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1、春來了 第 一 課 時 教學內(nèi)容 唱：《報春》 聽：《杜鵑圓舞曲》 教學目標 1.用自然、優(yōu)美的聲音，熟練演唱歌曲《報春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。 2.欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂曲歡快、活潑的情緒和不同樂器音色的特點，能嘗試設計符合樂曲風格特點的動作，并隨樂曲段落的變換律動。 3. 積極參與音樂活動，能結合自己的生活體驗，感受音樂中的春天，樂于表達對音樂、對春天的喜愛。 教 學 重、難點 重點：.仔細聆聽歌曲。 難點：.正確掌握四分休止符的用法。 教學準備 多媒體課件、鋼琴X|k | B | 1 . c |O |m

2、 教 學 過 程 教 學 過 程 主 備 復 備 一、組織教學 師生音樂問好！ 二、導入新課 談話：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）春天來了，你感覺到周圍有什么變化嗎？是的，春天是一個朝氣蓬勃的季節(jié)，天氣變暖和了，河里的冰都融化了，植物都發(fā)芽了，聽，小鳥也唱著動聽的歌兒從從南方飛來了。 三、感受體驗 1.錄音范唱《報春》 提問：聽了這首歌你有什么感受？。 2.復聽 提問：這首歌是幾拍子的歌曲，它的強弱規(guī)律是什么，想想，你能用什么合適的動作來表現(xiàn)它？（小組討論）（三拍

3、子，可以用拍手一次、拍腿兩次來表現(xiàn)三拍子的律動，也可以左右晃動身體來表現(xiàn)，左三拍、右三拍。） 3.和老師一起隨音樂律動，感受三四拍的強弱變化。 4．學唱曲譜 （1）復習柯達伊手勢唱C大調(diào)音階上行下行。并唱一唱分解和弦135三個音，然后倒過來再唱。 （2）認一認歌譜中出現(xiàn)的音及休止符。并跟琴邊做柯爾文手勢把曲譜連起來唱一唱，注意帶有四分休止符的地方要空一拍。 （3）劃拍子完整唱一唱，不足處糾正。 5.有節(jié)奏的讀歌詞。 （1）老師使用響板，帶著學生有節(jié)奏的讀歌詞。 布谷0 |布谷0 |在森林里 |叫—— | 讓我們 |唱—吧 |跳 吧 — |跳—吧 | 春—天 |春—天 |快

4、 要 來 |吧—— | （二三段歌詞的讀法同上，都是根據(jù)樂譜的節(jié)奏來讀。） （2）播放伴奏，把歌詞連起來有感情的讀一遍。 6、跟琴直接填詞演唱，不足處糾正。 （1）歌曲的第一句，布谷布谷這四個字要唱的短促、活潑，注意休止符要停足一拍。老師反復示范幾遍，學生多練習幾次。 （2）歌曲的第二樂句讓我們唱吧，跳吧跳吧，兩個跳吧節(jié)奏是否相同，老師唱兩遍讓學生聽，讓學生發(fā)現(xiàn)第一個吧是第二拍出現(xiàn)，第二個吧是第三拍出現(xiàn)。然后多練習幾遍。 過渡語：可愛的布谷鳥給我們帶來了春天的消息，讓我們用美妙動聽的歌聲來贊美贊美它吧。 （3）有感情的完整演唱歌曲。 7.加上三拍子拍手拍腿的律動，為歌曲伴奏。還

5、可以設計更合適的動作。 四、拓展延伸 聽賞《杜鵑圓舞曲》。 1.初聽，隨著音樂輕輕晃動身體，感受樂曲韻律、情緒的特點。 （師：）聽了這首樂曲，你的心情怎樣？（出示高興、生氣、傷心三張表情。 2.復聽樂曲第一段，猜一猜是誰在歌唱？是哪種樂器在演奏？ 播放手風琴圖片，視頻，簡介：手風琴是一種能夠獨奏，有能伴奏的簧片樂器。演奏者將琴抱在胸前，手指與風箱的巧妙結合，能夠演奏出多種風格的樂曲，這是許多樂器無法比擬的。 3.分段欣賞。 （1）播放第一樂段，當聽到布谷叫聲的時候舉起小手。說說你仿佛看到了什么情景？ （2）聽第二樂段，第二樂段和第一樂段旋律一樣嗎？有什么變化？好像看到了布谷鳥

6、在怎樣飛？ （3）播放第三樂段，這樂段的旋律流暢而連貫，極富歌唱性，你的眼中又出現(xiàn)了什么畫面？ （4）聽賞第四樂段，你覺得這一段樂曲的旋律與前面的哪一段相似？ 4.閉上眼睛完整聽賞樂曲，自由想象樂曲給你帶來的春天美好的畫面。 五、課堂小結 教學 建議 1.教師分別用連貫優(yōu)美和短促跳躍的聲音演唱“布谷！布谷”，讓學生通過比較，選擇合適的聲音表達布谷鳥歡快的歌聲，并模仿演唱。 2.可以創(chuàng)設情景，熟悉歌曲的旋律。情景一：布谷鳥來到森林里，小朋友聽到布谷鳥的歌聲很高興，并唱起了歌（用la哼唱歌曲旋律）。情景二：布谷

7、鳥飛到田野，喚醒了小草，小草也唱起了歌（用lu哼唱歌曲旋律）。 教 學 反 思 第一單元 春來了 課時安排 三課時 授課時間 第 二 課 時 教學內(nèi)容 1.聽：《春曉》童聲合唱。 2.聽：《春曉》童聲齊唱。 教學目標 1.能用自然的聲音，富有表情的演唱《春曉》，感受春天到來給人們帶來的愉快心情。 2.比較欣賞兩首《春曉》，能嘗試用自己的方式表達歌曲速度、情緒、內(nèi)容、演唱形式的感受。 3.通過欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的積極情感。 教 學 重、難點 重點：

8、聽賞比較，兩首《春曉》速度、情緒、演唱形式和內(nèi)容有何不同。 難點：童聲合唱《春曉》的音樂結構。 教學準備 教學課件、多媒體、琴等。 教 學 過 程 教 學 過 程 主 備 復 備 一、 組織教學： 師生音樂問好！ 二、導入新課： 1.律動：播放《春曉》童聲合唱，隨音樂做動作。 過渡語：同學們，你們剛才聽到的歌曲中的歌詞熟悉嗎？（熟悉）歌詞是古詩《春曉》里的詩句，誰來說說這是哪個朝代哪位大詩人的古詩？能背給老師聽嗎？ 2.學生齊誦古詩《春曉》。 （

