三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案1.燕子（第1課時(shí)）授課總時(shí)數(shù)：2課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字并正確書寫14個(gè)生字。2了解4個(gè)自然段的大致內(nèi)容，明確全文是圍繞燕子的可愛進(jìn)行描寫的。過程與方法：3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書等資料自學(xué)生字，書寫時(shí)提醒學(xué)生注意“燕、聚、演、倦、漾”的寫法，不要寫錯(cuò)；讓學(xué)生根據(jù)字形規(guī) 律記憶生字。4通過自讀，大致了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：5. 感受燕子的活潑可愛和光彩奪目春天的美。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1準(zhǔn)確認(rèn)讀生字并正確書寫14個(gè)生字。2.了解4個(gè)自然段的大致內(nèi)容，明確全文是圍繞燕子的可愛進(jìn)行描寫的。難點(diǎn)：正確、美觀的書寫本課生字。三、知識(shí)梳理這節(jié)課我們通過初讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)本課的生字新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思初步了解課文大意。四、學(xué)法指導(dǎo)1.利用卡片圖片游戲等多種媒介和方式幫助學(xué)生掌握生字。2.詞語(yǔ)理解可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生讀，在讀中認(rèn)識(shí)生字新詞，并利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)（1） 自主學(xué)習(xí)生字并組詞。（2） 說說會(huì)寫的生字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ （3） 讀課文，邊讀邊畫出本課的生詞，聯(lián)系上下文或查字典了解這些詞語(yǔ)的意思。（4） 小組分段朗讀課文。（5） 小組交流討論，每個(gè)自然段分別講了什么？2.教師設(shè)問這篇課文主要講了什么？3.小組討論（1）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）（2）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？（3）每個(gè)自然段分別講了什么？（三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）1出示生字卡片認(rèn)讀，注意這幾個(gè)字的讀音：增 沾 一圈（多音字）漾 符 演 贊2注意“燕 聚 偶 漾”的書寫。 3生字組詞:增加 增強(qiáng) 增添 聚會(huì) 聚集 聚攏（訓(xùn)練口頭積累詞語(yǔ)的能力。4.認(rèn)讀詞語(yǔ)：燕子 趕集 聚攏 增添 掠過 稻田 尾尖 偶爾 一圈 蕩漾 音符 演奏（四） 展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1. 哪個(gè)小組將第一題的答案寫在黑板上？每個(gè)小組派代表展示你們組的第二道習(xí)題，看那一組是最棒的小組。2.小結(jié)：這節(jié)課我們通過初讀課文，了解了課文大意，學(xué)會(huì)了生字，采用游戲的形式認(rèn)會(huì) 了二類生字，并且聯(lián)系上下文理解了課文中的詞語(yǔ)。（五） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）基礎(chǔ)題： 1.在田字格中書寫本課的一類生字。2.口語(yǔ)訓(xùn)練：我很喜歡燕子，因?yàn)椋海?）3. 有感情的朗讀課文三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案1.燕子（第2課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。 2有感情的朗讀課文，背誦課文。3學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。過程與方法：4運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文，達(dá)到“情由景生”的效果。情感態(tài)度價(jià)值觀：5感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生從作者對(duì)春天里的小燕子的描寫中，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色。難點(diǎn)：體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。三、知識(shí)梳理這節(jié)課，我們通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃以及春天的景色。四、學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式地讀，找出文中描寫燕子的外形特點(diǎn)和飛行姿態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)作者觀察事物的方法，并運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)：（1）學(xué)習(xí)第一自然段。a讀一讀，討論：課文上寫燕子的外形是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。b有感情地朗讀、背誦第一自然段。（2）學(xué)習(xí)第二自然段。1圖文對(duì)照，自讀第二自然段，小組交流討論：（1）畫出最能突出春天美的特點(diǎn)的一個(gè)詞。（光彩奪目）（2）作者抓住了哪些景物描寫來突出這一特點(diǎn)？2有感情地朗讀、背誦這一段。（3）學(xué)習(xí)第三自然段。a用自己喜歡的方式讀第三自然段。小組交流討論：找出文中描寫燕子飛行時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)一下這樣寫得好處。（4）學(xué)習(xí)第四自然段。a自由讀這一段，討論：（1）為什么用五線譜打比方呢？這樣寫有什么好處？（2）說說從課文最后一句話中，你感悟到什么？b.教師設(shè)問：學(xué)習(xí)了課文你覺得小燕子可愛嗎？c.小組討論：（1）為什么用五線譜打比方呢？這樣寫有什么好處？（2）說說從課文最后一句話中，你感悟到什么？(三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）1比一比，再組詞潑（ ） 奏（ ） ?。?）掠（ ）波（ ） 湊（ ） 峻（ ）略（ ）2讀句子，照樣子造句青的草、綠的葉、各色鮮艷的花聚攏來，形成了光彩奪目的春天（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1. 哪個(gè)小組將第一題的答案寫在黑板上？每個(gè)小組派代表展示你們組的第二道習(xí)題，看哪一組是最棒的小組。 2.小結(jié)：春天的景色很多，而作者視角獨(dú)特，選擇了充滿生機(jī)的燕子來表達(dá)春光的勃勃生機(jī)，足可見他觀察的細(xì)致以及敏銳老師希望同學(xué)們也能留心觀察自己身邊的事物這樣，你才能寫出貼近生活且真切反應(yīng)生活的東西來（五） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）1.給下列詞語(yǔ)找朋友：俊俏- 贊歌-聚攏- 偶爾-2. 連一連，讀一讀。烏黑發(fā)亮的 春天活潑機(jī)靈的 翅膀 光彩奪目的 羽毛俊俏輕快的 燕子三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案2. 古詩(shī) 詠柳（第1課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1 .學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2 .正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3 .領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。過程與方法：4通過結(jié)合注釋，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過合作、傾聽深入理解詩(shī)意。