2021-2022年一年級音樂下冊 幸福生活（1）教案 人音版教學內容： 聆聽快樂的羅嗦 表演彝家娃娃真幸福教學目標： 1.知識目標：在唱會歌曲的基礎上，創(chuàng)編動作。 2.能力目標：能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。 3.情感目標：通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點，背唱彝家娃娃真幸福。 教學重難點：有感情的演唱歌曲。民族音樂、舞蹈的學習。 教具學具：錄音機、投影儀、課本、琴、樂器。 教學過程： 一、組織教學 二、回憶學過的表現(xiàn)幸福生活的歌曲。 三、聆聽快樂的羅嗦 1.聆聽樂曲 錄音機。 教師可借助彈撥樂演奏的圖片或電視錄像，讓學生感受彈撥樂合奏的這一形式。 提示：這首樂曲的情緒，讓學生回答。 2.復聽樂曲 錄音機 學生分小組按自己熟悉的彈撥樂音做模擬演奏動作，或教師介紹彝族的簡單舞蹈動作，學做彝族一二個舞蹈動作，隨著音樂表演，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。 3.介紹少數(shù)民族：彝族及其音樂文化 投影儀 彝族是中國少數(shù)民族之一，是古羌人南下在長期發(fā)展過程中與西南土著部落不斷融合而形成的民族。主要分布在四川、云南、貴州省及廣西壯族自治區(qū)。據(jù)1982年統(tǒng)計有人口5453448人。 歷史上彝族人民同其他民族人民一起不斷地進行了反封建、反奴隸制的斗爭。1914年在四川爆發(fā)了彝族近代史上最大的一次起議拉庫奴隸起義。1935年1936年中國工農紅軍長征經過彝族地區(qū)時，彝族人民曾積極支援，不少青年隨軍北上。彝族服飾各地不盡一致。深山、黔西一帶，男女通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶寬褲腳長褲，有的地方穿小褲腳長褲，并在頭前部正中蓄小綹長發(fā)頭帕，右方扎一鉗形結。婦女較多地保留民族特點，通常頭上纏包頭，有圍腰和腰帶；一些地方的婦女有穿長裙的習慣。男女外出時身披“擦爾瓦”。彝族人主要從事農業(yè)，部分地區(qū)兼事畜牧業(yè)。彝族語言屬漢藏語系藏緬語族彝語支，方言土語較為復雜。文字屬音節(jié)文。節(jié)日以火把節(jié)最隆重，不同地區(qū)、支系還有不同的節(jié)日，如巍山、祥云一帶彝族的“拜本主會”，阿細人和撒尼人冬季有“密枝節(jié)”等。彝族是一個具有悠久音樂文化傳統(tǒng)的民族，各支系的音樂又具有不同的風格，而舞蹈是彝族人民文化生活中不可缺少的，所以，舞蹈音樂極其豐富多采，有歡樂活躍的舞曲，有優(yōu)美的舞蹈歌，有奔放粗獷的舞曲。例如云南西部彝族臘倮支的“打歌”，是流傳很廣的歌舞，舞蹈歌“打歌調”豐富多樣，其中保山地區(qū)的打歌調曲調由do、re、sol三個音構成，歡快活潑，別具風格。 4.再聽。（錄音機）一起和著音樂跳一跳。四、學習歌曲彝家娃娃真幸福 1.完整地聆聽歌曲范唱。 歌曲描寫的內容？ 2.再聽。 隨音樂拍手、搖晃。 3.聽唱的基礎上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。 4.以聽唱法學唱歌曲。 要求學生吐字清晰地演唱歌曲。 5.處理歌曲 錄音機。提示學生，襯詞應唱得輕巧，要求學生注意表達歌曲的情感，使歌曲演唱得輕快而富有彈性。 6.在歌曲唱會的基礎上，編創(chuàng)動作，并由小組討論。7.選擇適當?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。 8.學習律動。（舞蹈動作略） 9.邊唱歌曲邊表演。 五、作業(yè)安排附送：2021-2022年一年級音樂下冊 幸福生活（2）教案 人音版教學內容： 1.表演乃喲乃。2.聆聽陽光下的孩子、夏天的陽光。3.創(chuàng)編與活動。教學目標： 1.知識目標：能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當?shù)脑~，并能準確地拍和讀。 2.能力目標：能初步聽辨高和低的音。能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。3.情感目標：通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點。 教學重難點： 看圖譜生動的演唱歌曲、節(jié)奏練習。 教具學具： 錄音機、投影儀、課本、琴、樂器 教學過程： 一、組織教學 1.師生問好。 2.復習彝家娃娃真幸福。 二、介紹土家文化及音樂 三、學習歌曲乃喲乃 1.完整地聆聽歌曲范唱。 學生拍手。聽什么內容？ 2.教師在學生感知的基礎上，簡單介紹土家族的風俗。土家族是我國五十六個民族中的一個民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。 3.學生輕聲讀歌詞。4.邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。速度可稍慢些。 5.可跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。 6.在歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲的情感。 7.分小組自編動作，邊唱邊表演。 表達自己快樂的心情。 8.結合歌曲的音樂表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。 四、創(chuàng)編與活動 （一） 1.這是一個聽辨音的高低的練習。雖然一年級還未開始學習識譜感受、聽辨音高的鋪墊已經開始了。教師可以彈奏出sol和do兩個音，讓學生聽辨，開始可彈距離遠遠兩個音，在學生說出高低后，再聽辨sol和do。可采取聽和唱相結合的方式進行。聽sol唱sol，同時將雙手舉過頭。聽do唱do時雙手自然下垂。 2.也可以做聽辨的游戲。一組組聽辨，看哪一組聽得又準做得又快。 ×× × ×× × 嗡嗡 嗡, 嗡嗡 嗡, （二） 1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。 2.分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯也可編創(chuàng)詞組。 如： × ×× × ×哩 哩哩 哩 哩 3.可啟發(fā)學生想像編創(chuàng)各種鳥兒的叫聲，再讀一讀、拍一拍。 4.教師可指導學生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學生敲擊出音的強弱。 五、聆聽陽光下的孩子、夏天的陽光 （一）陽光下的孩子 1.完整地初聽歌曲。 提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內容? 2.復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動作。 （二）夏天的陽光 1.完整地聆聽這首歌曲。 提示：歌中唱出了什么?你的心情如何? 2.復聽歌曲。 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。 3.教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。 培養(yǎng)學生積極參與的意識。 六、總結學生的掌握情況及布置作業(yè)。