2021-2022年三年級語文下冊 五月的田野1教案 冀教版教材分析：這篇課文勾勒了田野美麗的風景，描摹了田間孩子們的快樂，讓我們了解到了農村孩子們的童年生活，也感受到了那濃濃的鄉(xiāng)土氣息。作者的筆下，五月的田野是自然美的化身。那黃黃的麥子、青青的豆莢、軟軟的泥土、燦爛的陽光，在作者筆下都變得富有靈性而詩意盎然，洋溢著泥土的芬芳。作者描寫了田野中的景色，但景中有情。 “它們甜甜地笑了?！币粋€“笑”字，表面寫的是麥子和豆莢的快樂，實際上卻更表現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子們的快樂。作者的筆下，五月的田野是孩子們的樂園。這種“樂”是通過對孩子們的一系列動作描寫表現(xiàn)出來的：光腳走路、吹竹笛、甩柳鞭、攆鴨、趕羊、撒著歡兒地跑。作者還更巧妙地把對農村孩子們的懂事、勤勞的贊美融會其中“把鴨趕到草蟲最多的地方”，“把羊趕到青草最嫩的地方”，還要“把嫩嫩的青草帶回家給小兔”，他們能夠幫助家里干一些力所能及的活兒，并在勞動中找到樂趣。作者簡單地敘述了“野炊”，描述了孩子們吃著簡單的飯菜也覺得“噴香”、“可口”，從中讓我們感受到了孩子們的純樸和對生活的熱愛。縱觀全文，語言優(yōu)美、活潑、樸實、簡約。文中大量運用了疊詞，如“青青的”、“黃黃的”、“暖暖的”等等，多用短句，使文章具有了一種音樂之美。本文的寫作有三個特點：一是田野這個廣闊的背景下，兒童那極純樸、純凈的日子構成本文獨特的意境，田野因孩子們而富有生氣，孩子們因田野而快樂；二是作者只通過田野中有代表性的兩種植物“麥子”和“豆莢”展開全文，描繪出一幅愜意、自由的童年生活圖景，線條簡單，語言凝練；三是情景交融，物隨情移，作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，所以筆端流溢出的都是田野帶給自己的快樂。策略與方法： 合作交流，讀中感悟。教學準備：學生準備：課前留意觀察田野的風景。預習課文，自學生字，遇到不懂的記下來。教師準備：生字卡片。教學目標：知識與技能目標：1.認識本課“碌、削”等7個生字，會正確書寫“舒、柔、甩”等12個生字。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3.讀懂課文，感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂。過程與方法目標：1.繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。2.通過朗讀課文，指導學生邊讀邊想象，調動起學生的生活積累，引起情感的共鳴。情感態(tài)度與價值觀目標： 感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂，培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情第一課時一、創(chuàng)設情境、導入新課。1.教師先板書課題。談話導入：現(xiàn)在正值五月，你眼里五月的田野什么樣？引導學生交流自己對大自然的了解。（學生暢所欲言。）2.師：美麗神奇的田野多么令人神往，今天就讓我們一起走進五月的田野，去體驗體驗鄉(xiāng)下孩子的童年吧！齊讀課題。二、初讀課文，自學生字。1.學生自由讀課文，遇到困難自己想辦法解決，把字音讀正確，把句子讀通順。2.檢查讀文 發(fā)現(xiàn)問題及時指導。 質疑：課文內容還有不會讀的嗎？3.檢查生字詞的掌握情況?？梢猿樽x生字卡片，引導學生利用已經熟知的識字方法記住生字。質疑：這些生字誰還有不認識的嗎？4.用各種形式理解文中詞語。如：“田埂”、“竹管”等詞語可以利用圖片進行理解。如：“忙碌”、“噴香”、“清香”等詞語可以結合文中的具體語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。三、淺悟課文。 1.學生讀文，初步概括出文章的主要內容。 2.交流四、小結。 師：誰說說你是通過什么方法學到什么？第二課時一、情境引入。 師：五月的田野是孩子們的樂園,這種“樂”是通過什么表現(xiàn)出來的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習17課。二、讀中感悟、深入品味。1.教師引導學生再讀課文，邊讀邊想象，五月的田野是一幅怎樣的畫面？勾畫有關的重點詞句。2.引導學生交流讀后的感受、印象。3.引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中關鍵的語言文字來品味與理解。