5通過品析，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，通過背誦積累語(yǔ)言。情感態(tài)度價(jià)值觀：6體會(huì)、感悟春天的美。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟古詩(shī)所描寫的景色，理解詩(shī)意。難點(diǎn)：想象詩(shī)歌所描寫的意境，感受詩(shī)人的情感。三、知識(shí)梳理這節(jié)課，我們通過對(duì)古詩(shī)的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解，反復(fù)的吟誦，一邊讀一邊想象，感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻律，理解詩(shī)人的情感變化。四、學(xué)法指導(dǎo)采用多種方法反復(fù)誦吟，并通過查閱資料，邊讀邊想象等方法初步感知，然后再全班交流，結(jié)合教師點(diǎn)撥，指正。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)（1）把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"。（2）想想本課生字怎樣記，如何寫。（3）根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。（4）小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。(5)結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。2.教師設(shè)問詩(shī)人在詩(shī)中是怎樣贊美柳樹的呢？3.小組討論:(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳枝是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳枝的綿長(zhǎng)和柔軟）(3)說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)。（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體會(huì)大自然的偉大神奇)（三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）1.形近字組詞：裝（ ） 載（ ） 詠（ ） 梹（ ）妝（ ） 栽（ ） 永（ ） 兵（ ）2.想一想，填一填。（ ）一樹高，（ ）綠絲絳。（ ）誰裁出，（ ）似剪刀。 3.有感情的朗誦古詩(shī)。.（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1. 哪個(gè)小組將第一題的答案寫在黑板上？每個(gè)小組派代表展示你們組的背誦情況,評(píng)出優(yōu)秀組。2.小結(jié)：春天是大自然的天使，楊柳是春天的信使，它捎來了春暖花開的消息，它為大地重披綠裝。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）1. 寫出加點(diǎn)字的意思。詠柳 妝成 一 絲絳2.這首詩(shī)描繪了的特點(diǎn)，贊美了楊柳與春天的美好。3.寫出1、2句詩(shī)的意思。三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案2古詩(shī) 春日（第2課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1認(rèn)讀“泗、濱”兩個(gè)生字，書寫“濱、紫”兩個(gè)生字。2學(xué)習(xí)春日一詩(shī)，借助注釋及工具書理解詩(shī)句的意思。3有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。4感受春日的美好景象，感受詩(shī)人尋春的心情。過程與方法：5通過結(jié)合注釋，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過合作、傾聽深入理解詩(shī)意。6通過品析，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌，通過背誦積累語(yǔ)言。情感態(tài)度價(jià)值觀：7體會(huì)、感悟春天的美二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受春日的美好景象，感受詩(shī)人尋春的心情。難點(diǎn)：想象詩(shī)歌所描寫的意境，感受詩(shī)人的情感。三、知識(shí)梳理這節(jié)課，我們通過對(duì)古詩(shī)的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解，反復(fù)的吟誦，一邊讀一邊想象，感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻律，理解詩(shī)人的情感變化。 四、學(xué)法指導(dǎo)采用多種方法反復(fù)誦吟，并通過查閱資料，邊讀邊想象等方法初步感知，然后再全班交流，結(jié)合教師點(diǎn)撥，指正。從詩(shī)人優(yōu)美的詩(shī)句中感悟春天的美，感受詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）自學(xué)指導(dǎo)1把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。2.想想怎樣寫好這兩個(gè)字。3根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。4.小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。教師設(shè)問：作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？小組討論：1“萬紫千紅”是說春天的什么？2. 無邊光景一時(shí)新”是什么意思？（三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）a) 多音字組詞（ ） （ ）得 似 （ ） （ ）2.文中介紹了那些春天的事物？（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1.每小組派代表上黑板做題。 2.小結(jié)：同學(xué)們學(xué)完了古詩(shī)，古詩(shī)的意思都了解了，古詩(shī)會(huì)背了嗎？誰來試一試？（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）1.文中介紹了哪些春天的事物？2. 你喜歡春天嗎？畫一畫春天的美景3.有感情的背誦古詩(shī)。三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案3.荷花（第1課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。2有感情的朗讀課文，理解課文大意。過程與方法：3教學(xué)本課生字，以學(xué)生自學(xué)為主。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形。4這是一篇情景交融、想象豐富的課文，教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，可先調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增加對(duì)荷花的感性認(rèn)識(shí)。如“你見到的荷花是什么樣的”，再出示有圖片資料或其教學(xué)手段來展示一幅幅荷花圖。讓學(xué)生充分了解荷花，體會(huì)荷花的美。然后再引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解作者是怎樣描寫荷花的。情感態(tài)度價(jià)值觀：5初步感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，了解課文大意。難點(diǎn)：理解課文大意，感受荷花的美麗。三、知識(shí)梳理這節(jié)課我們通過初讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)本課的生字新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思初步了解課文大意。四、學(xué)法指導(dǎo)1. 自主學(xué)習(xí)，注重指導(dǎo)朗讀。2.采用形近字比較法、查字法。