《2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 伙伴1教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 伙伴1教案 冀教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 伙伴1教案 冀教版 教材分析： 《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學(xué)生在學(xué)文過程中，感受到作為伙伴。他們的互相關(guān)心，和對(duì)彼此的牽掛。本課應(yīng)從兩方面來把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉。（體會(huì)伙伴們?cè)谝黄鹕畹目鞓罚┒菫貘f幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。（體會(huì)伙伴之間的關(guān)心，互助和牽掛）?！盎锇椤笔抢斫庹n文最關(guān)鍵的一個(gè)詞。讓學(xué)生從文本中，體會(huì)到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并思考，在生活中如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會(huì)寫1

2、1個(gè)字。 2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。　　 過程與方法目標(biāo)： 1.通過勾畫重點(diǎn)語句，情感朗讀，來理解課文。　　 　2.鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，談出自己的體會(huì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過理解課文，體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，了解大意，解決生字詞，師準(zhǔn)備生詞卡片。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、情境引人。 　 同學(xué)們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處？讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事？ 二、展示目標(biāo)。 1.正確認(rèn)讀文中5

3、個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。 2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事 三、初讀課文。 1.用自己喜歡的方式，認(rèn)讀文中的生字、新詞。 　　2.出示生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。 3.師生共同理解“巡邏”，“焦急不安”等詞語。 4.了解學(xué)生讀文情況。（指名讀） 5.說一說，文中講述了怎樣的一個(gè)故事？ 四、學(xué)生質(zhì)疑。 五、課堂訓(xùn)練。　 六、教師小結(jié)。 第二課時(shí) 一、情境引人。 上一節(jié)課咱們初步學(xué)習(xí)了《伙伴》一課，哪個(gè)同學(xué)能給大家敘述一下課文的內(nèi)容。 二、展示目標(biāo)。 理解課文，體會(huì)伙伴之間相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情

4、意，平時(shí)與伙伴友好相處。 三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。 1.課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰是誰的伙伴？他們又為自己的伙伴做了些什么事？ 2.文中哪些地方使你深受感動(dòng)？畫出有關(guān)語句說一說A、抓住文中的重點(diǎn)語句談?wù)劯邢搿?課后練習(xí)三的句話) B如：第4段，抓住重點(diǎn)詞語，“吃不下飯，睡不著覺，得了大病”等，體會(huì)馬哈多對(duì)獵狗的關(guān)心和牽掛。 3.出示課后練習(xí)四的兩句話。 （獵狗，你究竟在哪里呀？） （烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。） 讀讀這兩句話，談?wù)勼w會(huì)之后，說一說兩個(gè)“究竟”的不同含義。 4.情感朗讀。 四、學(xué)生質(zhì)疑答疑。

5、 五、拓展延伸。 學(xué)習(xí)了本課之后，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處。你又是怎樣做的？說一說，并寫下來。 六、教師小結(jié)。 附送： 2021-2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 你必須把這條魚放掉1教案 蘇教版 教材分析： 這是一篇記事課文，主要講湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放到湖里的故事，告訴人們無論在什么情況下，都要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德的道理。課文語言淺顯，層次分明，敘事清楚。還有一個(gè)明顯的特色，就是對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神。 學(xué)情分析： 通過學(xué)生反復(fù)的讀書，要能體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，要用心體會(huì)，讀出感情，讀出味道，在朗讀中讓人

6、感受到那種喜出望外的神態(tài)和心情。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到：雖然湯姆感到很遺憾，但他并不后悔，爸爸堅(jiān)定的話語給他以深刻的教育。 教學(xué)目的： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2.理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。 3.練習(xí)用"允許、必須"造句。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)湯姆心情的變化。 2.通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會(huì)公德。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。 2.理解課文最后一句話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片、卡片 教

7、學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭題質(zhì)疑。 1.讀題，你有什么問題要提出嗎？ 2.小結(jié)：'學(xué)貴有疑'，問題是思考的產(chǎn)物。你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。 二、初讀課文：讀準(zhǔn)生字新詞，努力讀得正確、流利。 查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 三、討論：課題為什么要加引號(hào)？ 四、讀課文，提出問題。 五、鞏固生字，描紅書寫。 第二課時(shí) 一.圍繞課題設(shè)疑。 1.今天，我們一起來學(xué)習(xí)20課"你必須把這條魚放掉！" 2.指名朗讀課題 討論：課題為什么加引號(hào)？"你"指誰？ 3.上節(jié)課，我們初讀了課文，同學(xué)們提了很多問題，老師歸納了一下，共有以下三