9、師：）我國著名作曲家谷建芬老師，給古詩加上了好聽的旋律，變成了一首歌曲，想不想唱一唱？ 三、 聽賞童聲合唱《春曉》，學唱第一部分： 1. 老師范唱歌曲的第一部分，請學生說一說歌曲的情緒是怎樣的？ 2.復聽，說說聽了這首歌曲你感受到了春天的哪些美景？ 3.用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律。 4.加詞跟琴小聲唱，然后放聲。 5.注意曲譜中的幾個裝飾音，唱的輕巧有彈性。 （師：）這些小音符就像同學頭上的發(fā)卡，裝飾頭發(fā)，小小的，輕輕的，為了裝飾它后面的音，不需要唱的很重，輕巧些，讓我們一起來練習吧。 5.用歡快的有彈性的聲音有感情的演唱。 6.邊拍手邊唱。試著唱出春天的美麗和活力。 7.完

10、整欣賞歌曲童聲合唱《春曉》，說說這首歌是幾個人在唱。 童聲齊唱：有許多小朋友一起唱一個聲部，叫做童聲齊唱。 8.再完整聽，感受歌曲ABA的結構。 說說歌曲的第一部分在歌曲中出現(xiàn)了幾次，整首歌大概分為幾個部分？如果讓你用色塊來表示，三個部分你會分別用什么顏色？ 四、對比欣賞童聲合唱《春曉》： 1.聽童聲合唱《春曉》，說一說這兩首歌詞相同的歌曲給你帶來什么不同的感覺？ 2.如果讓你畫兩條線條，兩首歌曲你會怎么畫呢？說出原因。（讓學生在黑板上畫一畫，說一說。） 3.復聽，對比兩首歌曲除了情緒上一首是歡快的，一首是優(yōu)美的，在速度上，或演唱形式上還有什么不同。（第一首速度：稍快，第二首：速

11、度：慢；第一首是童聲齊唱，第二首是童聲合唱。） 4.教師小結。 今天，我們欣賞了兩首歌曲《春曉》，雖然歌詞相同，都是孟浩然的古詩，但是速度、情緒、演唱形式都不同，同樣讓我們感受到了春天的美好，讓我們用歌聲來贊美屬于我們的春天吧！ 五、小結本課情況。 生演唱春曉第一部分走出教室！ 教學 建議 1.導入部分可以觀看兒童舞蹈視頻《春曉》，介紹歌曲作者谷建芬，感受歌曲中歡快、活潑、富有朝氣的情緒特點。X k B 1 . c o m 2.初聽歌曲時，讓學生隨著音樂用動作表現(xiàn)對歌曲的感受，再聽歌曲時，聽聽詩詞《春曉

12、》在歌曲中出現(xiàn)了幾次？輕聲哼唱，并帶領學生學習第一樂段。 教 學 反 思 第一單元 春來了 課時安排 三課時 授課時間 第 三 課 時 教學內(nèi)容 唱：《春天的小河》 教學目標 1. 能用自然、優(yōu)美的聲音，熟練地演唱《春天的小河》，較好地表現(xiàn)四拍子的韻律，感受歌曲明朗、活潑的情緒。 2.用動作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內(nèi)心感受。 教 學 重、難點 重點：培養(yǎng)學生專注地聆聽音樂的習慣。 難點：聽到主題音樂能用聲勢動作及時做出反應 教學準備 教學課件、多媒體、琴等。 教 學 過 程

13、 教 學 過 程 主 備 復 備 一、組織教學： 師生音樂問好！ 二、導入新課： 播放一段春天帶有小河流水的視頻。 導入語：春天到了 ，萬物復蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉頰映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。 三、體驗與感受： 1.錄音范唱歌曲《春天的小河》。 學生談談聽到這首歌曲的感受？ 2. 再次聆聽歌曲，身體隨著音樂輕輕晃動，感受歌曲帶給我們的美的感受！還可以跟著老師律動，手臂水一樣的向一邊柔柔的揮動，變換動作。 3.

14、學唱歌譜。 （1）師演唱曲譜，讓生在音樂大樓里找找歌曲中主要有哪些可愛的小音符組成，構成了那么美的小河之歌！ （2）復聽，找找相似的樂句，并隨著柯達伊手勢隨老師一起模唱。（3）學生唱一二四這三個相似的樂句，老師接唱第三樂句。 （4）再次完整接唱曲譜，隨樂句中音的高低變化，聲音做出漸強漸弱。 4.有感情跟節(jié)奏朗讀歌詞。 5.跟琴小聲演唱歌曲。然后放聲。 6.歌曲處理，怎樣唱才能更好聽呢？（小組討論，選代表說說想法，并唱一唱。）從力度、速度、演唱形式這幾方面引導。 7.選擇合適的打擊樂器給歌曲伴奏。 出示伴奏圖譜，用碰鈴、三角鐵和沙錘伴奏。 一部分同學唱，一部分同學伴奏。 三、

15、 拓展延伸： 森林音樂會：看著老師的指揮與同伴合作表演。 聽到春天小河美妙的歌聲，森林里的小鳥、小蜜蜂、樹葉等等它們也不甘示弱，要開個音樂會慶祝春天來了給小河的歌聲比賽呢！你們聽。 0 ×× ×0 ××× 布谷 喳 喳喳 喳 ×——— ×—× 嘩 嘩 嘩 ×× ×× × 嗡嗡 嗡嗡 嗡 老師指揮的順序 1．鳥—蜜蜂—樹葉—小鳥 2．小鳥—風—蜜蜂 樹葉（二聲部） （師：）今天同學們表現(xiàn)真棒，小狗、小鳥等小動物都是我們?nèi)祟惖?/p>

16、好朋友，希望同學們做一個有愛心的好孩子！ 四、 師生道別！ 隨歌曲《春天的小河》走出教室。 教學 建議 在歌曲處理這個環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的方法，討論該如何演唱會更好聽，以學生為主體，發(fā)揮學生的主觀能動性，在會唱歌曲之后想辦法解決這個問題，學生是非常樂意的，但是，老師可以適當?shù)慕o學生一些音樂要素進行暗示，如：從力度、演唱形式、速度等等方面入手。這樣，對于二年級的學生來講就比較容易討論了。 教 學 反 思

