6.陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課“陶、謙、虛、職、羞、恥、逝、遺、素、漆、蹤”等11個(gè)生字，會(huì)正確書寫“驕、吵、羞、恥、宮、荒、堆、塵、凈、素、損、挖”等12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解課文中的故事內(nèi)容，思考陶罐和鐵罐的最終結(jié)局。4、讀課文，了解語(yǔ)言蘊(yùn)含的道理。5、理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，懂得：要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要正視自己的短處。并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。過(guò)程與方法目標(biāo)1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。、通過(guò)朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。、在比較中質(zhì)疑，在交流中解惑。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)懂得不以己之長(zhǎng)比他人之短，能正視自己的缺點(diǎn)，并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。教學(xué)重、難點(diǎn)：文章的重點(diǎn)在于讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)全面的看問(wèn)題，要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。這也是教學(xué)的難點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課師：在國(guó)王的御廚里有兩只罐子，一只是陶的，一只是鐵的。時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了很多事情。兩只罐子被遺落在荒涼的場(chǎng)地上，許多年過(guò)去了，兩只罐子的命運(yùn)如何？今天我們就一起來(lái)讀一讀陶罐和鐵罐的故事。二、初讀課文，自學(xué)生字，感知課文主要內(nèi)容。1、引導(dǎo)學(xué)生讀文，要求讀準(zhǔn)確。學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。2、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀流利?！霸摇钡摹白摇币x輕聲。“陶罐”“鐵罐”為了聽起來(lái)舒服，讀時(shí)也可以稍加兒化?！皭灐弊质嵌嘁糇?，在文中讀一聲。教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、學(xué)生自由讀文，想一想文章主要講了一件什么事。第二課時(shí)課前一分鐘：一生上前講述一則寓言故事。問(wèn)生，聽了這個(gè)故事你明白了什么？（你聽得很仔細(xì)，這短短的一分鐘，就讓我們大家有這么大的收獲，既聽到了好聽的故事，又明白了一個(gè)道理）一、回顧課文內(nèi)容上節(jié)課我們也初步學(xué)習(xí)了一則寓言故事，題目叫陶罐和鐵罐，誰(shuí)愿意把這則寓言故事的主要內(nèi)容給大家復(fù)述一下？（指生復(fù)述課文內(nèi)容）二、朗讀體會(huì)，討論交流，想象感悟。1、聽了他的復(fù)述，文中的兩個(gè)主人公陶罐和鐵罐分別給你留下了怎樣的印象呢？生：陶罐謙虛、大度 鐵罐驕傲、傲慢（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況板書：驕傲，謙虛）（有一對(duì)反義詞：驕傲，謙虛）2、下面大家再讀課文，邊讀邊想，文中哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)陶罐謙虛，鐵罐驕傲呢？把這些詞句勾畫出來(lái)，比較一下，并在邊上寫一寫體會(huì)。（生自讀自悟）3、下面大家把自己的想法在小組內(nèi)交流，看看同伴的想法和你一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的看法。）4、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。學(xué)習(xí)19自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點(diǎn)。匯報(bào)交流第一段（1）驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（2）、哪一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“奚落”的意思。奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪。還有哪些詞語(yǔ)與他意思相近（諷刺、挖苦、嘲笑、譏諷）（3）、這里說(shuō)誰(shuí)常常奚落誰(shuí)？（鐵罐常常奚落陶罐）也就是說(shuō)鐵罐常常用尖刻的話數(shù)說(shuō)陶罐的短處。（4）、請(qǐng)同學(xué)們思考鐵罐是怎樣奚落陶罐的？（5）、生回答老師的問(wèn)題讀二段。（6）、出示對(duì)話，體會(huì)各自態(tài)度。“你敢碰我嗎？陶罐子！”陶罐一開口就是“你敢碰我嗎？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就沒(méi)有把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說(shuō)明它有沒(méi)有禮貌？<沒(méi)有>。而且鐵罐跟陶罐說(shuō)話的態(tài)度什么樣？<傲慢>。傲慢的意思是<輕視看不起>。你能不能把鐵罐當(dāng)時(shí)的傲慢心理和態(tài)度讀出來(lái)嗎？