《2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 12《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 12《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《an en in un ün》 ◆ 教材分析 本課教材富有生活氣息，教學(xué)時(shí)，教師可聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)拼音字詞。前鼻韻母的發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，教師可以借助插圖，先引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)讀后再學(xué)習(xí)她們的發(fā)音；也可以先引導(dǎo)學(xué)生比較五個(gè)前鼻韻母的組成，然后師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 學(xué)習(xí)鼻韻母an en in un ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun；正確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 會(huì)認(rèn)“草、家、是”，看圖理解“藍(lán)天、白云、草原、森林”，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目

2、標(biāo)】 朗讀兒歌《家》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 讀準(zhǔn)前鼻韻母的音。 【教學(xué)難點(diǎn)】 會(huì)拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，自主識(shí)字。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 多媒體課件、圖片、視頻。 ◆ 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： 1．出示卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀6個(gè)單韻母、9格復(fù)韻母。 2．指名認(rèn)讀音節(jié)ju、qu、xu、juE.quE.xue，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。 3．教師：同學(xué)們，在漢語(yǔ)拼音里，韻母一共有24個(gè)，其中單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)，還有9個(gè)鼻韻母。這節(jié)課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)5個(gè)前鼻韻母—an、en、in、un、

3、ün。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)前鼻韻母： 1．學(xué)習(xí)鼻韻母an。 （1）教師出示插圖，提問(wèn)：電視里出現(xiàn)的是什么地方？ 明確：“天安門(mén)”的“安”提示了an的音。學(xué)生跟讀。 （2）教師指導(dǎo)發(fā)音：an是由a和n組成的鼻韻母。發(fā)an的音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌尖抬起，抵住上齒齦，使氣流從鼻腔中出來(lái)，再連續(xù)前鼻尾音“—n”。 （3）同桌合作，練習(xí)an的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。 （4）比較朗讀：a—an，ai—an。 （5）出示：āáǎà練讀an的四聲。指名讀，齊讀。 2．學(xué)習(xí)鼻韻母en、in、un、ün。 （1）教師出示插圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。觀察要有一定的順序，說(shuō)話條理清楚。 教師

4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)明確：“摁遙控器”的“摁”提示了鼻韻母en的音；“飲料”的“飲”提示了鼻韻母in的音。 （2）教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，an、en、in、un、ün這五個(gè)鼻韻母，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。（它們都由一個(gè)單韻母和前鼻尾音“—n”組成的。它們發(fā)音的方法差不多，只是先發(fā)的那個(gè)音不同。） （3）同桌合作，試著練習(xí)en、in、un、ün的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。 （4）教師范讀，學(xué)生跟讀。 （5）指名讀，齊讀。 （6）出示en、in、un、ün的四聲，要求學(xué)生借助手勢(shì)練讀。指名讀，齊讀。 三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan： 1．教師出示圓紙片：這是什么？ 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)

5、上引導(dǎo)：如果把“圓形”的“圓”變成第一聲，應(yīng)該在怎么讀？ 2．教師范讀，學(xué)生跟讀。 3．教師：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，同學(xué)們有什么辦法記住它？ 明確：整體認(rèn)讀音節(jié)yu加上an這個(gè)鼻韻母，就組成了另一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 4．出示yuan的四聲，學(xué)生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 5．要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)含有yuan的詞語(yǔ)。 6． 教師根據(jù)學(xué)生回答的詞語(yǔ)，組織練讀yuan的四聲。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)音： 1．整體認(rèn)讀音節(jié)yin （1）出示鼻韻母in，指名認(rèn)讀，齊讀。 （2）教師：in是鼻韻母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給，“樹(shù)陰”的“陰”、“拼音”的“音”

6、等漢字注音，應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生交流匯報(bào)，教師明確：我們要請(qǐng)大y來(lái)幫忙。直接在in的前面加上大y，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)yin。 （3）出示yin的四聲，學(xué)生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 （4）要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)帶有yin的詞語(yǔ)。 2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。 （1）出示鼻韻母ün，指名認(rèn)讀，齊讀。 （2）教師明確：要想給“白云”的“云”、“運(yùn)氣”的“運(yùn)”注意，還得請(qǐng)大y幫忙。直接在ün的前面加上大y，就成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。 （3）出示yun的四聲，學(xué)生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 （4）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)帶有yun的詞語(yǔ)。 二、精讀課文，認(rèn)識(shí)生字： 1．教師出示插圖，組織學(xué)

7、生交流：圖上畫(huà)了什么？ 2．要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音，學(xué)詞語(yǔ)“藍(lán)天、白云、草原、森林”。 3．指名讀，齊讀。 4．學(xué)生學(xué)習(xí)“草”的讀音。 5．學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。 6．要求學(xué)生用“草”的組詞或造句。 三、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)拼音： 1．出示帶拼音的兒歌《家》，教師范讀兒歌。 2．學(xué)生自由讀一讀，并找出“兒”這個(gè)生字。 3．學(xué)生學(xué)習(xí)“兒”的讀音，并試著用“兒”口頭組詞。 4．教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。 5．教師：你們還知道什么也是彎彎的？讓我們模仿課文中的兒歌，一起來(lái)編一首兒歌吧！ 六．布置作業(yè)： 1．教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？ 2．學(xué)生暢所欲言。 ◆ 教學(xué)反思 略。