17、 第二單元 生肖樂園 課時安排 三課時 授課時間 第 一 課 時 教學內(nèi)容 唱：《十二生肖歌》 教學目標 1. 能用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》。 2.在活動中增強對“十二生肖”等民俗文化以及對動物朋友的關注與熱愛。 教 學 重、難點 教學重點：學唱：《十二生肖歌》 教學難點：八分、四分休止符的唱法 教學準備 教學課件、多媒體、琴等。 教 學 過 程 教 學 過 程

18、主 備 復 備 一、 組織教學： 師生問好！ 二、導入新課： 說它多，它真多，全國每人有一個； 說它少，它真少，全國一共十二個。 （謎底：十二生肖） 1.引導孩子用自己的身體動作，或聲音來表現(xiàn)自己的屬相，老師先做自己屬相的動作讓學生猜。 2.請學生到臺前做聲勢動作讓其他小朋友猜猜他的屬相。 過渡語：“瞧，小動物們排著整齊地隊伍向我們走來了?！? 三、體驗感受： 1.歌曲范唱《十二生肖歌》。 （師：）十二個小動物誰排在第一的啊，（小老鼠）后面依次是誰呢？（牛、老虎、兔、龍、蛇、馬、猴、雞、狗、豬），這些小動物，各有自己的特點，歌詞中把它們寫的生動有趣，讓我們

19、有節(jié)奏的跟著老師來讀讀歌詞吧。 2. 有節(jié)奏的讀歌詞。 老師打奏響板，逐句領讀歌詞。然后合在一起用神氣的聲音跟著伴奏完整讀詞。 3. 跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。 4. 小聲跟琴唱詞，不足處糾正。 小朋友，你覺得哪一句比較難讀？ 我們一起來練一練。 加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快(哎)兔兒跳得快雞唱天下白(哎)雞唱天下白。 5. 放聲演唱，想想小動物們可愛的樣子，你該用怎樣的聲音來表現(xiàn)。 6.有感情的完整演唱歌曲，注意表情。w W w .x K b 1.c o M 7.邊拍手拍腿邊跟伴奏演唱，想想你會用什么動作來表現(xiàn)小動物們可愛的樣子。 8.歌表演： 以小組為單位

20、，為歌曲創(chuàng)作歌表演。 播放歌曲，小組展示。 四、拓展延伸： 1.講述故事《十二生肖》。 關于十二生肖，是一個十分有趣的話題。在十二生肖的排位上，為什么鼠小為大，排在第一位呢？有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺?？怎么個選法呢……” 2.有節(jié)奏的讀讀十二生肖兒歌，并講解。 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。 3..欣賞《十二生肖歌》歌曲視頻。 四、 總結本課情況！ 小朋友，今天我們學習了歌曲《十二生肖歌》。知道了十二生肖的來歷

21、…… 師生在音樂聲中道別！ 教學 建議 1.可以引導學生試著用不同的速度和情緒演唱歌曲，幫助他們辨別應該用哪種方式演唱最合適。 2.在學生基本熟悉歌曲旋律和歌詞的基礎上，用師生接唱的形式學唱歌曲，也可以用學生領唱、分組接唱等形式學唱歌曲。 教 學 反 思 第二單元 生肖樂園 課時安排 3課時 授課時間 第 二 課 時 教學內(nèi)容 1.唱：《小花貓和小

22、老鼠》 2.歌表演：小花貓和小老鼠 教學目標 1.能用自然的聲音，熟練、有表情地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》，能準確地表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的特點，學習通過速度、音色、力度的變化表現(xiàn)不同的動物形象，能背唱小花貓和小老鼠。 2.認識打擊樂器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點，并能較準確地運用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中，體驗四分休止符的節(jié)奏特點和歌曲濃郁的民族風格。 教 學 重、難點 重點：有表現(xiàn)力的演唱歌曲，分辨不同的音樂形象。 難點：歌曲中的附點四分音符的演唱，以及四分休止符的停頓。 教學準備 教學課件、多媒體、琴 教 學 過 程

23、 教 學 過 程 主 備 復 備 一、組織教學： 師生音樂問好！xKb 1. C om 復習歌曲《十二生肖歌》。 二、導入新課： （師：）上節(jié)課我們學了十二生肖歌，排在最前面的是誰??？小老鼠是個怎樣的動物？誰來學學小老鼠賊頭賊腦、小巧靈活的動作？（找兩個學生表演）今天小老鼠剛出門就碰見了它的天敵…… 三、體驗感受： 1.聽歌曲范唱《小花貓和小老鼠》。談談這首歌曲的情緒？ 2.復聽歌曲，隨老師一起拍手拍腿，感受四二拍的恒拍感。 3．有節(jié)奏的朗讀歌詞。邊拍

24、手拍腿邊跟老師讀詞。再跟音樂伴奏有節(jié)奏讀歌詞。 一只小老鼠，??????????? 一只小花貓 ????????????? 瞪著小眼珠，??????????? 喵喵喵喵喵 ????????????? 齜著兩只小牙，????????? 嚇得老鼠 ??????????????長著八字胡；??????????? 趕快往回跑。 4.跟琴輕聲用lu模唱歌曲旋律。 5.跟琴小聲唱歌詞，不足處糾正。隨著老師的琴聲模唱，對比區(qū)別沒有附點的唱法與有附點的唱法，哪一種具更幽默。 6.在歌譜中找找四分休止符在歌曲中出現(xiàn)了幾次。跟琴輕聲唱詞，注意四分休止符處要停一拍。 7.采用接龍唱，男女接唱等鞏固歌

25、曲。 8.加入打擊樂器小鑼等伴奏演唱。 （1）出示小鑼，介紹鑼是民族打擊樂器的一種，它的音色明亮清脆，可以用來渲染氣氛，一組打擊樂器中只要一面鑼就可以了。 （2）跟音樂伴奏，學生演唱，老師在休止符處敲鑼一下伴奏。 （3）跟音樂伴奏，學生演唱，在樂句句尾休止符拍一下凳子的一側，找一生使用鑼伴奏。 （4）選擇使用響板、雙響筒等打擊樂曲為歌曲伴奏。 四、拓展延伸： 1.歌表演：小花貓和小老鼠。 根據(jù)歌詞內(nèi)容設計動作并表演，分組合作，進行表演。 2. 播放《貓和老鼠》視頻片段。 五、小結本課情況，師生音樂道別！ 播放《小花貓和小老鼠》的音樂，學生學著貓或者老鼠的樣子走出教室。

