落花生目的要求1、理解課文的思想內(nèi)容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。 2、學習本課生字新詞，用“居然”“成熟”造句。 3、概括課文的中心思想，練習分清課文的主次。 4、有感情地朗讀課文。背誦課文.教學重點體會含義深刻的句子。教學難點練習分清課文的主次。教具學具1、自制幻燈片。 2、寫有“讀讀寫寫”中詞語的小黑板。教學時間 兩課時教學過程： 第一課時一、復習舊課，導入新課。1、聽寫詞語，同桌互相檢查。 釀蜜倘若有限枯燥厭惡譬如通俗風俗 見識屠場疏忽署名黯然淚下2、今天學習落花生。板書：落花生。 誰知到什么是落花生？落花生有什么特點？（學生自由發(fā)言。）二、檢查預習。1、指明按自然段朗讀課文，注意糾正讀錯音和破句的地方。提醒學生注意：“榨”是翹舌音。2、這篇課文圍繞落花生講了一些什么事情？（學生自由發(fā)言，認識可深可淺。）三、初讀課文，劃分段落層次。1、提出要求：朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2、學生小聲朗讀課文，教師巡視指導。3、討論交流：課文可以分幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生；第二自然段是第二段，講母親提議過收獲節(jié)。其余部分是第三段，講過收獲節(jié)時吃花生、議花生。）四、深入理解課文內(nèi)容。1、指名分角色朗讀課文。2、討論交流。 我們姐弟幾個認為花生有哪些好處？（味兒美，可以榨油，價錢便宜。） 父親卻認為花生“有一樣最可貴”，這個最可貴之處是什么？找出課文理的話說一說。 父親將花生與桃子、石榴和蘋果這幾種植物相比，在哪一點上贊美了花生？說明了花生的什么品格？（花生雖然不好看，可是很實用，不是外表好看而沒有實用的東西。這說明了花生默默奉獻自己的果實，從不夸耀自己的品格。） 父親說：“這是我對你們的希望?！备赣H的希望是什么？找出課文理的話說一說。再說一說自己的理解。（課后思考練習3中的兩句話體現(xiàn)了父親對“我們”的希望，指導學生討論、理解這句話的含義。要著重使學生在了解花生品格的基礎(chǔ)上，體會到這樣一層意思：做人要做有花生品格的人。） 為什么父親的話“深深地印在我的心上？”（因為這幾句話雖然淺顯明白，卻富有哲理，其中蘊含的道理非常深刻，所以對作者一生的為人處事都產(chǎn)生了影響。） 父親的話對你有什么影響嗎？你覺得應該怎樣做一個有花生品格的人？（學生練習學習實際和生活實際談自己的看法，教師適時加以引導。）五、布置作業(yè)：在感情的朗讀課文。第二課時一、復習舊課，學習生字新詞。1、檢查學生的讀音。（顯示幻燈片）2、指導學生識記生字。 提醒注意：“辟”的左半部分不是“啟”；“茅”“榨”可用部件識記法記憶字形；“慕”的下半部分是“”，不是“”。3、學習新詞?！熬尤弧笔鞘裁匆馑迹空页稣n文中有“居然”一詞的句子讀一讀，體會這個詞的意思和用法。（“居然”就是出乎意料、沒有想到的意思。）4、分角色朗讀課文。5、討論總結(jié)中心思想。（這篇課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談論，說明做人要像花生那樣，作對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。）三、給課文編寫簡要提綱。1、圍繞這個中心思想，課文先說了什么，最后說了什么？2、編寫課文提綱。在學生討論交流的基礎(chǔ)上，板書：種花生-收花生-吃花生-談花生。四、練習分清課文的主次。1、根據(jù)課文提綱，想一想，在這些材料里面，哪些內(nèi)容是主要的？ 哪些內(nèi)容是次要的？（學生討論回答。如果學生不易理解，可以引導學生回憶課文：從種花生到收花生要經(jīng)歷多少時間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生，從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？在學生回顧課文的過程中得出結(jié)論：種花生、收花生是次要內(nèi)容，課文中略寫，一筆帶過；過收獲節(jié)時談花生是主要內(nèi)容，寫得比較詳細。）2、聯(lián)系課文的中心思想，體會主次分明的好處。（閱讀的時候，抓住談花生、論人生這個主要內(nèi)容，就能加深對中心思想的體會。）五、完成思考練習3。1、學生填寫思考.練系3中的空格。2、指名說說對這兩句話的理解。3、學生在作業(yè)本上抄寫這兩句話。六、完成思考練習4。1、齊讀小黑板上的詞語。2、指名說說“居然”“成熟”的意思，并口頭造句，適當評議。3、學生抄寫讀讀寫寫中的詞語，并用“居然”“成熟”書面造句。七、朗讀課文，練習背誦。八、布置作業(yè)。1、背誦課文。2、預習毛主席在花山.板書設計：落花生種花生-收花生準備過收獲節(jié)吃花生味美、榨油過收獲節(jié)談花生價格便宜論人生不求虛名默默奉獻