《2022春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《假如記憶可以移植》（自讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第23課《假如記憶可以移植》（自讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《假如記憶可以移植》 教學(xué)目標(biāo)： 1．情感目標(biāo)： 體會(huì)課文想象的神奇，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 2．知識(shí)目標(biāo)： （1）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類(lèi)拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語(yǔ)的意思。 （2）有感情地朗讀課文，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇。 3．能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、朗讀能力；引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，嘗試模仿習(xí)作。 教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇。 使學(xué)生受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師搜集一些有關(guān)蜜蜂、蝴蝶、嫁接植物的圖片等。 學(xué)生搜集一些有關(guān)

2、“移植”方面的資料。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、題目激趣，引入新課 1．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，以課題激趣，提問(wèn)：你喜歡這個(gè)題目嗎？為什么？ 2．課前你搜集到了哪些有關(guān)“移植”方面的資料。和同學(xué)們交流一下。 3．提問(wèn)：假如記憶可以移植，會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象呢？請(qǐng)自己讀讀課文。 二、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙 1．自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準(zhǔn)，特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準(zhǔn)，同桌可以互相合作，把生字讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)，讓同學(xué)檢查、矯正。 2．在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號(hào)。 3．同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語(yǔ)。實(shí)在弄不明白的向老師提出。 4．找出自己最感

3、興趣的地方多讀幾遍。 三、再讀課文，整體感知 選用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。讀后回答：課文主要寫(xiě)了什么？ 四、感悟課文，體會(huì)神奇 1．學(xué)生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。 2．說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這部分感興趣。 （1）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第二節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我，我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L(zhǎng)的是什么模樣”，老師提問(wèn)：假如你見(jiàn)到爺爺?shù)臓敔?，想象一下，?jiàn)面該是什么樣的情景？表演出來(lái)。“把我的記憶移植給爺爺，爺爺也會(huì)看到我在課堂上是多么頑皮”，假設(shè)你是爺爺，你會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀—挑戰(zhàn)讀—再指名讀—齊讀） （2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第三節(jié)，“把家鵝的記憶移植給天鵝，把蜜蜂的記憶移

4、植給蝴蝶……” ①出示蜜蜂采蜜時(shí)的圖片或錄像。假設(shè)它們都移植了對(duì)方的記憶，會(huì)怎樣呢？學(xué)生想象。 ②感情朗讀。（指名讀—挑戰(zhàn)讀—齊讀） （3）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第四節(jié)，“那又澀又硬的山梨樹(shù)，如果嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子樹(shù)’，也是山茄和家茄嫁接后出現(xiàn)的奇跡。” ①出示山梨嫁接了甜梨后結(jié)出的果實(shí)圖片與山梨對(duì)比。由于受生活所限，城市的孩子對(duì)“嫁接”感到陌生，教師可在講解的基礎(chǔ)上做示范演示。 ②孩子們，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來(lái)。（自由練讀—抽生扮演解說(shuō)員讀—齊讀） 五、拓展延伸，大膽想象 1．同學(xué)們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫(yī)學(xué)移植發(fā)展歷史的錄像或圖片資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。） 2．記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要靠誰(shuí)呢？齊讀最后一節(jié)。 3．假如記憶可以移植，你會(huì)想些什么呢？讓同學(xué)們大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少。 4．把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 1．認(rèn)讀生字詞。 2．小組交流如何記憶七個(gè)生字。 3．全班交流，看看誰(shuí)的方法最好。 4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 （1）板書(shū)難寫(xiě)生字的筆畫(huà)、筆順。（重點(diǎn)寫(xiě)好“澀”、“懈”“授”字） （2）學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。 （3）同桌互評(píng)，自我修改，教師用星獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)字美觀的學(xué)生。