2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 前、后教案 人教新課標版
-
資源ID:88669282
資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">24.50KB
全文頁數(shù):3頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 前、后教案 人教新課標版
2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 前、后教案 人教新課標版教學(xué)內(nèi)容:教科書第2頁,做一做的第2題。教學(xué)目標:1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義,會用前、后描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點:使學(xué)生認識“前、后”的基本含義,了解它們的相對性。使學(xué)生會用“前、后”描述物體的相對位置。教學(xué)難點:三者相比的相對性。教具、學(xué)具準備:第2頁的情景圖。教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入:小朋友們,今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好?(師做母雞,一生做老鷹,其他生做小雞) 二、學(xué)習(xí)新知:1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。2、師提問:我的后面是誰?生1:是xxx。生2:是班里的很多小朋友。 我在誰的前面?我前面是誰?我后面的3位小朋友是誰?3、學(xué)生自己提出問題并解答。4、出示第2頁主題圖。(1)自己根據(jù)圖畫提出問題。(2)小組內(nèi)解決問題。(3)在書上填寫。 三、練習(xí):做一做第2題。1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。2、小組解決問題。3、在書上填寫。四、小結(jié): 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?作業(yè)布置:板書設(shè)計:附送:2021-2022年一年級數(shù)學(xué)下冊 前后 4教案 人教新課標版教學(xué)內(nèi)容:前 后素質(zhì)教學(xué)目標:【知識教學(xué)點】1.學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中,體驗前與后的位置與順序。2.能準確地確定物體前后的位置與順序?!灸芰虒W(xué)點】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念?!镜掠虒W(xué)點】培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點:前與后的位置與順序教學(xué)難點:學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法:嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準備:紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程:教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列(5名學(xué)生排成隊列,其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置)2、在老師的口令下,學(xué)生按要求調(diào)換位置(把原來排在第二位的同學(xué),依次往后進行調(diào)換,換三次,最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到:前后的位置與順序,具有一定的相對性。 引導(dǎo)學(xué)生“( )同學(xué)在( )同學(xué)前面,在( )同學(xué)后面,”“( )在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。1、(有了前面的情境設(shè)計做鋪墊,學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序,因此新課知識,應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。)2、老師出示電腦:小動物賽跑電腦演示:小鹿、小狐貍、小白兔,小蝸牛參加賽跑,起跑后不久,他們的位置發(fā)生了改變。(學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化)(暫停演示)問:你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面,它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾? 問:如果比賽繼續(xù)進行,可能會有什么情況發(fā)生?(目的:啟發(fā)學(xué)生的法語異思維,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性)3、看書:第2頁上面的圖:讓學(xué)生看圖答三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。1、說一說(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(目的:讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性)(2)你前面有幾個同學(xué)?后面有幾個同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù),得到不同的答案)2、第2頁的做一做的第二題,然后全班集體訂正。3、游戲:(1)請一名學(xué)生扮演司機,老師扮演售票員,5名學(xué)生扮演站牌(手持站牌站在教室5個不同的地方),其余學(xué)生扮演等車的乘客(可任意選擇站起來牌),在教室里進行坐車游戲。師出示其中一個站牌,請學(xué)生說說站起來牌的意義。師:各位乘客,歡迎您坐我們的公共汽車,本車的起點站起來是“火車站”,終點站是“動物園”,有上車的乘客請上車。師:你想到什么地方去?到你要去的地方,有多少站?每到一站,老師都報出站不同,學(xué)生自由地上下車,但要求說出自己坐多少站?(答案不唯一)(2)請同學(xué)們看,現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪一面?你們在老師的哪一面?(與一名學(xué)生合作),他在我的哪一面?(前面)換位置后再問:現(xiàn)在呢?(后面)師生同時向左轉(zhuǎn)后再問:現(xiàn)在呢?(后面)師:對,請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪巧呵皫煟罕硨Φ姆较騽t是生:后師:前與后只是相對的,而不是絕對的。四、家庭游戲、知識鞏固(1)回家后,幫你的玩具排排隊(可以是布娃娃,也可以是不同形狀的積木),并向家里人說說他們的前面順序(2)向家長說說,做課間操時,排在前面和后而的分別是誰?