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)（1）用自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音。（2）思考每個(gè)自然段講了什么？（3）想想:作者先寫了什么，又寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？理清作者的寫作順序。（三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）1.把不正確的讀音用斜線畫掉蓬（png pn ） 荷（h hu） 翩（ bin pin ）昨（zu zhu ） 裂（li li） 幅（f f）2.讀拼音寫詞語(yǔ)W do yun pn p li yi f hu i i j j（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Ho mng b l bo zhng hugduo zu y（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（四） 展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1. 哪個(gè)小組將第一、二題的答案寫在黑板上？ 2.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了生字詞，對(duì)課文也有了大概的了解，下節(jié)課我們將深入課文，具體了解作者是如何寫荷花的。（五） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)2.找出文中描寫荷葉的一個(gè)比喻句。三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案3.荷花（第2課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。2理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。3體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。過程與方法：4圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，并激發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)荷花的美的感悟。情感態(tài)度價(jià)值觀：5培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想像能力，提高審美情趣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解荷花美的語(yǔ)句，感受大自然的美。難點(diǎn)：理解“我”看荷花展開的美妙想象。三、知識(shí)梳理這節(jié)課，我們通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，抓住描寫荷花的外形以及荷花的動(dòng)態(tài)描寫的句子，通過討論、交流和有感情的朗讀課文從中感受荷花的美麗。四、學(xué)法指導(dǎo)1.運(yùn)用邊讀、邊找、邊想的讀書方法，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，讀懂句子，從而理解課文內(nèi)容。2.學(xué)生先獨(dú)立思考，遇到困難小組內(nèi)討論、交流、幫扶完成自學(xué)任務(wù)。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)1自由朗讀課文，畫出寫荷葉的句子，并說說哪些語(yǔ)句寫得好。2想想：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子呢？“冒”字用得好在哪里？3“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。”想象它們都有怎樣的姿勢(shì)？4“一大幅活的畫”想象一下活的畫是什么樣的？2.教師設(shè)問如果你也是一朵荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么？3.小組討論（1）白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子呢？“冒”字用得好在哪里？（2）“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?！毕胂笏鼈兌加性鯓拥淖藙?shì)？（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）一、給句中帶點(diǎn)字、詞選擇正確的解釋，把序號(hào)填入括號(hào)里。1、聞：聽見 消息 用鼻子嗅（1）一進(jìn)門就聞到一陣清香（ ）（2）新聞（ ）2、 破：碎、不完整 使分裂，劈開 使損壞（1）有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂（ ）似的。（2）手被戳破（ ）了。（3）破（ ）釜（古代炊具，相當(dāng)現(xiàn)在的鍋）沉舟3、仿佛：似乎、好像 像、類似（1）我忽然覺得自己仿佛（ ）就是一朵荷花。（2）他倆的模樣相仿佛。（ ）二、有感情的朗讀課文。（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1. 組內(nèi)互相檢查，比賽朗讀情況。2.小結(jié)：（1）齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們?cè)賮砀惺芤幌禄ǖ拿溃?）下課之后，把課文背會(huì)，把你喜歡的句子摘抄下來。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）二、填空1、剛開的荷花是（ ）。2、全開的荷花是（ ）。3、將要開的荷花是（ ）。4、這么多的荷花，一朵有一朵的（ ）。看看這一朵，（ ）；看看那一朵，（ ）。如果把眼前的這一池荷花看作（ ），那畫家的（ ）可（ ）。這畫家指（ ）。三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案4.珍珠泉（第1課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。過程與方法：5.通過多種形式的朗讀，品味優(yōu)美詞句。情感態(tài)度價(jià)值觀：6.在學(xué)文中感受作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想感情。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解課文寫了哪些珍珠泉的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的思想感情。難點(diǎn):了解課文寫了哪些珍珠泉的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的思想感情。三、知識(shí)梳理這節(jié)課我們通過初讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)本課的生字新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思初步了解課文大意。四、學(xué)法指導(dǎo)1.導(dǎo)讀法。2.一邊讀一邊想的方法。3. 學(xué)生自主識(shí)字，朗讀課文五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）自學(xué)指導(dǎo)（1）說說為什么叫珍珠泉？（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。理清課文的記敘順序。 文章先介紹了珍珠泉在 ，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的 ，以及潭底冒出的。2.教師設(shè)問什么叫珍珠泉？你喜歡他嗎？3.小組討論你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？（三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）1. 理清課文的記敘順序。 文章先介紹了珍珠泉在 ，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的 ，以及潭底冒出的。 2.有感情的朗讀課文 （四） 展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1. 哪個(gè)小組將第一題的答案寫在黑板上？