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1、2021-2022年一年級美術上冊 媽媽和孩子教案1 人美版 教學目標： ????1、?應知：接觸多種藝術表現(xiàn)形式，感受美術的 多樣性。通過欣賞認識藝術作品表達的主題思想。 ????2、學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現(xiàn)方法，表達自己的感受，結合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對作品的看法。 ????3、?通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術作品，感 受世間母愛的偉大。認識到人與動物都生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫暖，小朋友同樣要珍惜這份愛，要愛自己的媽媽，用愛心去對待家里的人、同學、老師、班集體。 教學的重點與難點； ????重點：讓學生發(fā)表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表

2、現(xiàn)的母子情，觀察藝術作品中媽媽對孩子愛的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透在日常生活中的一點一滴。 ????難點：讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。 教學準備： ????教師可發(fā)動學生搜集自己與媽媽的照片，小動物母子情方面的圖片資料一同欣賞。 教學過程： 1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？ 2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關媽媽的歌嗎？ 3、選擇書中農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、木雕《歡樂柱》幾幅 ??作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋

3、友思考，都是表現(xiàn)媽媽，為什么不一樣，你喜歡哪一張臉？ ???? 4、認識作品的表現(xiàn)方法（色彩、造型、材質），你最喜歡哪種形式？說一說理由。 5、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現(xiàn)過嗎？在什么時候？仔細想一想，你 ??當時的感受，說一說藝術家表現(xiàn)得好不好？為什么？ 6、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想 ??什么？聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你都喜歡哪位媽媽？ 7、這么多藝術家描繪、塑造了媽媽的形象，你認為哪件作品最能體現(xiàn)媽媽對孩子的愛？哪件作 ??品最有意義（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表

4、現(xiàn)的媽媽最像你的媽媽？為什么？ 8、請小朋友展示自己小時候和媽媽的照片，仔細看看照片中媽媽的眼睛、表情、動作，與同學 ??說一說，自己的媽媽哪兒最美？（包括：外貌，語言聲音，動作等） 9、欣賞書上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你會有怎樣的感受？你會對媽媽說什么？ 10、藝術家們用日常生活中常見的情景來表現(xiàn)媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？ ??給大家講一講媽媽愛你的一件小事。 11、生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？請小朋友分組討 ??論，看誰的辦法最好？ 12、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。 13、在

5、課本中選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛您 附送： 2021-2022年一年級美術上冊 媽媽和孩子教案2 人美版 教材分析： 本節(jié)課是人民美術出版社出版的美術教材第一學段的第一節(jié)屬于欣賞·評述類型的課程。 本次課將人文主題和美術的基本知識有機的結合，進行雙主題教學。通過欣賞一些成熟的藝術作品，幫助學生挖掘媽媽對自己關愛的深層次細節(jié)，會議媽媽愛自己、關心自己的一些具體事例，從而使兒童對愛的體會更加深刻和透徹。 學生分析： 低幼兒童最初的情感體驗來源于家庭，而母親的感情支持尤為重要，會成為兒童日后社會交往的基礎。 在兒童經(jīng)驗的基礎上欣賞一些成熟的藝術作

6、品，幫助孩子們把生活中的情感經(jīng)驗和美術作品中的情感主題聯(lián)系起來，并產生在創(chuàng)作中表達自己情感的強烈欲望。 教學思路： 把本次課的教學設計為兩個課時，第一課時屬于欣賞·評述，是教學的重點；第二課時屬于造型·表現(xiàn)，是第一課時 教學內容的延伸，意在加深對第一課時教學內容的理解。 加強對人類最貼近的情感“母愛”的關注和理解；了解基礎的美術元素和規(guī)律，如：線條、形狀、色彩、空間等；認識一些二維和三維的創(chuàng)作材料；嘗試在創(chuàng)作中融入情感。 教學目標： 情感領域：將自己親身經(jīng)歷的情感經(jīng)驗與美術作品中所表達的情感聯(lián)系起來，激發(fā)兒童的表現(xiàn)欲望。 認知領域：了解怎樣表現(xiàn)由兩個人組成的畫面，區(qū)別人

7、的大與小及性別特征，糾正對人的概念性表現(xiàn)習慣。 能力領域：嘗試用美術的方法來表達自己的思想和情感。 教學準備： 準備教材中選用的藝術作品圖片；收集和媽媽在一起的照片、媽媽送的禮物、媽媽寫的信等；布置教室 教學流程： 教學設計設計意圖 第一課時 一、憶（準備階段） 教師講述自己和媽媽在一起的難忘經(jīng)歷，引出話題。 請學生講述自己和媽媽在一起時發(fā)生的事情，或展示媽媽送給自己的禮物。 二、觀（描述階段） 師生共同欣賞一些美術作品。 提問：你都看到了什么？ 畫面上有些什么人？他們在干什么？ 你能不能表演一下？ 發(fā)言的主動權盡量交給學生，不要限制

8、學生的觀察思路。在談話進行有困難的時候可以用啟發(fā)、提問的方式給予線索啟迪，并引導學生進一步觀察、體會。 三、品（分析階段） 引導學生進行理性分析。 提問：畫家在畫這幅畫時使用了哪些顏色？看上去感覺怎么樣？ 請你看一看，畫面上使用了哪些線條？這些線條是朝哪個方向的？ 畫面上的人是一樣大小嗎？ 畫家為什么要這樣畫？ 你愿意為這張畫取個名字嗎？ 這幅畫使你想到了什么？ 鼓勵學生發(fā)表各自的見解，并通過討論和爭辯得出相對合理的結論。但對于堅持己見的學生，要允許他們保留自己的看法。 四、評（評價階段） 引導學生關注作品的深層內涵。 提問：你覺得這幅畫美嗎？ 你喜歡這幅畫嗎？為什么？ 你看了這幅畫后，有什么感覺？ 你能感受到作者表達了什么樣的情感嗎？ 教師要對作品進行較為綜合的、具有一定指導意義的總結，幫助兒童加深印象，提高審美評價的能力。 五、頌（延伸階段） 在感受了藝術家所表達的媽媽和孩子之間的深厚情感后，你想怎樣表達自己對媽媽的感情呢？ 鼓勵學生運用學過的詩歌、文章、歌曲、舞蹈等藝術形式來表達自己的感情。