2021-2022年二年級語文下冊 古詩兩首教材分析 魯教版教材分析本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點，與本組教材主題非常吻合。 草是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力。這首詩的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又會長得十分繁茂，年年循環(huán)，生生不已。不管野火怎樣無情地焚燒也不能把它燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會蓬勃生長。 宿新市徐公店描繪的是詩人住在新市徐公店所見到的生機勃勃的暮春景色。作者運用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對景物、人物的描寫之中。這首詩的大意是：在稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密。一個孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。 教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境?？梢龑?dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解。特別是學(xué)習(xí)宿新市徐公店，可在讀后充分感受這首詩的情趣，激發(fā)學(xué)生根據(jù)插圖或詩意展開想象，編一個小故事。 附送：2021-2022年二年級語文下冊 古詩兩首教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.正確、流利有感情的朗讀、背誦這兩首古詩。2.了解古詩的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會詩中的韻律美。3.正確認(rèn)讀本課的10個生字，會寫6個。過程與方法：1.通過反復(fù)朗讀，借助插圖，展開想象來理解古詩的意思。感悟其中的意境美、韻律美。2.展開小組討論，對古詩描繪的美麗場景進(jìn)行描述。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩，進(jìn)行相關(guān)類別古詩的整理，擴大學(xué)生的閱讀量。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。教學(xué)重難點：1.體會古詩的含義，明白意思。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。教學(xué)時數(shù)：12課時課前準(zhǔn)備：多媒體創(chuàng)設(shè)的動畫，或圖片。教學(xué)過程：一、背誦古詩，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，大家都學(xué)了不少的古詩，誰能給大家美美的背一首？每一首古詩都那么朗朗上口，我們可以體會到詩人的感情，也可以通過古詩，想象出一幅美麗的畫卷。學(xué)生背古詩二、自主合作，認(rèn)讀古詩1.同學(xué)們，我們都是生活在農(nóng)村的孩子，在放學(xué)之后，你們都喜歡玩點什么？2.同學(xué)們談了自己放學(xué)之后的游戲，我們來看一看課文中的小朋友放學(xué)后去做什么了。請同學(xué)們認(rèn)真拼一拼，讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，自己動動腦筋，在和小組同學(xué)合作來解決困難。3.比一比看哪個小組能一起把古詩讀正確，讀流利。4.認(rèn)讀去掉拼音的古詩剛才，老師發(fā)現(xiàn)很多小組合作的特別好，哪一組勇敢的給大家讀一讀？5.有幾個生字想要大家認(rèn)識他們，誰來試試？首先認(rèn)讀單個生字，說一說是怎樣認(rèn)識他的。再拿生字卡片做生字游戲，給生字組詞、說一個句子。三、誦讀感悟意境1.古詩中小朋友的游戲和我們的一樣嗎？啊，放風(fēng)箏，古詩中描繪的放風(fēng)箏和我們放風(fēng)箏的時候看到的景色一樣嗎？有什么不一樣的？2.咱們來說一說這首古詩，講給大家聽一聽。3.在引導(dǎo)學(xué)生交流過程中，抓住“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”體會春天里農(nóng)村景色的美麗?！懊Τ脰|風(fēng)放紙鳶”中的“忙”、“體會兒童放學(xué)歸來之后馬上就去放風(fēng)箏的急切心情。4.感悟第二首抓住“路人借問遙招手”中的“遙”5.想象是中描述的場景，小組內(nèi)試著演一演，表現(xiàn)出當(dāng)時“怕得魚驚不應(yīng)人”的表情和動作。6.美讀古詩，看著書中的畫面，想象這是中的意境，伴著音樂，動情的，美美的讀一讀，試著背一背。四、寫字1.圈劃出本科要求會寫的生字。2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子3.說說怎樣把字寫好看。