26、 教 學 建 議 1.在學習歌曲的過程中，解決四分休止符的地方，可以適當加入“嗯、咦、哈哈、唉”等襯詞或者動作，也可以用小鑼或者響板之類的打擊樂器演奏，幫助學生掌握休止符，體驗四分休止符的節(jié)奏特點和歌曲濃郁的戲曲風格。 2.情景表演的地方可以做兩個頭飾，小花貓和小老鼠的。 教 學 反 思 第二單元 十二生肖歌 課時安排 三課時 授課時間 第 三 課 時 教學內(nèi)容 欣賞：《母雞與公雞》 《小狗圓舞曲》 教學目標 1.感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音

27、樂情緒。 2.聆聽《母雞與公雞》、《小狗圓舞曲》，感受樂曲的情緒特點，在教師的指導下能區(qū)分樂曲段落和音樂形象，能嘗試用身體動作或圖形、線條等方式表達對音樂的感受。 教 學 重、難點 重點：感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。 難點： 教學準備 多媒體課件、小狗的頭飾等?。 教 學 過 程 教 學 過 程 主 備 復 備 一、 組織教學： 師生音樂問好！ 二、 導入新課： 師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入

28、課室按坐位依次坐下。 三、體驗感受： 1.師：噓，你們聽，誰來了?。◣熒趯W生中開始上課）老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴 大家。 生：初聽樂曲，并做搶答。 師：原來這是一只可愛的小狗，你平時觀察的小狗它有什么樣的特點？ 2.復聽。 這不是一只普通的小狗，接下來我們再聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，想象一下小狗的形象是什么樣子的。（出示圖譜）你看看哪幅圖能表現(xiàn)樂曲中小狗的形象，說一說為什么。 3.再聽，猜一猜這首樂曲是用什么樂器來演奏的，簡介樂曲的作者，以及表現(xiàn)的情景。 這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，鋼琴獨奏，描述了一只可愛的小狗想咬

29、住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。這首樂曲速度飛快，因此又被稱為 《一分鐘圓舞曲》 。 3. 分段欣賞。 分別播放三段音樂，讓小朋友畫出三段的旋律線，比較一下哪一段的旋律比較舒緩。得出結論緊密——疏松——緊密。分別說說三段小狗分別在做什么。 4.完整欣賞，找生到臺前即興表演。 三、 拓展延伸： 聽賞《母雞與公雞》 過渡語：小狗的舉動，驚嚇了在草地上尋找食物的公雞與母雞，聽，你能聽出哪是母雞的叫聲？哪是公雞的叫聲嗎？ 1.播放《母雞與公雞》管弦樂兩遍，讓學生猜。 2.學學它們是怎么叫的。 母雞：4/4 ×× ×× ×× × |×× ×

30、× ×× × | Ge ge gege gege da Ge ge gege gege da 公雞：4/4 ×0 ×0 ×— | ×0 ×0 ×— | Wo wo wo wo wo wo 3、聽樂曲，分別學做公雞、母雞的動作表演。 四、 課堂小結： 教 學 建 議 1.在欣賞《小狗圓舞曲》時，教師可以引導學生分層遞進地欣賞該曲。初次聆聽時，學生隨音樂展開想象；復聽時，借助圖譜，感知樂曲的段落變化；分段聆聽時，分析比較樂段的異

31、同。 2.聽賞《母雞和公雞》，能隨音樂展開想象，嘗試用聲勢和動作描摹“母雞”與“公雞”的特征，結合音樂進行表現(xiàn)。 教 學 反 思 第三單元 時鐘滴答 課時安排 三課時 授課時間 第 一 課 時 教學內(nèi)容 1.聽：《在鐘表店里》 2.奏：在鐘表店里 教學目標 1.能安靜、完整的聆聽《在鐘表店里》，在老師的引導下，能區(qū)分樂曲的段落及其情緒、音色的特點。 2.能選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為不同段落伴奏。積極發(fā)現(xiàn)，勇于模仿和表現(xiàn)音樂中的鐘聲，并隨音樂的擬聲節(jié)奏活動中表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)拍、節(jié)奏感。 教 學 重、難點

32、重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象。 難點：合作學習，根據(jù)音樂所描繪的情緒變化設計相應的動作，表現(xiàn)音樂。 教學準備 教學課件、多媒體、打擊樂器，自制的各種鐘表 教 學 過 程 教 學 過 程 主 備 復 備 一、 組織教學： 師生音樂問好！ 二、 導入新課： 1.律動《小花貓和小老鼠》。 2.節(jié)奏練習 （1）播放三組鐘表的滴答聲，讓學生猜一猜是什么聲音，出示節(jié)奏。 秒針發(fā)出的：×× ×× ×× ××

33、 滴答 滴答 滴答 滴答 時針發(fā)出的：×××× 叮叮叮叮 報時發(fā)出的：× — × — 當 當 （2）學生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。 （3）模仿鐘表的各種聲音并為其創(chuàng)編動作。 （4）選擇合適的打擊樂器演奏。 三、感受體驗： 聆聽《在鐘表店里》 （師）給同學們聽一段奇妙的音樂，說一說你感覺來到了什么地方？ 1.初聽樂曲，展開想象、談聽后感。 2.揭示課題：《在鐘表店里》 設問：看到這個題目，你會想到什么？ 生答。 （師：）今天老師要和大家一起來欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音

34、樂中去尋找答案吧。 3.完整播放一遍樂曲。 學生說說聽了這段音樂想到了什么情景？ 4.分段欣賞。 （1）欣賞第一部分。 提問：這段音樂給我們帶來了什么感受？音樂的情緒是怎樣的？速度怎樣？生答。 師小結：鐘表店里的工人們每天都快樂的工作著，這段音樂的情緒是歡快的，速度是稍快的，讓人想到了鐘表工人有秩序的輕松工作的情景。 讓我們用自己的身體做鐘，手臂當表針和分針，跟著音樂的節(jié)奏一起來表演吧。 （2）欣賞第二部分。 提問：這一部分樂曲發(fā)生了什么變化，你聽到了什么鐘的聲音？ 師小結：原來，到整點了，各式各樣的鐘都發(fā)出不同的聲音提示人們，有布谷鳥的叫聲，有大掛鐘的當當聲…… （3）

