2021-2022年二年級語文下冊 口袋陣1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)：1通過了解民族英雄的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。2朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”、以少勝多擊敗倭寇的。3認(rèn)識11個生字和3個多音字。會寫8個生字。4參照“我的詞語庫”自主積累詞語。教學(xué)重點：1認(rèn)識11個生字和3個多音字。會寫8個生字。2朗讀課文，了解故事內(nèi)容。教學(xué)難點：理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入，初讀課文。 1同學(xué)們，你們從電視上看到過或聽爸爸媽媽、爺爺奶奶說過外國人侵略我們中國的事情嗎？是啊，我們中華民族千百年來遭受過無數(shù)次外國列強(qiáng)的入侵。但是，我們也曾出現(xiàn)過許許多多抗擊外敵的英雄，人們世世代代紀(jì)念他們。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。 2板書課題。質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道什么？ 3我們一起來讀課文，看看大家的問題答案能不能在課文中找到。 聽課文錄音，標(biāo)出自然段。 4聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生說出：戚繼光打敗了倭寇。） 5你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人嗎？ “倭寇”是指日本強(qiáng)盜、侵略者?！百痢本褪侵溉毡?，“寇”是強(qiáng)盜、侵略者的意思。明朝時，日本海盜和侵略軍經(jīng)常入侵我國東南沿海地區(qū)，他們殺人放火、搶劫財物，老百姓把他們叫做“倭寇”。戚繼光就是當(dāng)時抗擊倭寇的名將。 6那么，“口袋陣”是怎么回事？我們學(xué)習(xí)課文，看戚繼光是怎樣布下口袋陣、打敗倭寇的。 二、自讀課文，隨文識字。 1自讀課文，教師巡視，看看哪些同學(xué)需要個別輔導(dǎo)，學(xué)生邊讀邊在文中畫出生字，讀準(zhǔn)生字的拼音。 2檢查認(rèn)識生字情況。 （1）出示生字卡（除四個多音字以外）。開火車讀，請小老師帶讀，去掉拼音直接讀生字，交流識字方法。 （2）學(xué)習(xí)四個多音字。 出示詞語卡，讀多音字所在的詞語：將士埋伏投降 讀準(zhǔn)jiàngmáixiáng 你知道這四個多音字還讀什么嗎？ 指導(dǎo)：“將”還讀jing，將來，將軍 “埋”還讀mán，埋怨 “降”還讀jiàng，降落傘 請小老師帶讀多音字，給多音字組詞。 三、指導(dǎo)寫字，練習(xí)寫字。 1觀察田字格里的范字，說說每個字的各部分及重點筆畫在田字格中的位置。 范寫“區(qū)”：橫、撇、點、豎折。左三包的字，從上到下寫，最后一筆是豎折。 2練習(xí)寫好每個字。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯字、錯筆畫。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。投影展示學(xué)生寫的字，在同一個字中指出寫得最好的一個，鼓勵學(xué)生寫好字。 四、作業(yè) 1朗讀課文。 2收集、閱讀有關(guān)戚繼光抗擊倭寇的故事。 第二課時 一、交流收集資料情況。 1學(xué)生交流收集到的戚繼光抗擊倭寇的故事、資料。 2讀課文第一自然段，了解“戚家軍”。 二、質(zhì)疑入手，學(xué)習(xí)課文。 1師：剛才，同學(xué)們講了戚繼光的生平故事。大家已經(jīng)學(xué)會查找資料了，老師真為你們驕傲。戚繼光抗擊倭寇，有“常勝將軍”之稱，就是因為他智勇雙全、善于用兵。 關(guān)于“口袋陣”，上節(jié)課，同學(xué)們提出了許多問題，現(xiàn)在，誰還有不明白的地方嗎？ 2學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題分類記在黑板上。主要問題可能有： （1）為什么要擺“口袋陣”？ （2）怎么擺“口袋陣”？ （3）“口袋陣”有什么作用？ 3師：要弄清楚這些問題，就要看課文哪部分是寫“口袋陣”的。默讀課文，看看哪些地方是講戚繼光巧布口袋陣，大敗倭寇的。 學(xué)生默讀課文，討論：課文第二、三自然段是講戚繼光巧布口袋陣。 三、研討問題，感悟內(nèi)容。 1合作學(xué)習(xí)。 師：同學(xué)們不僅會提出問題，還會合作學(xué)習(xí)，自己討論解決問題?，F(xiàn)在，我們分小組來讀課文、討論問題，然后推舉代表發(fā)言。我們看看哪一小組是最佳合作小組。 2學(xué)生讀課文，討論問題。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流。 3小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。 （1）為什么要擺“口袋陣”？ 認(rèn)清戰(zhàn)前形勢：倭寇有兩千多人，準(zhǔn)備跟戚家軍“決一死戰(zhàn)”；而戚家軍只有一千多人。 討論：這時，如果硬拼行不行？形勢緊急而又對我們不利，可能有的人會慌張起來。戚繼光呢？ 讀“他十分沉著，想出了一個以少勝多的妙計”?！俺林笔鞘裁匆馑?？從“沉著”“想出妙計”可以看出戚繼光是位什么樣的將領(lǐng)？ （2）怎樣擺“口袋陣”？ 讀句子：他讓這一千多名將士埋伏在大田周圍的山上，擺成了一個“口袋陣”。為了隱蔽，還讓每個人手里都舉著松樹枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片松林。 