8、個(gè)： （1） 這是一條什么樣的魚？ （2） 為什么必須把這條魚放掉？ （3） 結(jié)果怎么樣？ 下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。 二.圍繞以上問題，學(xué)生自學(xué)課文。 一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。 三、交流自學(xué)情況。 1.交流第一個(gè)問題。 （1）這是一條什么樣的魚？從哪里可以看出鱸魚的大？ "從未見過、魚竿彎成弧形、大家伙" 指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)湯姆的"驚喜"。板書"湯姆""驚喜" （2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？ 板書"爸爸""贊賞" （3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ "我的兒子真聰明、真能干，釣魚技

9、術(shù)這么熟練。" （4） 從哪里看出湯姆釣魚技術(shù)熟練？ 學(xué)生自讀第2自然段，畫出有關(guān)動(dòng)詞。 指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話 2.交流第二個(gè)問題。 （1） 為什么必須把這條魚放掉？ 同桌學(xué)生討論，理解這是公園的規(guī)定。 （2） 比較句子 a你要把這條魚放掉！ b你必須把這條魚放掉！ 說說這兩句話有什么不同，你認(rèn)為哪句話比較好，為什么？ 指導(dǎo)學(xué)生同"低沉、嚴(yán)肅"的語氣讀好第二句話。 （3） 對(duì)爸爸的這個(gè)決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？ 板書：不情愿 理解詞語"允許、必須"，練習(xí)造句。 指導(dǎo)讀好這句話 3.交流第三個(gè)問題。 （1） 既然湯姆這么不情愿，那么能不能不放這條魚呢？ 下面，我

10、們要舉行一個(gè)辯論會(huì)。哪些同學(xué)同意爸爸的做法的，請(qǐng)你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學(xué)同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。 四人小組討論 （2） 全班同學(xué)自由組合進(jìn)行辯論 提示 湯姆：a這條魚很大，很難釣到，如果放了，以后可能再也釣不到了。 b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個(gè)小時(shí)了，這么短的時(shí)間，能不能通融一下。 c沒有人看見我釣到鱸魚，不放也沒關(guān)系。 爸爸：a雖然魚很大，時(shí)間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動(dòng)。 b在有人看見的情況下要遵守規(guī)定，在沒有人看見的情況下更要遵守規(guī)定。 c做人要誠(chéng)實(shí)、自覺，要嚴(yán)格要求自己。 （3） 通過剛才的辯論，我想大家都已經(jīng)明白

11、了為什么必須把魚放掉?，F(xiàn)在讓我們來讀讀課文5-12自然段，看看湯姆是怎么做的？ 板書：斬釘截鐵 （4） 從湯姆的行動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？ （5） 當(dāng)爸爸看到湯姆釣到一條大魚時(shí)，投去了贊賞的目光。我想，當(dāng)爸爸看到湯姆把魚放了時(shí)，心里會(huì)為湯姆感到更加自豪。他會(huì)想些什么呢？ （6） 再讀課文5-12自然段 同桌練讀，男女生分角色朗讀。 4.學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。 （1） 從那以后，湯姆再也沒有釣到過這么大的魚，他后悔了嗎？ 出示最后一句話，指名朗讀。 "那晚的情景"指什么？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？ "爸爸堅(jiān)定的話語"指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？ （2） 齊讀最后一段 四、總結(jié)課文。 1.學(xué)了這篇課文，你覺得爸爸是個(gè)怎樣的人？湯姆又是個(gè)怎樣的人？ 2.你從這篇課文中得到什么收獲？ 板書：必須自覺遵守規(guī)定 五、作業(yè)。 練習(xí)復(fù)述課文 板書 ： 18 "你必須把這條魚放掉！" 湯姆： 驚喜 → 不情愿 爸爸： 贊賞 → 斬釘截鐵 必須自覺遵守規(guī)定