面對(duì)鐵罐的傲慢無(wú)理，陶罐又是怎樣回答的呢？“不敢，鐵罐兄弟”。陶罐有沒(méi)有生氣？<沒(méi)有>。它不但沒(méi)有生氣，一聲兄弟讓我們感受到陶罐怎么樣？<有禮貌，很謙虛>。誰(shuí)能謙虛的讀一讀陶罐的回答。看到陶罐這個(gè)態(tài)度，鐵罐又是怎樣說(shuō)的呢？生讀四段：我就知道你不敢，懦弱的東西！更加輕蔑的神氣。（理解懦弱，輕蔑）陶罐是如何回答的？本職工作是什么？而不是相互碰撞，比誰(shuí)硬，比誰(shuí)美，爭(zhēng)辯，再說(shuō)省略號(hào)省略什么？（生發(fā)揮想象說(shuō)）為什么沒(méi)說(shuō)完？省略了呢？被鐵罐打斷了怎樣打斷（憤怒）。生讀第六段。（理解相提并論：意思是把不同的事物混在一起看待或評(píng)說(shuō)）他認(rèn)為陶罐的最終結(jié)局是變成碎片，而自己會(huì)永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。面對(duì)鐵罐這樣無(wú)情的嘲諷，陶罐什么態(tài)度？和睦相處，不想吵架。這也是剛才陶罐說(shuō)在本職工作反面，自己不比鐵罐差，再說(shuō)之后的話省略的原因，因?yàn)樘展薏幌牒丸F罐吵架，希望和睦相處，共同來(lái)完成任務(wù)。面對(duì)陶罐的一再忍讓，鐵罐卻是步步緊逼，他說(shuō)：和你在一起，我感到羞恥，看到鐵罐這樣傲慢無(wú)禮，陶罐不再理他。剛才鐵罐說(shuō)陶罐是懦弱的東西，你們說(shuō)此時(shí)楊老師會(huì)不會(huì)也這樣說(shuō)陶罐？（它易碎，怎么不懦弱？鐵罐一而再再而三的奚落、嘲諷陶罐，它還和顏悅色，一臉微笑，怎么不懦弱？）生反駁，師：是呀，這的確不是懦弱， 這分明就是陶罐兄弟的謙讓，大度的美德的體現(xiàn)。（8）鐵罐為什么這樣傲慢、輕蔑、憤怒地奚落陶罐呢？為什么看不起陶罐呢？因?yàn)樗X(jué)得陶罐易碎（板），而自己堅(jiān)硬（板），陶罐不能和自己相提并論，鐵罐仗著自己的長(zhǎng)處去奚落陶罐的短處。（板）（9）、指導(dǎo)朗讀19自然段。剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)，下面我們就來(lái)分角色把19自然段中鐵罐和陶罐的對(duì)話讀一讀。注意：讀的時(shí)候要讀出鐵罐的傲慢、驕傲自大，讀出陶罐的謙虛，大度。分角色練習(xí)朗讀：同桌一生讀鐵罐說(shuō)的話，一生讀陶罐說(shuō)的話。生生分角色朗讀?？偨Y(jié)19段、學(xué)習(xí)1017自然段。鐵罐自以為堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，可是時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情，王朝覆滅了，宮殿倒塌了，當(dāng)年同在國(guó)王御櫥里的兩只罐子一同被遺落在荒涼的場(chǎng)地上，歷史在它們的上面堆積了渣滓和塵土，一個(gè)世紀(jì)連著一個(gè)世紀(jì)，一百年過(guò)去了，又一個(gè)一百年過(guò)去了，（1）這么多年過(guò)去了，陶罐和鐵罐都變成什么樣子了？（陶罐依舊和以前一樣，樸素、美觀、漆黑锃亮。）（鐵罐被氧化銹爛消失的無(wú)影無(wú)蹤。）（2）、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎樣？為什么呢？（高興、驚訝、捧起、擦洗干凈，小心點(diǎn)）（它是古代的東西、很有價(jià)值）（3）當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來(lái)，（板書：價(jià)值）。（4）人們都把陶罐當(dāng)寶貝，陶罐也很興奮，但他并沒(méi)有驕傲自大。它重見天日之后首先想到的是什么？（生讀16段）這體現(xiàn)出陶罐善良，寬厚待人，不計(jì)前嫌）正因?yàn)榇?，我們大家在多年前和多年后都是這樣喜歡陶罐。（5）而當(dāng)年驕傲自大的鐵罐卻被氧化消失得無(wú)影無(wú)蹤（板書：消失）。（6）當(dāng)初認(rèn)為自己會(huì)永遠(yuǎn)存在下去的鐵罐有沒(méi)有想到會(huì)有這樣的結(jié)果呢？（沒(méi)有，因?yàn)樗豢吹阶约簣?jiān)硬的一面，而沒(méi)有看到易氧化的短處；同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒(méi)有正視自己易保存的一面。）（7）指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)課文，感悟哲理。1、到這陶罐和鐵罐這則寓言故事我們就學(xué)完了，我們讀寓言，不僅要知道故事的內(nèi)容，更重要的是通過(guò)故事本身感悟其中蘊(yùn)含的深刻道理。法國(guó)著名詩(shī)人拉封丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一則寓言可以分為身體和靈魂兩部分：所描述的故事好比是身體，所給予人們深刻的教訓(xùn)好比是靈魂?！蹦翘展藓丸F罐這則寓言故事帶給我們什么深刻的教訓(xùn)，告訴我們什么道理呢？2、學(xué)生聯(lián)系課文和聯(lián)系生活實(shí)際談一談。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們看問(wèn)題要全面，既要看到自己的長(zhǎng)處，也要看到別人的長(zhǎng)處，還要看到自己的短處，這就是這則寓言要告訴我們的道理。3、明白了這個(gè)道理之后，你有什么話想對(duì)陶罐說(shuō)？有什么話想對(duì)鐵罐說(shuō)？四、作業(yè)1、假如你是鐵罐，聽到陶罐和人們的對(duì)話，聽到同學(xué)們這么說(shuō)，你會(huì)怎么想，發(fā)揮想象寫一寫。2、很多寓言故事中都蘊(yùn)含深刻的道理，希望同學(xué)們課下讀一讀伊索寓言和小故事大道理，相信會(huì)有更大的收獲。板書設(shè)計(jì)：24 陶罐和鐵罐（驕傲）鐵罐堅(jiān)硬（長(zhǎng)處）消失（短處）奚落寬容（謙虛）陶罐易碎（短處）價(jià)值（長(zhǎng)處）