蜘蛛織網(wǎng)一：導(dǎo)入新課師：小朋友們，我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友請(qǐng)跟大朋友一起穿過叮當(dāng)?shù)碾S意門，下面小朋友們打開課本94頁?？纯次覀兊闹┲肱笥呀裉熳龀闪艘患裁词?？你是從哪看出來的？二學(xué)習(xí)最后一段。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中，捉著飛來的小蟲。師：誰喜歡讀這一段話的。師：哪個(gè)小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據(jù)學(xué)生水平確定朗讀人數(shù)）小朋友們讀得很好，但大朋友很不明白，你們是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告訴你的？（引導(dǎo)學(xué)生說出”高興”這個(gè)詞）用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)14自然段小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎么織成的，我們一起看看去。出示第一張圖。師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點(diǎn)什么？對(duì)了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動(dòng)聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個(gè)片斷配音。（小朋友自由讀課文）師：我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎？有信心當(dāng)好配音員的小朋友請(qǐng)舉手。師：請(qǐng)問小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個(gè)片斷配音？生：有信心，第一個(gè)片斷。師：有沒有小朋友認(rèn)為自己可以比讀得更好的？我們的小配音員們都表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在大朋友有些問題弄不明白，想請(qǐng)教你們。不知道你們?cè)覆辉敢鈳椭遥吭诘谝粋€(gè)片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了誰？（板書：風(fēng)）你是從哪看出遇到了風(fēng)的？（一陣風(fēng)吹來板書：吹）師：原來風(fēng)婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。哪個(gè)配音員可以把句子中描寫風(fēng)婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷）學(xué)習(xí)第二自然段。小蜘蛛剛織網(wǎng)就被風(fēng)婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個(gè)動(dòng)畫。觀看動(dòng)畫。師：哪個(gè)小朋友想給第二個(gè)片斷加上配音的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友朗讀）想給第二個(gè)片段配音的小朋友請(qǐng)站起來。聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。（貼出一幅帶問好的自畫像）哪個(gè)聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家?guī)椭医鉀Q的？（引導(dǎo)學(xué)生說出問題，并讓學(xué)生自己解決）遇到誰（雨點(diǎn)）怎么樣？(打破)學(xué)習(xí)第三.四自然段大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫片。放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧？有沒有織成功？沒有？你怎么知道沒有織成功的？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰，結(jié)果怎么樣這兩個(gè)問題？）一齊為動(dòng)畫配音同時(shí)觀看動(dòng)畫后半部分和第四自然段動(dòng)畫。（齊讀第三段）從動(dòng)畫中，我們看到小蜘蛛的網(wǎng)被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網(wǎng)織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網(wǎng)的。三.思想升華.學(xué)習(xí)小蜘蛛的精神。小蜘蛛織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆.雨點(diǎn)兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩，讓它不得不一次次得重新開始織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網(wǎng)。大朋友覺得小蜘蛛要個(gè)非常棒的好孩子。（小蜘蛛，你真是一個(gè)勤勞的好孩子。放到投影機(jī)象下）你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話想對(duì)小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。（引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神）