每個(gè)小組派代表展示你們組的認(rèn)讀情況,評(píng)出優(yōu)秀組2.小結(jié)： 這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（五） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）1.請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。2.摘抄好詞佳句。 三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文園地一（第1課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達(dá)能力。過程與方法：2在交際中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：3在交際中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。難點(diǎn)：把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。三、知識(shí)梳理教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生整理一下想說的內(nèi)容，靈活選用交流方式。組織他們相互交流，把快樂表達(dá)清楚。四、學(xué)法指導(dǎo)先小組之間討論、交流，講自己家鄉(xiāng)的美景?；ハ鄦l(fā)感染，然后評(píng)議出觀察得細(xì)致、講得清楚；講得動(dòng)人、說得有特點(diǎn)的推薦到全班發(fā)言。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）自學(xué)指導(dǎo)1小組介紹：每個(gè)人輪流說，互相啟發(fā)感染，聽的同學(xué)可補(bǔ)充或提問，發(fā)言同學(xué)回答。2小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)：說說誰觀察得細(xì)致，講得清楚；誰講得動(dòng)人，給人留下深刻印象，誰說得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。教師設(shè)問同學(xué)都喜歡家鄉(xiāng)的那些地方？你們快樂嗎？小組討論：你家鄉(xiāng)都有哪些景物，組內(nèi)討論。（三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）1. 學(xué)生互相談啟發(fā)和感受(四） 展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1.小組內(nèi)交流。 2.小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們認(rèn)真參與交流，相互之間互相學(xué)習(xí)，不同程度的語(yǔ)言表達(dá)能力都有提高，值得表?yè)P(yáng)。三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文園地一（第2課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1能寫出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄胸S富的想象，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。過程與方法；2引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察景物，然后結(jié)合本組課文抓住景物特點(diǎn)描寫的方法，展開想象。在寫作中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀;3通過寫提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn);抓住特點(diǎn)，按一定的順序?qū)憽ｋy點(diǎn):把家鄉(xiāng)的美描繪出來，寫得具體生動(dòng)。三、知識(shí)梳理先介紹自己所選的一處景物。能按照一定的順序有條里地把內(nèi)容說清楚。在介紹和寫作中，運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在介紹和寫作中，運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、學(xué)法指導(dǎo)先指導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的寫出來，再對(duì)照景物讀一讀，小組議一議，改一改。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)（1）想一想，家鄉(xiāng)哪兒最美？（2）它的美表現(xiàn)在哪些地方？（3）哪些特點(diǎn)給人留下的印象最深刻？（4）討論交流，確定習(xí)作材料。2.教師設(shè)問你的家鄉(xiāng)在那里？你準(zhǔn)備怎樣介紹？3.小組討論（1）根據(jù)內(nèi)容或意境擬一個(gè)好的題目（2）想一想你平時(shí)積累的哪些詞句可用上。（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）1. 介紹自己的家鄉(xiāng)（四） 展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1.小組內(nèi)進(jìn)行交流 2.小結(jié)：同學(xué)們，提起筆來，寫出家鄉(xiāng)的今昔，表現(xiàn)環(huán)保的重要性吧，寫出家鄉(xiāng)的一山一水，提醒人們，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)家園。（五） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）1. 選擇好的習(xí)作草稿作為范例進(jìn)行講評(píng)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文園地一（第3課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：1. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組詞的特點(diǎn)，積累詞匯。2.選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空。3.積累精彩詞語(yǔ)、語(yǔ)句、片段。過程與方法：4.在組詞、填詞中提高運(yùn)用能力。5.在積累中增加素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：6.通過讀、練，提高語(yǔ)文素養(yǎng)二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組詞的特點(diǎn)，積累詞匯。2選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空。3積累精彩詞語(yǔ)、語(yǔ)句、片段。難點(diǎn):積累精彩詞語(yǔ)、語(yǔ)句、片段。三、知識(shí)梳理教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生整理一下想說的內(nèi)容，靈活選用交流方式。組織他們相互交流。四、學(xué)法指導(dǎo)讀練結(jié)合，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)摘錄好詞佳句的良好習(xí)慣。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)（1）教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”a自讀詞語(yǔ)。b結(jié)合查字典，弄明白詞語(yǔ)意思。c思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？d擴(kuò)展：說說其它這類詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。(2) “日積月累”“我會(huì)填”a讀題，試著填空。b試著用其它量詞填是否正確。c填后讀一讀?！白x讀背背”1請(qǐng)根據(jù)拼音讀詞。2結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)詞意。3擴(kuò)展：說說自己積累的描寫大自然景物的。4讀背詞語(yǔ)。三、“寬帶網(wǎng)”1.讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。2交流自己喜歡的描寫。教師設(shè)問你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論交流，用這些短語(yǔ)填句子，討論填得不同之處。（三） 練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）1.填空：群（ ）吐艷 姹紫嫣（ ）落（ ）繽紛 （ ）巒疊翠夕陽(yáng)（ ）下 旭日東（ ）2我會(huì)填一（ ）天空 一（ ）石頭一（ ）耳朵 一（ ）面包一（ ）金魚 一（ ）小豬（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1. 小組內(nèi)交流2.小結(jié)：以小組為代表談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（五） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）1. 說說其它兩個(gè)字意思相反的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。2試著用其它量詞填是否正確。3擴(kuò)展：說說自己積累的描寫大自然景物的好詞佳句。5.翠鳥（第1課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字。2.正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫”等詞語(yǔ)。3.了解課文的主要內(nèi)容。過程與方法：4.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值感： 5.通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)生字。結(jié)合顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字。2.正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫”等詞語(yǔ)。3.了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)4.正確、美觀的書寫生字。三、知識(shí)梳理利用已有的識(shí)記方法學(xué)習(xí)本課的生字，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。四、學(xué)法指導(dǎo)自讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字新詞，圖文結(jié)合，試著聯(lián)系上下文或借助工具書理解新詞，遇到困難小組內(nèi)討論、交流、幫扶完成自學(xué)任務(wù)。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)（1）學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。a自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。b同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。c觀察每一個(gè)要寫的生字，自己總結(jié)同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了每一段知道了些什么？2.教師設(shè)問：當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，寫時(shí)注意什么?請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。3.小組討論：學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，組內(nèi)互相說說讀了每一段知道了些什么？（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）1.生字?jǐn)U詞。常用字可以擴(kuò)3個(gè)。2.通過詞語(yǔ)搭配引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞。3寫筆順。赤：（ ）注：刪翠：（ ）泛：（ ）透：（ ）（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1.小組派代表將第二題的答案寫在黑板上，其他成員發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可以上前糾正。2.小組派代表讀課文，讀完后評(píng)價(jià)。3概括課文主要內(nèi)容。(五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）1.朗讀讀課文2. 收集有關(guān)翠鳥的資料。刪5.翠鳥（第2課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1了解作者是怎樣描寫翠鳥。2正確流利有感情的朗讀課文。3背誦自己喜歡的部分。過程與方法：通過反復(fù)朗讀，抓住有關(guān)描寫翠鳥外形和動(dòng)作的語(yǔ)句體會(huì)作者用詞的精妙。情感態(tài)度價(jià)值感：感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。三、知識(shí)梳理本節(jié)課要求學(xué)生能了解作者是怎樣描寫翠鳥。正確流利有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。四、學(xué)法指導(dǎo)讀議結(jié)合法五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1作者是從哪幾方面介紹翠鳥的外形的？各有什么特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)及按順序描述。2作者是怎樣描寫翠鳥的活動(dòng)的？畫出相關(guān)詞句。3.翠鳥又是怎樣捕魚的？它的捕魚本領(lǐng)和外形有什么關(guān)系？4我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦桿上多停留一會(huì)兒？(組內(nèi)討論)（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）1派代表回答作者是從哪幾方面介紹翠鳥的外形的？各有什么特點(diǎn)？根據(jù)課文的第一自然段對(duì)翠鳥的描寫，你能仿寫一段其它你熟悉的鳥類或動(dòng)物的外貌描寫嗎？（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）小組派代表回答自學(xué)指導(dǎo)2、3中的問題1.作者是怎樣描寫翠鳥的活動(dòng)的。畫出相關(guān)詞句。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)翠鳥活動(dòng)的詞語(yǔ)。貼 停 注視 叼蹬 飛感受到翠鳥的機(jī)靈、迅速敏捷。3.啟發(fā)理解翠鳥捕魚本領(lǐng)和他外形之間的關(guān)系。4、我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦桿上多停留一會(huì)兒？（這反映了“我們”在老漁翁的開導(dǎo)之下，從內(nèi)心深處懂得喜愛翠鳥不應(yīng)該時(shí)將它們捉來飼養(yǎng)，而是應(yīng)該和他們做朋友的道理之后，盼望翠鳥在葦桿上多停留一會(huì)兒。） (五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）1.你為環(huán)保做了些什么?2.背誦自己喜歡的段落。6燕子專列（第1課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：要求會(huì)認(rèn)的字有11個(gè)，會(huì)寫的字有14個(gè)。2.正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、致謝、饑寒交迫、溫暖”等詞語(yǔ)。3.正確、流利的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。過程與方法：4、在多種形式的朗讀中，抓住文中的字詞理解其含義。在自讀課文的時(shí)候，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，憑借字典，讀準(zhǔn)字音，理解字義，讀懂課文內(nèi)容，提出不理解的問題。