一位小數(shù)的加減法教學(xué)目的1.經(jīng)歷一位小數(shù)的加減法計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加減法。2.在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景引入 多媒體呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)面。重點(diǎn)呈現(xiàn)：媽媽買(mǎi)菜時(shí)對(duì)小名說(shuō)的話，“我今天買(mǎi)肉用區(qū)6元5角，買(mǎi)蔬菜用去3元4角?！睅焼?wèn)：小朋友，看了剛才農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的場(chǎng)面，你知道寫(xiě)什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生認(rèn)真觀察。開(kāi)動(dòng)腦筋自由發(fā)言，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。探索新知1. 學(xué)生可能提出：（1） 媽媽今天買(mǎi)菜用去多少錢(qián)？（2） 買(mǎi)肉比買(mǎi)蔬菜多用去多少元錢(qián)？（3） 買(mǎi)蔬菜比買(mǎi)肉少用去多少錢(qián)？師問(wèn)：這些問(wèn)題怎樣解決呢？你會(huì)列式嗎？學(xué)生可能列出：6元5角+3元4角=6元5角3元4角= 下面兩個(gè)算式如果學(xué)生不能列出，教師可引導(dǎo)：你能把6元5角和3元4角用小數(shù)表示嗎？還可以怎樣寫(xiě)算式？6.5+3.4= 6.53.4=師問(wèn)：想一想，你能像整數(shù)加減法那樣列豎式計(jì)算嗎？在作業(yè)本上試做，學(xué)生嘗試計(jì)算，師指導(dǎo)。 學(xué)生作后匯報(bào)交流，重點(diǎn)說(shuō)怎樣列豎式和為什么這樣對(duì)位，教師可以提問(wèn)引導(dǎo)：6.5+3.4中，6.5和3.4各表示多少？3應(yīng)加在哪位下面？4呢？豎式該怎樣列？6.53.4有該怎樣列豎式呢？師：同學(xué)們真能干，提出了問(wèn)題，又幫小明解決了問(wèn)題，下面我們?nèi)タ刺h(yuǎn)好嗎？2. 多媒體出示例題2動(dòng)態(tài)畫(huà)面。師：這里面有數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)？試一試。 學(xué)生可能提出：（1）張明跳了多少米？ （2）朱紅跳了多少米？師：我們剛才已做過(guò)的小數(shù)加減法，這兩道題你們會(huì)算嗎？ 學(xué)生試著豎式計(jì)算，學(xué)生可能提出：十分位上不夠減，十分位相加滿十，怎么辦？師：你們?cè)谧稣麛?shù)加減法的時(shí)候遇到過(guò)這種問(wèn)題嗎？是怎樣解決的？（那就按照整數(shù)加減法那樣去做。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)算法。全班交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十分位上不夠減和十分位上滿十怎么辦？學(xué)生口頭說(shuō)算式。學(xué)生積極參與回答。學(xué)生試著豎式計(jì)算。學(xué)生在教師引導(dǎo)下思考回答。學(xué)生觀察思考提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)課堂活動(dòng)1、 下面我們來(lái)做游戲好嗎？ 師先講游戲規(guī)則，并示范一次，然后學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視。2、練習(xí)二十1、2題，引導(dǎo)明確題意，評(píng)講時(shí)讓學(xué)生說(shuō)算法。學(xué)生游戲?qū)W生作業(yè)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思