35、 欣賞第三部分。 （師：）工人們聽到自己的鐘這么準點，心里樂開了花，他們工作起來更起勁了。播放第三部分音樂。 提問：這一部分音樂和前面兩部分哪部分相似，是否完全相似？生答：與第一部分相似，只不過在樂曲的結尾處又加入了第二部分的內(nèi)容，報時鐘的聲音。 5.完整欣賞樂曲，一三段加入合適的動作進行表演。 四、拓展延伸： 1.選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。（碰鈴、響板、三角鐵等。） 2.分組表演：一組為打擊樂器組，另一組為聲勢表演組。 五、課堂小結： 教 學 建 議 1.在最后學生分4組做聲勢動作的時候，

36、對于恒拍感、節(jié)奏感較好的班級，可以指揮形成二聲部效果，即一個組進行持續(xù)的固定節(jié)奏，其他組交替奏出節(jié)奏樂句。 2.聲勢創(chuàng)編：學生分成兩組，可以選擇前面的4個節(jié)奏，用自己喜歡的聲勢動作來表現(xiàn)。一組誦讀兒歌，另一組采用統(tǒng)一的聲勢節(jié)奏作為伴奏。此活動有一定的難度，視學生的能力而定。 教 學 反 思 第三單元 時鐘滴答 課時安排 三課時 授課時間 第 二 課 時 教學內(nèi)容 1.唱：《兩只懶烏鴉》 2.情景表演：兩只懶烏鴉 教學目標 1.能用詼諧、風趣的聲音演唱歌

37、曲《兩只懶烏鴉》。 2.教育學生要懂得珍惜時間，做一個勤勞的人，不能懶惰。 3.通過表演兩只懶烏鴉，培養(yǎng)學生表演的能力及欲望，以及與他人合作的能力。 教 學 重、難點 重點：學習用有詼諧、風趣的聲音演唱歌曲。。 難點：四分休止符的演唱要準確。 教學準備 教學課件、多媒體、琴 教 學 過 程 教 學 過 程 主 備 復 備 一、組織教學： 師生問好！ 二、導入新課： 猜謎語： 兩條小腿圓臉龐，

38、 頭頂兩個大鈴鐺。 隨著時光滴答走， 聽你指揮鈴鐺響。 （謎底：鬧鐘） 多媒體出示鬧鐘的圖片。 談話：小鬧鐘最守時了，每天準確的叫小朋友們起床、吃飯、上學、睡覺?？墒怯幸惶?，小鬧鐘遇到了烏鴉倆兄弟，這倆兄弟從來不遵守時間，結果出大事了！ 三、感受體驗： 1.錄音范唱歌曲《兩只懶烏鴉》，說說歌曲給你帶來什么感覺？引導學生說出歌曲的情緒，“詼諧、幽默”。 （師：）烏鴉兄弟倆到底發(fā)生了什么故事，讓我們一起來讀讀歌詞，來了解一下故事的內(nèi)容吧。 2. 有節(jié)奏的邊做聲勢，邊讀歌詞。單拍拍腿，雙拍拍手。

39、3. 讓生來簡單的講一講故事的大概。 4. 填詞隨琴逐句模唱歌曲。 5.連起來跟琴唱，不足處糾正。 提示學生：歌曲中出現(xiàn)了我們之前學過的四分休止符，要停一拍。 6. 完整的跟琴演唱歌曲《兩只懶烏鴉》。 提示：兩只懶烏鴉的窩破了，它們你推我我推你，誰都不愿意去補窩，結果北風來了，連窩都被吹落了，我們該用怎樣的聲音和感情去演唱呢？ 7.引導學生用詼諧的、風趣的聲音演唱歌曲。 8.歌表演： 看著四幅插圖簡單跟著歌曲進行歌表演。 四、拓展延伸： 1.引導學生結合歌曲《兩只懶烏鴉》的內(nèi)容討論：課本中的四幅插圖分別表現(xiàn)了什么？ 2.按照教材上給出的唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）——念（古詩

40、《明日歌》——演（根據(jù)歌曲內(nèi)容，結合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進行表演。 3.學生自由分組，分角色進行表演。 五、課堂小結： （師：）這節(jié)課，我們學會了歌曲《兩只懶烏鴉》，通過學習這首歌讓我們懂得了一個道理，那就是做任何事情都不能懶惰，拖拖拉拉，最后什么都做不好，后悔莫及。讓我們做一個珍惜時間的好孩子，別像兩只懶烏鴉學習，好嗎？ 教 學 建 議 1．歌曲旋律跳動較大，“1”“5”、“5”(低音sol)“6”五度與九度的跳進，教師可以在教唱新歌之前運用科爾文手勢進行練習。歌

41、曲的每一個樂句結尾都有一個八分休止符，指導學生演唱時不能拖音，要唱出歌曲風趣、活潑的特點。新歌教學時教師應讓學生反復聆聽（聽錄音、聽教師范唱、聽琴聲），幫助學生掌握音準。 2．拓展環(huán)節(jié)，還可以進行“懶烏鴉故事”的續(xù)編，如：懶烏鴉接受教訓，變成了勤勞可愛的小烏鴉等。在這些音樂活動中，要結合音樂要素的學習，充分發(fā)掘?qū)W生的想象力以及創(chuàng)造力。 教 學 反 思 第三單元 時鐘滴答 課時安排 三課時 授課時間 第 三 課 時 教學內(nèi)容

42、 唱：《鐘》 教學目標 1.能用自然、活潑的聲音有表情的演唱歌曲《鐘》，理解歌曲內(nèi)容，能聽辨出“×－”、“××?××”等簡單節(jié)奏能按照圖譜提示為《鐘》加入打擊樂器、聲勢動作等伴奏，邊唱邊表演。 2.積極參與聽、唱、動、奏等活動，從中感受活潑、歡快的情緒，體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間，努力學習。 教 學 重、難點 重點：會唱歌曲《鐘》。 難點：用“當—”、“嘀嗒 嘀嗒”表現(xiàn)歌曲 教學準備 教學課件、多媒體、琴 教 學 過 程 教 學 過 程

