下雨了認識鐘表教學(xué)目標：1、結(jié)合現(xiàn)實情境，初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”；2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會與他人合作與交流。教學(xué)重點、難點：結(jié)合現(xiàn)實情境，初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”。課前準備：準備鐘表教具、鐘表模型演示器，以多媒體，利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來，以吸引學(xué)生興趣，使課堂直觀、形象，學(xué)生每人準備一個小鐘表，親手來撥一撥、玩一玩，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時針與分針的運動過程，構(gòu)建學(xué)生時間觀念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、教師深情地講一個感人的故事：有一天放學(xué)，天下著雨，老師把同學(xué)們護送到校門口，看著同學(xué)們漸漸遠去了，可老師的心還是七上八下，于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請同學(xué)們欣賞這幅圖畫。2、學(xué)生仔細觀察畫面，看能提出什么數(shù)學(xué)問題：（1）小力是什么時間到家的？（2）小云是什么時間到家的？（3）小青是什么時間到家的？（4）小林是什么時間到家的？3、教師選擇有價值的問題板書出來：小力是幾時到家的？4、引出課題（要想知道這個問題，我們就要先學(xué)會認識鐘表），師板書：認識鐘表。（說明：從貼近學(xué)生生活的素材入手，使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。）二、合作交流，解決問題。1、小力是什么時間到家的？（讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗先自己解決，然后再在小組內(nèi)交流。）   2、小組匯報：長針指著12，短針指著5，所時是5時。3、“小博士”告訴你的話：鐘面上短針叫時針，長針叫分針（師用多媒體出示小博士的話）。4、小云是什么時間到家的？（小組討論交流）（1）小云是5時半到家的。（2）小云是6時半到家的。5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生通過手中的模型解決問題。6、師小結(jié)：因為時針還不到6所以是5時半。7、小青和小林分別是幾時到家的呢？（指名學(xué)生說，有的學(xué)生說出準確時間，師要給予肯定）并告訴他們快到5時和“5時剛過”。8、比較5時剛過和快到5時。這一層次當中，學(xué)生經(jīng)歷了認識鐘表的過程。通過區(qū)別“5時剛過”和“快到5時”為學(xué)生進一步認識鐘表，構(gòu)建時間觀念打下了基礎(chǔ)。三、比較，使知識升華。1、誰最先到家的？2、“撥一撥”游戲（一個同學(xué)撥，另一個同學(xué)認一認，“進而比較誰先到家？”）（說明：通過比較時間早晚，使學(xué)生建立時間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。）四、鞏固練習。1、多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖”。2、學(xué)生根據(jù)插圖，獨立解決問題。3、升華到尊敬老人的教育（說明：這一情境無聲地給學(xué)生進行了尊敬老人的美德教育，練習時要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性）。五、談收獲。1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時間必不可少的工具，回家以后，同學(xué)們給自己制定一個合適的時間表。