 告訴學(xué)生：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。（2）練習(xí)zi的四聲。 帶調(diào)讀，如zi（子）、z（紫）、zì（字）。三、 教學(xué)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci。 1、看圖說話引出c。 圖上畫著一只小刺猬?！按獭钡穆暷妇褪莄。 2、教學(xué)c的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時與z相同，不同的時要相外送氣。 （2）記憶字形。可編順口溜：“小刺猬c、c、c。”“左半圓圈c、c、c。”3、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。（1）c、ci對比讀。聲母c讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)ci讀得響而長些。（2）練習(xí)ci的四聲。可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、c（從此）、cì（刺刀）。四、鞏固復(fù)習(xí)。 1、聽音練習(xí)。教師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母卡片。 2、發(fā)音練習(xí)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，拼讀練習(xí)。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀字母卡片z、c、zi、ci。二、教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si。 1、看圖說話引出s。圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。 2、教學(xué)s的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。 （2）記憶字形。可編順口溜：“蠶兒吐絲s、s、s。”“半個8字s、s、s。”3、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si。（1）s、si對比讀。聲母s讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)si讀得響而長些。（2）練習(xí)si的四聲。可以組詞帶調(diào)讀，如s（撕破）、s（死了）、sì（一二三四）。三、看圖學(xué)習(xí)z、c、s的拼音。 1、課后第一題，進(jìn)行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學(xué)生練習(xí)拼讀。 2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。第一幅：一個小女孩在扎辮子，z（扎）。第二幅：一個小男孩在擦黑板，c（擦）。第三幅：一個小女孩在灑水，s（灑）。他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。四、 鞏固練習(xí)。 1、做“找朋友”的游戲。 2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。附送：2021-2022年一年級語文 漢語拼音 識字 聽話說話8教案 人教版教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。 3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。課時安排：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查。用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時候要注意什么。二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。 1、看圖說話引出zh。 圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時要把舌頭翹起來。 2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)。 告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。（2）z、zh對比讀。 聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。3、指導(dǎo)書寫。 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。（1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。（2）練習(xí)zhi的四聲。可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。 1、看圖說話引出ch。圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。 2、對比讀，找出不同點(diǎn)。zzh cch 翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音 3、記憶字形。 啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh。”“弟弟坐椅子，吃個大蘋果，ch、ch、ch。” 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。（1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。（2）練習(xí)chi的四聲?？梢越M詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）四、復(fù)習(xí)鞏固。五、指導(dǎo)書寫。第二課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。 1、看圖說話引出sh。2、對比讀，找出不同點(diǎn)。ssh 翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。 3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh。” 4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。（1）對比讀：shshi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。（2）練習(xí)shi的四聲?？梢越M詞帶調(diào)讀，如shì（不是）三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。 1、看圖說話引出r。 2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動聲帶，摩擦出氣出聲。（2）記憶字形。 r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r。”“小苗發(fā)芽r、r、r。”“太陽就是日，r、r、r?！?3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。（1）對比讀：rri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。（2）練習(xí)ri的四聲?？梢越M詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日） 4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。四、鞏固復(fù)習(xí)。 第三課時教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀卡片。（1）從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。（2）挑出4個翹舌音聲母讀一讀。（3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。 2、用活動式卡片直呼音節(jié)。二、練習(xí)拼讀。 1、看圖說話帶出音節(jié)：sh（書）、hé（和）、b（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。 2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。還可增加一下內(nèi)容：zh zh zh ch che chu sh sh sh 3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：sh shu（叔叔）、shì（是）、qì ch（汽車）、s j（司機(jī)）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。