43、 主 備 復 備 一、 組織教學： 師生問好！ 二、 導入新課： 1.猜謎語： 小小駿馬不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓， 提醒人們爭朝夕?。 （謎底：鐘表） 2.你見過什么鐘表？出示各式各樣的鐘表圖片認識鐘表。 3.學習節(jié)奏： （1）4/4 × － × － | 報時鐘：當 當 （2）4/4 ×× ×× × － | 小鬧鐘：滴答 滴答 滴 老師分別用三角鐵和雙響桶打奏兩條節(jié)奏，讓學生猜一猜這是哪兩種鐘表發(fā)出的聲音。 跟著老師邊拍手邊來讀兩條節(jié)奏。 過渡語：有個小朋

44、友，她特別喜愛自己家的鐘表，我們來聽聽她家的鐘表好在哪里？ 三、 感受與體驗： 1.播放歌曲《鐘》，回答老師的問題。 2.再次聆聽，說說歌曲的情緒，分析歌曲的節(jié)拍、速度等。 3.有節(jié)奏的讀讀歌詞，了解歌曲大意。 4.師鋼琴范唱歌曲一、二兩個樂句，說說兩個樂句的旋律有何異同？并唱一唱。 5.采用逐句模唱、連起來再唱、接龍唱等方式鞏固歌曲。 6.這首歌的情緒是歡快、活潑的，唱的時候咬字不要太重，盡力做到輕快、有彈性。有感情的演唱。 7.加入打擊樂器為歌曲伴奏，按照課件上的的圖譜，三角鐵節(jié)奏：× －× －|，雙響桶節(jié)奏：×× ×× × － | 8.分組表演唱。

45、共分三組，一組用手輕輕敲擊凳子的兩邊模仿節(jié)奏一大鐘整點打鐘的聲音。另一組模仿節(jié)奏2，左右腳輕輕的跺地然后拍手。第三組唱。三組輪換表演。 學習了這首歌曲《鐘》你有什么想法？你明白了什么道理？ 四、 拓展延伸： 時鐘的簡史簡介（同時播放對應的鐘的圖片）：時鐘的發(fā)展折射了人類文明的發(fā)展軌跡，形態(tài)各異的鐘表蘊含著豐富的人文知識。中國古代有日晷、水鐘、火鐘、銅鐘滴漏等。宋朝的時候又建造了一臺水運儀象臺，能報時打鐘。后來就是近代、現(xiàn)代的鐘表。中國古代鐘的發(fā)明比西方早了七個半世紀，是中國人開創(chuàng)了人類鐘表史。 五、 課堂小結：

46、 教 學 建 議 1.在學會歌曲《鐘》之后，歌表演除了設計分三組打節(jié)奏和唱歌結合外，還可以仿照課本上歌詞下面的圖進行表演，單小節(jié)男孩彎下腰雙手交叉模仿大鐘打鐘的動作，雙小節(jié)時女孩立正站好，兩只胳膊分別模仿時針和秒針，隨節(jié)奏動起來。 2.在簡介歌曲4/4拍節(jié)拍，說出其強弱規(guī)律之后，可以接著聆聽歌曲用拍手、叉腰、拍腿、叉腰四個動作來表現(xiàn)四拍子的強、弱、次強、弱的變化。 教 學 反 思 第四單元 親親紅領巾 課時安排 三課時

47、 授課時間 第 一 課 時 教學內(nèi)容 唱：《共產(chǎn)兒童團》 教學目標 1. 指導學生用飽滿的氣息，具有力點的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團歌》。 2.用整齊、神氣的踏步來表現(xiàn)兒童團員的精神風貌和堅定信念，感受歌曲的進行曲風格。 3.引導學生用多種方法學習歌曲，能夠?qū)⒏近c節(jié)奏準確的演唱出來。 教 學 重、難點 重點：通過多種方式，能熟練的有表情地演唱歌曲。 難點：附點八分音符的唱法。 教學準備 教學課件、多媒體、琴 教 學 過 程 教 學 過 程

48、 主 備 復 備 一、 組織教學： 師生音樂問好！。 二、 導入新課： 1.聽《中國少年先鋒隊隊歌》片段音樂 師：這首歌曲的全名叫什么？（《中國少年先鋒隊隊歌》，這首歌曲是在1978年定為少先隊歌，也是兒童故事片《英雄小八路》的主題曲，讓我們一起再來回顧一下隊歌的內(nèi)容，你可以輕聲跟著演唱。（起立、敬禮） 2. 邊聽邊起立演唱。 三、 感受體驗： 初聽音樂 過渡語：小朋友們，你們知道嗎？在抗日戰(zhàn)爭年代，有這樣一群聰明、機智并且勇敢的孩子們，小小年紀為革命、為抗日做著自己力所能及的革命工作，你們都知道哪些小英雄的名字？ （若干學生回答） 師：他們也

49、有一個像我們現(xiàn)在的少先隊一樣的兒童組織，你們知道是什么嗎？（《共產(chǎn)兒童團》）這個團隊雖然人小但是力量是無窮的，今天在課堂中，誰愿意加入這個光榮地組織，重溫小團員們的風采呢？ 1. 完整聆聽歌曲。 師：邊聽邊想，歌曲的情緒是歡快活潑的、還是堅定有力的？（指名回答）給你帶來怎樣的感受？（指名回答） 2. 講進行曲風格。 3. 用踏步來感受歌曲風格。 師：我們試著用踏步感受一下好嗎 ？ 要求：全體同學起立來感受，原地高抬輕落 學唱歌曲 1.學吹號角 滴滴噠? 滴噠? 滴滴噠嘀噠 師：愿意加入兒童團的孩子請用行動告訴我，我替組織考驗考驗你，能不能完成第一個任務，學會吹我們的小號，

50、用小號傳達革命消息。 2.讀歌詞（入團誓詞） 師：正式將你們加入我們的兒童團組織，小團員們，你們準備好了嗎？來跟我一起讀出我們的誓詞。 3.板書 × ×．× × × | ×．×? ×× ×— | ⑴用劃拍的方式打節(jié)奏。 ⑵這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？ 多種方法練習鞏固。 4．有節(jié)奏地讀歌詞。 5．輕聲學唱。 6.?針對問題，糾錯，練習。 音準、節(jié)奏等方面的問題應及時給予指導、糾正。 7．完整有感情的演唱。 處理歌曲 1.引導學生用堅定有力的聲音演唱。 歌詞中表達了共產(chǎn)兒童團員怎樣的愿望？我們應該用怎樣的聲音來唱這首歌曲？（堅定有力的） 2.老師請男、女同學來