情感態(tài)度價(jià)值感：5、了解課文內(nèi)容初步理解人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 要求會(huì)認(rèn)的字有11個(gè)，會(huì)寫的字有14個(gè)。2.正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、致謝、饑寒交迫、溫暖”等詞語(yǔ)。3.正確、流利的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：4.正確、美觀的書寫生字。三、知識(shí)梳理本節(jié)課會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字，并且要正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、致謝、饑寒交迫、溫暖”等詞語(yǔ)。了解課文的主要內(nèi)容。四、學(xué)法指導(dǎo)：讀議結(jié)合，自主學(xué)習(xí)。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。2.教師設(shè)問：當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，寫時(shí)注意什么?請(qǐng)你做會(huì)小老師提醒提醒大家。3.以自己喜歡的方式再讀課文，看看哪些地方你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情的朗讀體會(huì)。（組內(nèi)交流）（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）1.我會(huì)填組詞。瑞（ ） 州（ ）端（ ） 洲（ ）拔（ ）跋（ ）2.開火車輪讀課文（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1出示生字卡片，檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。2朗讀自己喜歡的句子、段落，再說說自己的朗讀體會(huì)。3派代表回答4.說說這篇課文講了一件什么事？（課文主要講的是一群饑寒交迫瀕臨死亡的燕子被人們用帶有空調(diào)的列車送到了溫暖的地方。充滿了愛心的人們有多么撥打的胸懷呀！教育學(xué)生要保護(hù)益鳥。）5.小組合作，交流自己識(shí)字、記字的好方法。重點(diǎn)指導(dǎo)（1）注意讀音的字“洲、殊、驟、涉”都是翹舌音，“廂”后鼻音， （2）字易混淆，如區(qū)-歐、戶-啟、步-涉、廂-相。（3）“舒”不要將“予”寫成“矛”，寫時(shí)要注意。 (五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）把你搜集的資料給我們大家介紹一下，好嗎？6、燕子專列（第2課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。感受這樣寫的表達(dá)效果。2.感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。過程與方法：3、通過反復(fù)誦讀抓住文中的關(guān)鍵詞體會(huì)人物的思想感情。情感態(tài)度價(jià)值感：4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生受到愛護(hù)動(dòng)物的教育。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。感受這樣寫的表達(dá)效果。三、知識(shí)梳理本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，通過反復(fù)誦讀抓住文中的關(guān)鍵詞體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。感受這樣寫的表達(dá)效果。四、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)導(dǎo)析法、學(xué)生讀一讀、議一議。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）自讀課文，回答下列問題。1.瑞士政府為什么決定開設(shè)燕子專列護(hù)送燕子呢？2.他們?yōu)榱司戎嘧硬扇×四男┐胧?？人們是怎么做的？（組內(nèi)討論、交流）3.表達(dá)了人們?cè)鯓拥母星椋ㄈ┚毩?xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）讀自己認(rèn)為最感動(dòng)你的段落，與自己的同桌交流。（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)鳥類的意識(shí)，領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系感受這樣的表達(dá)效果。解決第一個(gè)問題：1.政府開設(shè)專列為了拯救燕子。解決第二個(gè)問題：2.人們紛紛走出家門尋找燕子，救助它們。解決第三個(gè)問題：3表達(dá)了人們?cè)鯓拥母星?(五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）1.列車啟動(dòng)，如果你也站在送行燕子的行列里，你會(huì)說些什么？2.完成課后“金話筒”，“我”想對(duì)貝蒂說幾句話寫下來。7一個(gè)小村莊的故事（第1課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2.正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒”等詞語(yǔ)。3.熟讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。過程與方法：4.聯(lián)系課文內(nèi)容或查字典來自主學(xué)習(xí)新生詞。5.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、采用多種記字的方法來識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值感：6.學(xué)生相互交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，并利用多種方法加強(qiáng)識(shí)字的鞏固。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn).1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2.有感情的朗讀課文。3.熟讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。難點(diǎn)1.正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤(rùn)、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒”等詞語(yǔ)。2.摘抄含義深刻的句子。三、知識(shí)梳理會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，讀懂課文，了解課文的大概內(nèi)容。四、學(xué)法指導(dǎo)1.聯(lián)系課文內(nèi)容或查字典來自主學(xué)習(xí)新生詞。2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、采用多種記字的方法來識(shí)字。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈出新生詞，多讀幾遍。2.教師設(shè)問:說說你是怎樣記住本課生字的？新生字中那些字比較容易寫錯(cuò)呢？組內(nèi)讀課文，交流生字新詞每人都要朗讀。3.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容？（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）1.組詞。犁（ ） 端（ ）梨（ ） 喘（ ）湛( ) 裸( ) 甚 ( ) 棵 ( )1、 連線。湛藍(lán) 各樣清新 見底各式 甜潤(rùn)清澈 深遠(yuǎn)（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1.指名朗讀課文。2.讓學(xué)生開火車認(rèn)讀新生詞，最后齊讀詞語(yǔ)。3.出示新生字，重點(diǎn)指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法：“蔥 湛 蓋 犁 砍 裸”4. 