2021-2022年三年級語文下冊 剪枝的學(xué)問教案 蘇教版教學(xué)要求：1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，小黑板教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.談話，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木？2.他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪？3.你知道這是為什么嗎？4.揭示課題29 剪枝的學(xué)問二、初讀指導(dǎo)。1.自學(xué)生字。（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識的的，不理解的生字。（2）理解下列詞語的意思： 剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長揮舞2.檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語： 瘋長遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營養(yǎng)（2）指名讀一讀（3）了解詞語的掌握情況，領(lǐng)會部分詞語的意思。（4）指導(dǎo)書寫生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字。3.自由輕聲讀課文。4.指名讀課文，相機指點。三、學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個道理。”“我”認(rèn)為什么里面還真有道理？“減少”是為了“增加”是從哪個事情中得知的？齊讀第5節(jié)2.學(xué)習(xí)1、2節(jié)（1）“我”是不是一開始就這樣認(rèn)為？（2）什么原因使我不解？（3）自由讀一讀1、2節(jié)（4）讀了射一段，你知道了什么？* 王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？* 王大伯剪得多，從哪里可以看出？* 剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的？這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情？指導(dǎo)朗讀。（5）指導(dǎo)朗讀1、2兩節(jié)。四、布置作業(yè)。1.抄寫詞語。2.讀熟課文。第二課時一、聽寫生字。二、學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指導(dǎo)讀。（2）從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么剪掉它？他留下的是什么枝條？對留下的枝條是怎樣做的？怎樣想的？（3）王大伯對不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，這是為什么？（4）我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)？（5）指導(dǎo)朗讀第三自然段。2.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）指名讀一讀。（2）春天到了桃花開得怎樣？從哪里可以看出？（3）指導(dǎo)朗讀這幾句。（4）在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么？（5）指導(dǎo)朗讀第4自然段。3.學(xué)習(xí)第5自然段。（1）指名讀（2）王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點？你從哪些句子看出來的？（3）為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？（4）那么剪枝的學(xué)問到底是什么？讀最后一句。（5）看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理？ 兵不在多，而在精。 媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。 學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個胖子。小結(jié)：看來“減少”是為了“增加”。這里面還真有學(xué)問，要不然它怎么會運用到各個方面呢？所以，我們平常做事也要注意這個道理。（6）齊讀這一自然段。三、總結(jié)全文。1.朗讀全文，說說剪枝的學(xué)問是什么？2.小結(jié)：“剪枝的學(xué)問”告訴我們生活就是一本教科書，到處有學(xué)問，只要我們平時注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。四、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。板書：剪枝的學(xué)問減少枝條不利的因素增加產(chǎn)量進(jìn)步和成功附送：2021-2022年三年級語文下冊 動物的互助互惠 教案 北京版教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.學(xué)會本課生字、詞。3.了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事。激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的向往。第一課時一、導(dǎo)入新課1.我們經(jīng)?？匆妱游镏g互相為敵的事，今天，我們來看一看動物之間互相幫助的事。2.揭示課題，解題3.板書課題。4.解釋題意。5.初讀課文6.自學(xué)要求：7.給課文給每個自然段標(biāo)上序號。8.自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。9.理解下列詞語：啄食 扇動 肉屑 美餐 覓食 飽腹享用 特殊 搗毀 ?？?0.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1.細(xì)讀課文2.指名讀第1自然段。這一自然段有幾句話？第一句是一個什么句子？第二句呢？生存競爭是什么意思？這篇課文主要是將生存競爭的還是互惠互助的？如果去掉你知道嗎？可以不可以？好不好？為什么？二、齊讀。指名讀第2節(jié)。這一自然段講的是誰和誰互惠互助的？它們在哪件事上互惠互助的？是怎樣合作的？取得了什么結(jié)果？閱讀后填表。合作伙伴 合作項目 互助情況 互惠情況導(dǎo)蜜鳥 搗毀蜂巢 發(fā)現(xiàn) 尋找 扇動 做出 發(fā)出 享用蜂蠟蜜獾 得到 趕來 爬 咬 趕走 吃掉蜂蜜同法學(xué)習(xí)3、4自然段。合作伙伴 合作項目 互助情況 互惠情況?？r 覓食 夾著 東游西蕩 一旦遇到 提起 不擔(dān)憂紅?？?用毒對付 足以飽腹合作伙伴 親密關(guān)系 互利情況千鳥 尋找 進(jìn)入 啄食 吃食鱷魚 閉口 張嘴 飛出 清潔口腔總結(jié)全文