《2022六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《將相和》教案2 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《將相和》教案2 浙教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、將相和 教材分析： 《將相和》這篇課文以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為主線，通過三個(gè)相對(duì)獨(dú)立而又緊密聯(lián)系的故事，寫出了將相之間由失和到和好的過程，文中人物形象栩栩如生，因果關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。 學(xué)情分析： 《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事組成。因年代久遠(yuǎn)，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，教學(xué)前可布置學(xué)生查閱有關(guān)資料，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和人物的情況，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。教學(xué)中抓住“騙”、“逼”、“避”三個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物性格，理解三個(gè)故事的因果和了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 　　2.讀通、讀熟課文，理清

2、文脈。 　　3.理解課文內(nèi)容，分清事情的前因后果，體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。 　　4.復(fù)述三個(gè)故事中的一個(gè)，并自由組合進(jìn)行排練，在班上演一演。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞 　　2.讀通、讀熟課文，理清文脈。 　　3.學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“完璧歸趙”。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課，審清題目 　　1.板書課題：將相和 　　2.出示課題練習(xí)，讓學(xué)生板演： 　?。?）“將”的讀音有（ ）（ ）。這里應(yīng)讀（ ），“將”指的是（ ）。 　?。?）“相”的讀音有（ ）（ ）。這里應(yīng)讀（ ），“相”指的是（ ）

3、。 　?。?）“和”的讀音有（ ）（ ）。這里應(yīng)讀（ ）。既然講“和”，說(shuō)明他們?cè)瓉?lái)（ ）。 　　二、設(shè)疑激趣、理清文脈，初步了解三個(gè)故事之間的關(guān)系 　　由題目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因?qū)е滤麄兊氖Ш?？又是什么原因?qū)е滤麄冄詺w于好的呢？要求學(xué)生帶著問題默讀課文，邊讀邊思考，同桌討論完成填空： 　　將相不“和”的原因是（ ），后來(lái)“和”了，“和”的原因是（ ）。 　　教師依據(jù)學(xué)生回答板書：完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪 　　三、抓住“騙”字教學(xué)“完璧歸趙” 　　1.自由讀課文1—10自然段，討論完璧歸趙的起因是什么？（以城換璧、秦國(guó)騙璧）結(jié)果怎樣？（完璧歸趙）要求答案的內(nèi)容

4、用四字加以概括。教師依據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)教學(xué)。 　　秦國(guó)作為當(dāng)時(shí)最強(qiáng)的國(guó)家，以城換璧是誠(chéng)心誠(chéng)意的嗎？你從那里可以看出來(lái)？ 　　“秦國(guó)騙璧”，你是從哪里看出來(lái)的？ 　　2.藺相如識(shí)破了秦國(guó)的騙局，他是怎么做的？從中你體會(huì)到藺相如是個(gè)怎樣的人？（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、深謀遠(yuǎn)慮……）對(duì)于這環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作（上前一步、后退幾步，靠著柱子站定。），神態(tài)（理直氣壯、大大方方），語(yǔ)言進(jìn)行充分的討論。并指導(dǎo)學(xué)生演一演。 　　四、小結(jié) 　　藺相如在趙王危難之時(shí)，群臣無(wú)策之際挺身而出，面對(duì)強(qiáng)大的敵人毫無(wú)懼色，由被動(dòng)為主動(dòng)與秦王進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，從中我們體會(huì)到了他的機(jī)智勇敢的性格。

5、第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)第二、第三個(gè)故事，分清事情的前因后果，進(jìn)一步體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)，從人物的好品質(zhì)中受到啟示和教育。 　　教學(xué)過程： 　　一、抓住“逼”字教學(xué)“澠池之會(huì)” 　　1.“完璧歸趙”之后，秦國(guó)兩次打敗趙國(guó)，在這種情況之下年，秦王約趙王在澠池相會(huì)。澠池之會(huì)上發(fā)生了一件什么事情？結(jié)果怎么呢？ 　　2.默讀課文，相互討論，答案用四個(gè)詞語(yǔ)概括。（侮辱趙王、沒占便宜……） 　　秦王是如何侮辱趙王的？（逼趙王鼓瑟）對(duì)于秦王的侮辱，藺相如是如何反應(yīng)的？（逼秦王擊）藺相如為什么逼？如何逼？（出示句子：藺相如說(shuō)：“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”指導(dǎo)

6、朗讀。）逼的結(jié)果怎樣？ 　　從這個(gè)故事中你體會(huì)到藺相如又是一個(gè)怎樣的人？說(shuō)說(shuō)理由。（突出藺相如為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，對(duì)敵人寸步不讓。） 　　二、抓住“避”字教學(xué)“負(fù)荊請(qǐng)罪” 　　1.過渡：藺相如為了國(guó)家的尊嚴(yán)，國(guó)家的利益，對(duì)敵人寸步不讓，相反，對(duì)于居功自傲的廉頗老將軍，他的態(tài)度又是怎樣的呢？ 　　2.學(xué)生自由讀課文第三個(gè)故事，找出關(guān)鍵詞“避”，圍繞下面三個(gè)問題并體會(huì)藺相如的為人。（為了國(guó)家的利益，對(duì)友寬容大度）和廉頗的性格特點(diǎn)。 　?。?）藺相如是如何設(shè)法避開廉頗，不跟廉頗見面的？ 　?。?）藺相如的手下是怎樣看待他的避讓態(tài)度的？ 　　（3）藺相如是怎樣向手下人說(shuō)明避讓原因的 　　三、品讀賞析，了解三個(gè)故事之間的關(guān)系 　　這三個(gè)故事的順序能否顛倒？為什么？（進(jìn)一步分清事情的因和果） 　　四、布置作業(yè) 　　1.引導(dǎo)課外閱讀：既然將相和同心協(xié)力保趙國(guó)，最終趙國(guó)為什么還是被秦國(guó)滅亡了？ 2.寫一件發(fā)生在同學(xué)、朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛的故事，要寫清楚故事的前因后果。