A：第二自然段引導學生重點理解“在燦爛的陽光下，它們甜甜地笑了”一句。“它們”指誰？它們會笑嗎？為什么這樣寫？你感覺此時誰的心里也在笑？指導感情朗讀，讓學生自由練習一下怎樣讀才能表現(xiàn)田野的廣闊和美麗，同學之間互相讀一讀，評一評。B：第三自然段“光腳在田埂上走”一部分，可以引導學生和自己的童年生活對照一下?？梢宰寣W生想象，再通過朗讀，抓住“泥土軟軟的、冷不丁、冒”等詞語體會光腳走的樂趣。從“趕羊、趕鴨”的語句中引導學生體會孩子們的快樂，體會孩子們的懂事和勤勞。可以抓“那里的草蟲最多”、“那里的青草真嫩”體會孩子們的愛心。這一部分可以再引導想象一下，農村除了養(yǎng)羊和鴨，還能養(yǎng)什么？孩子們是怎么對待這些小動物的？仿照課文中的樣子來說一說。把 ，那里 ；把 ，那里 。C：第四自然段重點抓 “噴香的飯菜比什么都可口”，引導學生聯(lián)系自己的生活實際談談“你認為什么樣的飯菜是噴香的”，再和文中“噴香的飯菜”做比較，引導學生要向鄉(xiāng)下孩子們那樣善于從平凡的生活中獲得樂趣，熱愛生活。D：第五自然段主要通過朗讀體會“大地當床，藍天當被”的意境。尤其要讀好最后一句。4、質疑： 1）、誰還有解決不了的問題嗎？2）、師質疑：五月的田野是一幅怎樣的畫面？三、品析賞讀?；仡櫲模懈星榈睦首x課文。四、記憶字形，指導書寫。1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3.指導重點字“舒”、“甩”、“籃”的書寫。4.學生獨立描紅書寫。五、綜合訓練。 辯字組詞 削 （ ） 甩（ ） 捧（ ） 消 （ ） 用（ ） 棒（ ）籃 （ ） 摘（ ） 鍋 ( ) 藍 （ ） 滴（ ） 蝸（ ）六、課堂小結。 請談談你這節(jié)課的收獲。七、拓展延伸，積累實踐。寫一寫自己童年生活中快樂的事。附送：2021-2022年三年級語文下冊 亡羊補牢 1教案 長春版教學目標：1.認識2個生字，會寫8個生字，掌握2個多音字“圈、鉆”。2.有感情地朗讀課文。3.體會寓意，懂得應該聽從別人的勸告，及時改正錯誤的行為。教學重、難點：了解寓言主要內容，體會寓意。教學準備：生字卡片，課件。教學時數(shù)：2課時第一課時教學內容：1.學習生字。2.初讀課文，了解課文內容，體會寓言的寓意。教學過程：一、初讀課文，學習生字。1.教師范讀課文，學生聽清生字的讀音。2.認讀二類生字。3.讀課文，了解課文內容。4.學習一類生字。補：形聲字，部首是“衣字旁”。 取長補短 亡羊補牢 于事無補 補充 補課圈：jun 用柵欄把家禽、家畜圍起來：把豬圈起來。 juàn 圈養(yǎng) 牛圈 羊圈 豬圈 qun 圈點 圈套 圈子 項圈 眼圈 轉圈狼：與“狠”用形聲字的方法區(qū)分。狼狽不堪 狼狽為奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 引狼入室鉆：zun 鉆井 鉆探 鉆心 鉆研 鉆營 zuàn 鉆床 鉆機 鉆戒 鉆臺 鉆頭堵：你還知道哪些右邊帶“者”的字？堵車 堵截 堵塞 吧：ba 語氣助詞，用在句中或句尾?？梢宰寣W生用這個字說句話。 b 吧嗒 吧噠 吧唧 酒吧 網(wǎng)吧悔：悔過 悔恨 悔悟 反悔 后悔 接：接觸 間接 迎接 接二連三再接再厲 目不暇接二、理解課文內容。1.齊讀第一自然段，這段主要寫了什么？2.分角色朗讀對話，想想應該讀出怎樣的語氣？3.養(yǎng)羊人沒有接受街坊（鄰居）的勸告，結果怎樣？4.指名讀最后一段，從“后悔”和“接受”這兩個詞，你明白了什么？可以從這里引申出寓意。5.讀讀最后一句，如果去掉“再也”，行不行？（“再也”強調了養(yǎng)羊人修補羊圈后的結果，說明了有錯就改的重要性。如果沒有“再也”，就不能起到強調作用。）三、分析課題，理解寓意。1.亡：丟失。牢：這里指羊圈?！就鲅蜓a牢】丟了羊修補羊圈。2.寓意：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時、認真改正，就不算晚。第二課時教學內容： 1.完成課后練習。2.練習講這個寓言故事。教學過程：1.比一比，組成詞語寫下來。此題還可以讓學生再找找本課生字的形近字。2.讀一讀，寫一寫。亡羊補牢 悔恨 鉆研 接連不斷3.讀一讀，結合課文，談談你的體會。本題可以在分析課文時進行。4.讀一讀，想一想，接下來會發(fā)生什么呢？ 從這個故事中，你明白了什么？生活中還有哪些類似的事情呢？5.作業(yè)：有感情地朗讀課文，再給別人講講這個故事及你學習后的體會和感受。板書設計：亡羊補牢丟羊 無動于衷再丟羊 后悔接受 再也沒丟