51、比一比誰的聲音更有力。 完整演唱 3.讓小團員自己設計“小英雄”造型，并最后擺出合適的造型。 四、拓展延伸： 1.在黑板上有兩種節(jié)奏，分別練習大軍鼓、小軍鼓的節(jié)奏（有力的/輕快的） ??? × ××? × ×× ???? ×? 0? ×? 0 2.在鼓號隊中有大軍鼓和小軍鼓，你覺得這兩種節(jié)奏分別代表什么？ 3.現(xiàn)在有兩種聲音，你聽聽，分別代表什么？ 4.（分聲部練后再合奏） 5.老師來彈旋律，請大家伴奏。 6.你能邊敲邊唱嗎？我們來試試看。（提醒：小軍鼓節(jié)奏中沒有附點，唱的歌詞節(jié)奏里卻有附點，要特別注意區(qū)別） 七欣賞 1.你還知道哪些有關兒童團員的歌曲呢？（《歌唱二

52、小放牛郎》） 2.誰來給我們講講這個故事？ 3.今天老師請同學們欣賞另外一首歌曲《只怕不抵抗》。 4.你能跟著歌曲唱歌詞嗎？ 5.我們一起來學一學歌詞中的動作。 6.聽《只怕不抵抗》，下課 五、 課堂小結： 學生聽音樂走出教室。 教 學 建 議 學生對這首歌曲的內(nèi)容沒有生活經(jīng)驗，可以通過用多媒體播放電影《紅孩子》片段，反映革命年代英雄事跡的圖片等方式，引導學生了解兒童團員們的生活。創(chuàng)設小團員們巡邏放哨的情景，讓學生隨音樂踏步，可以按樂句換方向進行。 教 學 反 思

53、 第四單元 親親紅領巾 課時安排 三課時 授課時間 第 二 課 時 教學內(nèi)容 1.唱《我是小鼓手》 2.動? 音樂游戲：隊列操 3.拓展? 了解鼓號隊的組成和音樂表現(xiàn)力 教學目標 1.要求學生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)學生處理好休止和強弱的對比。 2.通過音樂游戲“隊列操”培養(yǎng)學生在活動過程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識。 教 學 重、難點 重點：學習用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。 難點：休止和強弱的演唱要準確。 教學準備 教學課件、多媒體

54、、琴 教 學 過 程 教 學 過 程 主 備 復 備 一、 組織教學： 師生音樂問好！ 律動：《火車開了》。 二、 導入新課： 實物導入——感受音樂，出示實物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。 三．感受體驗： 唱唱敲敲——享受音樂 學唱新歌《我是小鼓手》 1.你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家?guī)硪皇妆憩F(xiàn)小鼓手的歌曲，請小朋友仔細聽一聽。 2.錄音范唱。 大家有沒有聽出歌曲中的鼓點聲，誰來模仿一下？（學生敲鼓

55、） 3.出示歌詞，學生輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。 4.教師范唱（教師便按X X ︱X X X ︱邊敲小鼓邊唱） 5.用整體聽唱法學唱歌曲 （在“哎——”與“咚咚”的地方分句重點指導學生唱準音高，“咚咚”要唱得有彈性。） 完整的跟錄音演唱歌曲。 問：唱完這首歌你的心情怎么樣？ 歌曲中哪些詞語表現(xiàn)了高興的心情？ 你高興的時候用什么方式來表現(xiàn)心情？ 用自己的方式邊唱邊表演。 6.回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補充樂句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂曲伴奏。 聽聽走走——表現(xiàn)音樂 1.引導學生結合課本插圖講解活動的規(guī)則。

56、 2.分組講解三種節(jié)奏和行進的要求。 3.請三個小朋友分別演奏三種打擊樂器的相應節(jié)奏。 4.要求學生聽到什么樂器演奏就按照相應的方向走，行走時要有節(jié)奏感。 5.引導學生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。 四、拓展延伸： 1.介紹號鼓隊中使用的各種樂器及其演奏方法。 2.介紹號鼓隊演奏的場合及其作用。 五、課堂小結： 春天像一首詩，春天像一段舞，春天像一幅畫，春天像一首歌，春天是我們的希望，讓我們乘著春天的列車到室外再去尋找我們的春天吧！ （播放音樂，學生隨音樂出教室） 教 學 建

57、 議 1.本課導入部分可以出示大鼓和小軍鼓實物，引導學生聆聽、區(qū)分兩種鼓音色的區(qū)別，并通過教師演奏大鼓，學生演奏小軍鼓，做節(jié)奏模仿（對話）游戲來熟悉歌曲的節(jié)奏。 2.教材中為歌曲的長音和后半部分設計了伴奏圖譜，可先引導學生區(qū)分樂器和節(jié)奏，然后隨范唱（伴奏）音樂演奏。在學生學會歌曲后，可分組進行唱、奏的配合練習。 教 學 反 思 第四單元 親親紅領巾 課時安排 三課時 授課時間 第 三 課 時 教學內(nèi)容 1.認識大鼓、小鼓、大镲 2.欣賞童聲合唱《

58、親親紅領巾》和《快樂的節(jié)日》 教學目標 認識大鼓、小鼓、大镲了解其演奏方式，感受音色特點。 教 學 重、難點 重點：認識大鼓、小鼓、大镲 難點：感受鼓、表現(xiàn)鼓w W w .x K b 1.c o M 教學準備 教學課件、多媒體，琴 教 學 過 程 教 學 過 程 主 備 復 備 一、 組織教學： 師生音樂問好！ 二、 導入新課： 認識大鼓、小鼓、大镲 三、體驗感受： 1.播放鼓號隊表演的VCD。

59、小朋友有沒有仔細觀察鼓號隊里有哪些樂器？ （隨學生回答展示音樂圖片。） 2.下面請小朋友聽一聽，誰在和我們打招呼？ （1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學生說出名稱 錄音播放小鼓的“自我介紹”。 問：你想試一試嗎？（鼓勵學生用不同的節(jié)奏演奏） （2）教師指大鼓，讓學生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大鼓。 （3）大镲：教師擊大镲。讓學生說說對音色的感受。 介紹大擦。 師生共同邊做演奏大镲的手勢，邊唱《我是小鼓手》。 1. 出示譜例： 大鼓：X —︱X X‖ 大镲：X —︱X —‖ 小鼓：X X X X︱X X X X‖ 分組讓學生自己先練一練

