彩色的夢教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。2.運(yùn)用“讀文章,想畫面”的方法,想象詩歌描繪的畫面,深入體會(huì)詩人表達(dá)的情感。3.能用自己的話說說詩歌的意思,能有感情地朗讀、背誦詩歌,仿寫詩句。培養(yǎng)欣賞美的能力。4.通過對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞,有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)理解詩句意思,想象詩歌畫面,仿寫詩句。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入,揭示課題。1. 故事導(dǎo)入。師:有個(gè)小朋友的鉛筆最愛做夢了,他的彩色鉛筆滑過的地方,不但有一幅幅美妙的圖畫,拉著手的雪松、又大又紅的太陽,還有水果的香味、紫葡萄的叮嚀2. 設(shè)疑:大家想不想擁有這樣的彩色鉛筆,做各種各樣彩色的夢呢?3. 揭示課題。(板書:彩色的夢)二、初讀課文,隨機(jī)識(shí)字。1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.檢查自學(xué),隨機(jī)識(shí)字。后鼻音:坪囪精叮嚀夢舌邊音:聊拉靈藍(lán)平舌音:彩森3.再讀課文,思考:“我”的彩色鉛筆滑過哪些地方?在課文中做上記號(hào)。4. 討論交流。(草坪、天空、森林)三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)。1.在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi),從課文的4節(jié)詩中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。讀一讀,想一想,說一說,問一問。2.每個(gè)小組派一名代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答,理解“聊天、蔥郁、精靈、叮嚀”等詞語。并用課件演示草坪、天空、森林的美景。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。四、總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫。1.齊讀課文。2.鞏固生字。(從生字卡片中找字的游戲)(1)猜字謎:樹林下的夕陽。(夢)(2)左右結(jié)構(gòu)的字。(聊、坪、郁、拉、般、精、彩、結(jié)、叮、嚀)(3)上下結(jié)構(gòu)的字。(盒、夢、藍(lán)、蘋)(4)找找偏旁一樣的字。(叮、嚀)(5)三木為(森)。3.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“藍(lán)、森、般、靈”的寫法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,指導(dǎo)背誦。1.組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,教師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。2.指名說說鉛筆到過哪些地方,這些地方有什么神奇的變化。3.教師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。二、再讀課文,仿寫詩句。1.采用多種方式讀課文。2.出示第二小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生仿寫詩句。腳尖滑過的地方,大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)得透明!3.選擇小組代表在全班匯報(bào)、交流。三、總結(jié)全文,拓展練習(xí)。1.齊讀全文。2.用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢。3.仿照三、四節(jié)的寫法,說說自己的夢。四、拓展閱讀,發(fā)展能力。1. 閱讀高洪波的其他詩歌。鵝鵝鵝高洪波最近,媽媽總愛捉住我,逼我背一首古怪的兒歌:“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波?！甭犝f這是一位古代的神童,七歲時(shí)寫下的“大作”?？晌覅s背得結(jié)結(jié)巴巴,氣得媽媽說我“笨腦殼”。我只好背得滾瓜爛熟,媽媽顯得特別快活。從此,每當(dāng)家里來了客人,我都要牽出這只倒霉的“鵝”。聽到了一聲聲的夸獎(jiǎng),媽媽就獎(jiǎng)我美味的糖果。好像這是我寫的詩篇,其實(shí),我從來沒有見過白鵝。我家小小的陽臺(tái)上,連只小鳥都不曾飛落。更別說從那“曲項(xiàng)”里,向天唱出的美妙的歌!真的,我不愿當(dāng)什么“神童”,更不想靠“白鵝”啄來糖果。如果媽媽帶我去趟動(dòng)物園,那才是我最大的快樂!我喜歡你,狐貍 高洪波你是一只小狐貍聰明有心計(jì)從烏鴉嘴里騙肉吃多么可愛的主意活該誰叫烏鴉愛唱歌呱呱呱自我吹噓再說肉是它偷的你吃它吃都可以也許你吃了這塊肉會(huì)變得漂亮無比尾巴像紅紅的火苗風(fēng)一樣掠過綠草我喜歡你狐貍你的狡猾是機(jī)智你的聰明是有趣不管大人怎么說我喜歡你2. 你會(huì)在夢中夢見什么?仿照作家的手法,寫一寫吧!