2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 大作家的小老師 3教案 蘇教版教材分析：本文采用“以小見大”的寫法，通過(guò)記敘一個(gè)小小的生活細(xì)節(jié)，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。故事以寫人物間的對(duì)話為主，簡(jiǎn)短的對(duì)話傳神地表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛(ài)和蕭伯納的嚴(yán)于律己。教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字和1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。(知) 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。(知識(shí)) 3.學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律，體會(huì)其寬廣的胸懷。(情感)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。難點(diǎn):蕭伯納為什么會(huì)為之一震，這一問(wèn)題的解決是難點(diǎn)。教學(xué)策略：采用設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，通過(guò)朗讀，復(fù)述課文，抓住關(guān)鍵詞句把握課文，從而體會(huì)人物性格特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)情激趣 1.出示圖片。圖上這個(gè)人是誰(shuí)？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。 2.讀課題，思考:“大作家”是誰(shuí)？“小老師”是誰(shuí)？為什么課題要這么取？二、導(dǎo)知明標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)獲知 1.借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，畫出由生字組成的詞語(yǔ)及不理解的詞，標(biāo)出自然段。 2.試讀課文。 3.思考:什么事讓大作家稱小姑娘為小老師？ 4.同桌讀生字，討論識(shí)字方法。 5.師生交流識(shí)字方法，口頭組詞，理解字義。 6.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。 7.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，思考:從對(duì)話中你知道了什么？ 8.指導(dǎo)描紅、書寫生字。四、檢測(cè)評(píng)價(jià) 1.指名認(rèn)讀生字。 2.齊讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 大作家蕭伯納的小老師是誰(shuí)？是什么事讓大作家為之一怔？認(rèn)識(shí)到自己怎樣？二、導(dǎo)知明標(biāo) 三、導(dǎo)學(xué)獲知 1.齊讀課文。 2.分角色朗讀對(duì)話，想想小姑娘為什么學(xué)大作家的口吻說(shuō)話？ 3.聯(lián)系上下文理解課文。 小組讀課文第一段，討論:從什么地方可看出小女孩可愛(ài)？ 齊讀二至四段，小組提問(wèn)題: a.臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)了什么話？他說(shuō)這番話心里是怎樣想的？ b.小姑娘又是怎么說(shuō)的？聽了小姑娘的話后他為什么會(huì)為之一震？c.從“為之一震”中你有什么想法？ 指名讀第五段，思考:是什么事讓大作家受到教育？從蕭伯納說(shuō)的話中你受到什么啟發(fā)？ 4.指導(dǎo)復(fù)述課文。 5.有感情地朗讀全文。 6.總結(jié)全文。四、檢測(cè)評(píng)價(jià) 完成課后4、5題。板書設(shè)計(jì)： 大作家的小老師不能自夸 讀文平等相待 解詞 永遠(yuǎn)謙虛 讀懂附送：2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 大作家的小老師 5教案 蘇教版【教學(xué)目標(biāo)】 1.自學(xué)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過(guò)對(duì)話，感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭示課題。你能解釋一下課題嗎？了解“作家”，“大作家”是誰(shuí)？“小老師”是誰(shuí)？為什么這么說(shuō)？你有什么疑問(wèn)？介紹蕭伯納：英國(guó)作家，主要成就在戲劇二、自學(xué)課文。導(dǎo)語(yǔ)：我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)習(xí)新課文呢？第一步做什么？1.自讀課文。要求：畫出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞。查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)2.檢查朗讀情況。（1）出示生字詞。（2）出示難讀的句子。3.第二步做什么？查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。出乎預(yù)料：不在意料之中的。4.交流：你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)？5.第三步做什么？反復(fù)朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問(wèn)題？6.師生共同篩選問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)第一部分。1.思考、答問(wèn)：（1）蕭伯納在莫斯科與一個(gè)小姑娘相遇后，為什么會(huì)和這個(gè)小姑娘“玩了好久”？（2）這個(gè)孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？2.小結(jié)：蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。四、課堂作業(yè)。把習(xí)字冊(cè)上的生字描紅。第二課時(shí)一、聽寫生字詞。二、學(xué)習(xí)第二部分。1.思考、答問(wèn)：（1）臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)了怎樣的話？請(qǐng)用 畫出來(lái)，并認(rèn)真地讀一讀，體會(huì)。理解“文豪”，你了解哪些大文豪。（2）蕭伯納是一個(gè)怎樣的人，你是從課文中哪里看出來(lái)的？要點(diǎn)：得意，自以為了不起，有點(diǎn)瞧不起別人，希望別人崇敬他-（3）小姑娘是怎樣回答的，你認(rèn)為她是怎樣的女孩？A“出乎預(yù)料”是什么意思？B蕭伯納意料之中的反應(yīng)是什么？理解“為之一震”，“深有感觸”，他認(rèn)識(shí)到什么呢？出示課文的最后一節(jié)。具體說(shuō)說(shuō)蕭伯納究竟有哪些感觸？A 一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。B 對(duì)任何人，包括對(duì)小孩子，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。C 小姑娘娜塔沙讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。2.小結(jié)：正因?yàn)檫@件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來(lái)的反思，才會(huì)認(rèn)識(shí)到小姑娘是他的老師。三、作業(yè)。1.有感情地讀熟課文。2.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：大作家的小老師 不能自夸 平等相待永遠(yuǎn)謙虛