重點(diǎn)指導(dǎo)詞語(yǔ)：森林 、郁郁蔥蔥 、 湛藍(lán) 、 甜潤(rùn)蓋房 、 裸露 、 擴(kuò)大 、 一棟棟、各式各樣 、 應(yīng)有盡有 、 鋒利 、 喘氣兒。5.交流記字方法。教師總結(jié)記字的幾種好的方法。6.自由讀課文，說說課文主要寫了什么？7.學(xué)生再讀課文，弄清楚故事的敘述順序。 (五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）試著把這個(gè)故事講一講。7一個(gè)小村莊的故事（第2課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.有感情地朗讀課文，理解小村莊消失的原因。2.領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。3.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際來理解含義深刻的句子。過程與方法：4.引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解文中含義深刻的語(yǔ)句。情感態(tài)度價(jià)值感：5.教育學(xué)生從小要熱愛大自然，保護(hù)大自然。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)含義深刻的句子。難點(diǎn)：讓學(xué)生受到熱愛大自然，保護(hù)大自然的教育。三、知識(shí)梳理在理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)含義深刻的句子，讓學(xué)生受到熱愛大自然，保護(hù)大自然的教育。四、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，利用小組合作解決問題。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）默讀課文思考：1.小村莊原來是什么樣?2.教師設(shè)問:小村莊現(xiàn)在什么樣？為什么會(huì)有這樣的變化？3.課文中三次提到“鋒利的斧頭”是什么用意？（組內(nèi)交流討論）（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）填空原來的小村莊：山上-村前-?，F(xiàn)在的小村莊：山坡上的樹木-裸露的土地-樹木變成了-變成了-變成了-。（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1.自由讀3-5自然段，討論：小村莊現(xiàn)在什么樣？為什么會(huì)有這樣的變化？教師表?yè)P(yáng)答的完整、具體的孩子。2.課文中三次提到“鋒利的斧頭”是什么用意？（小組交流、討論之后在匯報(bào)。）3.“什么都沒有了-所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”你怎么理解這句話？4.學(xué)完這篇課文你想對(duì)小村莊的人們說些什么？（只要孩子說的有道理，能表達(dá)自己的真情實(shí)感就給予表?yè)P(yáng)。）5.請(qǐng)同學(xué)們想像一下，洪水過后會(huì)是什么樣的？(五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）想像，人們知道自己錯(cuò)了，他們會(huì)怎么做。8路旁的橡樹一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1正確讀寫本課詞語(yǔ)。2正確流利有感情地朗讀課文。3了解課文的主要內(nèi)容。4學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛護(hù)樹木的好品質(zhì)，從小做一個(gè)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的好孩子。過程與方法：6.通過拼讀、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。7.通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值感：8.學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛護(hù)樹木的好品質(zhì)，從小做一個(gè)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的好孩子。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，以及筑路工人的高尚心靈。2有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛護(hù)樹木的好品質(zhì)，從小做一個(gè)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的好孩子。三、知識(shí)梳理課文講述了筑路工人用高尚的心，保護(hù)了路旁的橡樹，而將筆直的瀝青路變成了馬蹄形的故事。學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛護(hù)樹木的好品質(zhì)，從小做一個(gè)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的好孩子。四、學(xué)法指導(dǎo)通過讀書，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)，反復(fù)誦讀。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.把課文讀流利通順。帶拼音的詞語(yǔ)多讀兩遍。2.教師設(shè)問:課文講述了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法？3.為什么說筑這條路的工人有一顆高尚的心？（組內(nèi)交流討論）（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）我能把這些詞寶寶送回家。挺立 站立1.一棵高高的橡樹（ ）在公路旁。2.明明（ ）在黑板前一動(dòng)不動(dòng)。 沉重 沉默3.工人們都（ ）不語(yǔ)。4.大家的心情都十分（ ）。小法官。（在比喻句的后面打?qū)矗?.它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。（ ）2.工程師看上去很難。（ ）3.它像箭一樣筆值，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。（ ）（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1.指名朗讀課文。2.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。寬闊 平坦 漂亮 橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺拔 高尚馬蹄形3.說說課文講了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法？（看法說的合理就給予肯定）課文講述了筑路工人用高尚的心，保護(hù)了路旁的橡樹，而將筆直的瀝青路變成了馬蹄形的故事。教育我們學(xué)習(xí)文中工人和工程師愛護(hù)樹木的好品質(zhì)，從小做一個(gè)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的好孩子。4.為什么說筑這條路的工人有一顆高尚的心？為了保護(hù)路旁的橡樹，而將筆直的瀝青路變成了馬蹄形的，他們愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。(五)拓展延伸（8分鐘）有一天，你坐車來到了這兒，你看到了那棵橡樹依然那么高大，那么美麗。這時(shí)，你會(huì)說些什么呢？語(yǔ)文園地二（第1課時(shí)）口語(yǔ)交際：環(huán)境保護(hù)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。過程與方法：2.教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生整理一下想說的內(nèi)容，靈活選用交流方式，組織他們相互交流。情感態(tài)度價(jià)值感：3.培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的孩子。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。