三位數(shù)除以一位數(shù)的估算教學目標：1. 知識目標：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，能解釋估算的過程。2. 能力目標：體會估算在實際生活中的應用，培養(yǎng)估算的意識和能力。3. 情感目標：在與他人交流估算方法的過程中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性以及合作、交流的意識。教具準備：多媒體課件。教學重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。教學難點：綜合運用所學知識解決實際問題，發(fā)展應用意識。教具準備：多媒體課件。教學方法：引導自學法。教學過程：一、談話導入在我們的日常生活中經(jīng)常會碰到計算結果不能整除，也不需要算出準確的結果，那么我們就該用估算的方法來解決。這節(jié)課我們來學習三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。二、引導探究1. 讓學生先在小組內交流、討論預習提示，說一說：在估算時，應把被除數(shù)看成什么？估算的方法是什么？2. 點撥提示：三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法是一樣的，應把被除數(shù)看成整十數(shù)或整百數(shù)來除。3. 反饋練習：（1）出示例1，理解題意，列出算式。情境圖中給我們提供了哪些信息？問題是什么？求“平均每批大約能進入多少人？”這個問題應怎樣列式？結果應用什么方法得出？（2）探索估算的方法。學生先獨立思考怎么估算，再在小組內交流估算的過程及結果。（3）全班交流，展示不同的估算方法。先讓學生說一說574÷3的商是幾位數(shù)。再讓學生口述具體的估算過程及結果，學生可能會提供不同的估算方法，只要合理，教師都應給予肯定。（4）練習。估算421÷4指名口術估算的過程及結果，進行全班反饋。（5）課件出示例2情境圖。情境圖中給我們提供了哪些信息？問題是什么？求“平均每班大約可以分到多少本？”這個問題該怎樣解決？探索估算的方法，全班交流，展示不同算法。練習。483÷8 323÷6小結。你認為怎樣估算三位數(shù)除以一位數(shù)？通過交流，引導學生明確：估算時，先判斷商是幾位數(shù)，再把被除數(shù)看成與它大小接近的整十整百數(shù)后，用除法口算，也可以用其他方法口算，只要合理均可。教師強調估算時要注意以下兩點：1.不能與原數(shù)相差太大。2. 要便于口算。三、鞏固練習1. 王師傅4天生產了791個零件，他平均每天大約生產多少個零件？2. 一家電視臺去年上半年共播出教育節(jié)目528小時，平均每個月大約播出教育節(jié)目多少小時？四、議一議生活中哪些地方要用到除法估算。（全班交流） 五、全課小結這節(jié)課你有哪些收獲？說一說估算三位數(shù)除以一位數(shù)時 要注意什么？