我們也來當(dāng)小小軍事家，畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。先自己畫，然后請一位同學(xué)上黑板畫。 評價學(xué)生畫的“口袋陣”。教師可以畫“凹”字形圖示意。 （3）“口袋陣”起到了什么作用？ 用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。 指導(dǎo)讀第三自然段，想象倭寇進(jìn)了“口袋”后，被從四面沖下的戚家軍殺得人仰馬翻的情形。“將士們紛紛扔掉松樹枝，像下山的猛虎，一齊沖向敵人。”要讀得有氣勢，速度稍快。說一說倭寇“嚇蒙了”“亂了陣腳”的意思。 四、總結(jié)全文，深化拓展。 1讀最后一自然段。 2想一想，除了“口袋陣”，當(dāng)時還有什么可以大敗倭寇的辦法嗎？ 討論感悟：在當(dāng)時時間緊、我軍兵力少的情況下，戚繼光利用大田周圍是山的地形擺下口袋陣，讓敵人進(jìn)了“口袋”后一舉殲滅，真是以少勝多的妙計！ 3拓展認(rèn)識：“口袋陣”又叫誘敵深入、設(shè)下包圍圈。是在軍事戰(zhàn)斗中經(jīng)常用到的戰(zhàn)術(shù)。我們唱過英雄王二小的歌，王二小把日本鬼子領(lǐng)進(jìn)了八路軍的包圍圈，這個包圍圈，就是口袋陣。王二小為了讓八路軍消滅敵人，英勇地獻(xiàn)出了自己的生命。 歷史上還有許多利用口袋陣或其他戰(zhàn)術(shù)以少勝多、以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例。以后我們可以從書上讀到。你從課外書上讀到，或聽大人們講過這樣的故事嗎？ 4深化主題： 戚繼光看到老百姓受倭寇禍害，決心平定倭寇。他說：“封侯非我意，但愿海波平?！币馑季褪?，我并不想做大官，只想把倭寇趕走，讓老百姓們過上安寧的生活。他十三年馳騁萬里海疆，南北追殺，倭寇見了他望風(fēng)而逃。最后，他把倭寇趕出了中國。 在中國歷史上，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛國精神，同時，我們也要努力學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)祖國。只有國家強(qiáng)大了，外國才不敢侵略我們。 5朗讀全文。 五、作業(yè) 查閱資料，了解中國歷史上抗擊外敵入侵的英雄人物故事。 附送：2021-2022年二年級語文下冊 口袋陣教案 語文A版教學(xué)要求：1.學(xué)會認(rèn)識個生字、會書寫8個字。2.有感情的朗讀。教學(xué)重難點：.學(xué)會認(rèn)讀個生字，書寫個生字。.朗讀中理解課文內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)入.教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什么？.在明朝的時候，倭寇經(jīng)常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰(zhàn)域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網(wǎng)，取得了勝利。二、初讀課文.自由朗讀課文，畫出生字.同桌互讀認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。.開火車認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音前鼻音：侵、軍、戰(zhàn)、隱后鼻音：奉、將、令、蒙、降多音字：蒙將降.出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀。愛戴沉著隱蔽寂靜以少勝多人仰馬翻倭寇入侵地區(qū)奉命軍隊紀(jì)律作戰(zhàn)準(zhǔn)備其他將士隱蔽一聲令下投降蒙了.出示帶生字的句子測試.教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事？指名學(xué)生朗讀，把課文讀正確。三、學(xué)習(xí)生字1.出示要寫的生字：去、均、紀(jì)、律、備、令、殺、投學(xué)生認(rèn)讀.給這些生字組詞.學(xué)生識記生字（多種方法識記）.教師指導(dǎo)書寫.學(xué)生作業(yè)四、小結(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀體會威繼光是一個沉著冷靜，智勇雙全的將領(lǐng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入.認(rèn)讀生字詞.出示有生字的句子讀二、學(xué)習(xí)新課.學(xué)習(xí)第一自然段（）自由讀一自然段，你知道了什么？（）為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”？（）什么叫愛戴？你能用愛戴說一句話嗎？（）齊讀第一自然段.學(xué)習(xí)自然段（）學(xué)生讀自然段教師提問：你知道了什么？（生：時間、地點、誰和誰打仗）什么叫決一死戰(zhàn)？雙方的人數(shù)分別是多少？這種情況下，威繼光想些什么？做些什么？請同學(xué)們在書上找一找。讀出來。他以少勝多的妙計是什么？為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢？（）師范讀、學(xué)生讀（）學(xué)習(xí)自然段倭寇怎么想？怎么表現(xiàn)？為什么要用“涌”字？那句話寫隱蔽工作好？讀一讀。為什么要在“口袋”上加引號。這次戰(zhàn)斗結(jié)果如何？（）學(xué)生讀段出示重點句：將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人學(xué)生讀用像說一句話