60、，然后每組推出三名學生上臺演奏。 其余學生用《我是小鼓手》伴奏。 4.評選出兩組最佳小鼓手，予以獎勵。 5.隊列操 （1）教師談話：你們平時體育課練過隊列行進嗎？ 請大家結合這個隊列行進設計出不同的隊形。 學生回答后，教師在黑板上貼出相應的圖形。 （2）教師宣布活動要求： 大鼓演奏：隊伍向左轉后原地踏步 小鼓演奏：隊伍向右轉后原地踏步 大镲演奏：原地踏步 三種樂器一起演奏時：各組組長決定選擇前面所編的隊形由組長指揮進行表演。 3.前面選出的兩組最佳小鼓手上前演奏樂器，組長持隊旗帶領其他學生進行表演。 4.教師點評學生隊列操的創(chuàng)作與表演。 四、拓展延伸： 欣賞童聲合

61、唱《親親紅領巾》和《快樂的節(jié)日》 1.欣賞兩首歌曲。 2.讓生談感受。 3.為歌曲加入伴奏。 4.嘗試哼唱歌曲。 五、小結本課情況： 師生音樂再見！ 教 學 建 議 1.熟悉大鼓、小軍鼓、大擦的音色后，能聽辨由二分音符、四分音符和八分音符組成的簡單節(jié)奏后，可以在“我的創(chuàng)編”中進行打擊樂器二至四小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編。 2.設計豐富多彩的少先隊活動，學生在活動中得到教育、鍛煉和熏陶，讓學生通過豐富的音樂活動，感受作為一名少先隊員的光榮和幸福。 教 學 反 思

62、 第五單元 包子、剪子、錘 課時安排 三課時 授課時間 第 一 課 時 教學內(nèi)容 1.唱：《包子剪子錘》 2.欣賞《猜謎語》童聲對唱 教學目標 1.學習用清晰的吐字、富有彈性、跳躍的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。 2.能唱準附點節(jié)奏和八分、六分休止。 3.學會創(chuàng)編動作表演歌曲《包子、剪子、錘》，并通過音樂游戲激發(fā)學生的游戲興趣。 教 學 重、難點 重點：學生能用清晰的吐字、富有彈性、跳躍的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。 難點：歌曲中附點節(jié)奏、休止符的掌握

63、 教學準備 教學課件、多媒體、琴 教 學 過 程 教 學 過 程 主 備 復 備 一、組織教學： 師生音樂問好！ 二、導入新課： 1.播放一段flash小游戲 師：小朋友你們好！今天，老師給大家?guī)砹艘欢涡赢?，請你們瞧瞧動畫中的主人公們在干什么? 生：他們在玩石頭剪刀布…… 2.揭題“包子剪子錘” 師：石頭剪刀布又可以叫“包子剪子錘” 3.生用手玩一玩（在《包子剪子錘》的背景音樂聲中進行） 師：你們會玩這個游

64、戲嗎？看得出小朋友的手都癢癢的，也想來玩一玩了吧？好，老師馬上就滿足你們的要求，不過老師想提個要求，玩游戲時你們的小嘴巴不要發(fā)出聲音，待會老師會播放一段音樂，請你們在老師播放的音樂節(jié)中有節(jié)奏地出拳。師先提示學生出拳節(jié)奏，播放《包子剪子錘》范唱，生在音樂聲中出拳） 4.用腳也來賽一賽 師：看小朋友們玩得這么開心，老師真不想打擾你們的好興致，不過老師你們知道嗎？這“包子剪子錘”不僅能用手來玩，還能用腳來玩呢（師指出用腳如何來表示包子、剪子、錘）哪個小朋友愿意上臺跟老師來試一試（請一個小朋友上臺與老師合作） 5.帶上數(shù)板也來玩一玩 師：老師還發(fā)明了一種更帶勁的新玩法哦，想不想見識一下??？好，

65、現(xiàn)在就開始，睜大眼睛看好，豎起小耳朵聽好啦（師帶上數(shù)板后來玩一玩、跳一跳）師：小朋友有沒注意到老師給這種玩法中加入例如什么新花樣？生：老師一邊跳還一邊說…… 師：觀察很仔細哦，那老師說了什么? 出示數(shù)板：（指出第一句和第二句的細微差別） 包子 剪子 錘 o 錘 錘 錘 o ? 剪子 包子 錘 o 錘 錘 錘 o 師：老師想邀請兩位小朋友也到前面也來試一試，學學老師的樣子一邊玩一邊說數(shù)板。其他小朋友也別閑著，給他們加入數(shù)板加油吧！ 生：包子剪子錘，錘錘錘…… 節(jié)奏小游戲 師：沒有上前玩的小朋友也別著急，因為接下來的游戲更好玩！下面老師要請大家來玩兩個關于節(jié)奏的游戲

66、，為了使游戲玩起來更有秩序，老師將你們分成三小隊：包子隊、剪子隊、錘子隊。來，快快貼上你們的隊標吧，請你跟我坐神氣。好，第一塊題板—— ?包子 剪子 錘 o 錘 錘 錘 o ?剪子 包子 錘 o 錘 錘 錘 o 1.找不同 師：包子剪子錘子們，請你們聽一聽、辨一辨，這兩段錄音有何不同？比一比哪一隊的 小耳朵靈?。úシ配浺簦? 蹦 蹦 跳 跳 快 快 樂 樂 蹦.蹦 跳 跳 快 快 樂 樂— 生： 師小結：恭喜小朋友們，你們有一對靈敏的耳朵哦！第一句的節(jié)奏比較均勻,而第二句節(jié)奏中的“蹦蹦”之間間隔時間稍長些,因為它們之間有個紅色的小圓點，這個小圓點就叫附點，在附點之前的字要念得長一些，附點后的字念得短一點，最后一個“樂”字后面有條小尾巴，這個字一共有兩拍。分組將這兩句話來念一念。 2.請你跟我這樣跳 師：念得真整齊，好讓我們來看看第二題——請你跟我這樣跳?？辞宄?，聽清楚哦，這個跳可有些特別，不僅要用到腳，還得用到嘴呢,仔細看,聽清楚（師示范） 蹦.蹦 跳 跳 — 快.快 樂 樂— (請個別學生上臺試一試,其余學生給他加上節(jié)奏,然后全