難點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、知識(shí)梳理這次口語(yǔ)交際的目的是，意在使學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等有效遷移，結(jié)合自己在綜合學(xué)習(xí)中的收獲、體會(huì)，與同學(xué)就家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)進(jìn)行探討和交流。四、學(xué)法指導(dǎo)采用分組交流、討論、補(bǔ)充、評(píng)議的方法，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.你希望自己生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？2教師設(shè)問:你的愿望達(dá)到了嗎？在你生活的周圍，有哪些不愛護(hù)環(huán)境的人和事？你當(dāng)時(shí)有什么想法？3.討論一下:我們能為家鄉(xiāng)環(huán)境做些什么？（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）在小組內(nèi)推選代表，看哪個(gè)小組的代表講得最好我們將評(píng)選出最佳“提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”，希望每個(gè)組認(rèn)真推選，可以在組內(nèi)模擬一遍，其他同學(xué)提出建議。（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）各組代表講：1你希望自己生活在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？2你的愿望達(dá)到了嗎？在你生活的周圍，有哪些不愛護(hù)環(huán)境的人和事？你當(dāng)時(shí)有什么想法？3.我們能為家鄉(xiāng)環(huán)境做些什么？評(píng)選出最佳“提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”、“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”。(五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）你想對(duì)大地媽媽說些什么？語(yǔ)文園地二（第2課時(shí)）習(xí)作：環(huán)境保護(hù)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.把自己對(duì)環(huán)境方面調(diào)查了解到的情況寫一篇短文。2.展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境。3.發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)中的有趣的事。過程與方法：4.組織引導(dǎo)學(xué)生讀、寫、議。情感態(tài)度價(jià)值感：5.體會(huì)創(chuàng)作的快樂，感受成功的喜悅。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn): 寫出對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)、建議。難點(diǎn): 把自己想說的話具體寫出來、寫清楚。三、知識(shí)梳理這次習(xí)作是綜合學(xué)習(xí)的一部分。要求學(xué)生結(jié)合前面的綜合性學(xué)習(xí)來寫，范圍比較廣泛，可以寫自己調(diào)查了解的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。四、學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論交流、習(xí)作。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1把書翻到63頁(yè)看習(xí)作，讀一讀看這次習(xí)作的要求是什么，回憶在口語(yǔ)交際中自己所講的內(nèi)容。2.教師設(shè)問：上節(jié)課，同學(xué)們交流了家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及為家鄉(xiāng)環(huán)境能做出什么?在這次綜合性活動(dòng)中還發(fā)生了有趣的事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流說說準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？ 3.小組討論：交流自己準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1.寫好后自己讀一讀，句子是否寫通順了，最想寫的是否表達(dá)清楚了。 2. 由小組推薦好的讀給大家聽。3.聽了同學(xué)的作文，你們覺得那些同學(xué)寫的特別有趣？組織學(xué)生評(píng)說。不論選材內(nèi)容如何，應(yīng)注意的是要求中的核心要點(diǎn)是把自己想說的意思寫具體、寫清楚。因此，本習(xí)作成功與否關(guān)鍵看習(xí)作的內(nèi)容是否具體、清楚。 (五)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）- 刪4選擇好的草稿作為范例進(jìn)行講評(píng)。語(yǔ)文園地二（第3課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，積累好詞佳句。2.展示本單元學(xué)習(xí)的收獲。過程與方法：3.通過討論、交流、讀、背、思考來完成“我的發(fā)現(xiàn)”、 “日積月累” 、“趣味語(yǔ)文”情感態(tài)度價(jià)值感：4.積累語(yǔ)文知識(shí)，提高綜合運(yùn)用能力。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，積累好詞佳句。難點(diǎn)：展示本單元學(xué)習(xí)的收獲。三、知識(shí)梳理我的發(fā)現(xiàn)”：教材中舉了兩組例子，學(xué)生在讀完每一組句子之后，都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，一是每一組句子的第二句比第一句詞多；二是每一組的第二句是比喻句；三是每組的第二句比第一句表達(dá)的更具體，完整。 “日積月累”中 “讀讀認(rèn)認(rèn)”是一組反義詞?！白x讀背背”安排的是古詩(shī)佳句?！罢故九_(tái)”作為本次綜合學(xué)習(xí)的延續(xù)，安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)專題，究其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示。四、學(xué)法指導(dǎo)通過反復(fù)朗讀，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，訓(xùn)練思維，體會(huì)語(yǔ)言的妙處。五、學(xué)習(xí)過程（一）出示目標(biāo)流程（學(xué)生齊讀，流程：課前隨堂設(shè)計(jì)）（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.我的發(fā)現(xiàn)（1）自由讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）你能比較出這三個(gè)句子有什么異同嗎？小黑板：a她的臉就像一個(gè)紅蘋果。b她長(zhǎng)得很像她的媽媽c小明就像我的老師2.日積月累(1)讀一讀“讀讀認(rèn)認(rèn)”你能拼讀準(zhǔn)音嗎？ (2)讀一讀“讀讀背背”，想想這些詩(shī)句的含義，它們的意思是什么意思？3.展示臺(tái)：學(xué)完本單元，你有什么收獲？（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）1.我能寫出下面詞的反義詞。清- 優(yōu)-廉- 善-功- 勤-2.小法官（在比喻后面打上“”）(1)天天陰沉沉的，好像要下雪。（）(2)太陽(yáng)像個(gè)大火球。（） (3)棉花像雪一樣白。（）（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1.我的發(fā)現(xiàn)（1）誰來讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）誰來說說這三個(gè)句子有什么異同嗎？小黑板：a她的臉就像一個(gè)紅蘋果。b她長(zhǎng)得很像她的媽媽c小明就像我的老師2