第十一課 動(dòng)漫動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)教學(xué)目標(biāo)1.欣賞多種形式的漫畫(huà)卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。2.學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)”、“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)材料課件、圖片等相關(guān)資料；鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆、簽字筆等。教學(xué)過(guò)程程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一下門(mén)。假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門(mén)關(guān)上了。假想二：同學(xué)很高興地站起來(lái)，跑過(guò)去關(guān)上了門(mén)。設(shè)置懸念，引發(fā)創(chuàng)作熱情，了解優(yōu)秀的卡通造型都是源于生活的。小品示范快速示范兩幅小品卡通。作品1：學(xué)生高興地站起來(lái)。作品2：跑過(guò)去關(guān)門(mén)。   明確卡通的概念。學(xué)生恍然大悟并看得津津有味。引導(dǎo)學(xué)生分析：1.卡通為什么叫動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)？2.都在哪些方面可以表現(xiàn)“動(dòng)”？(動(dòng)態(tài)與表情。)引導(dǎo)學(xué)生了解有意思的卡通漫畫(huà)作品都是源于生活，只是創(chuàng)作者抓住了所表現(xiàn)人物的最具特點(diǎn)的動(dòng)作與表情。知識(shí)分析引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”。教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。      引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”。教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無(wú)奈、花木蘭中的小蟋蟀奔跑逃命等?？ㄍㄅc漫畫(huà)有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)家的卡通漫畫(huà)作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？查找資料，小組歸納：1.你找到多少種卡通的表情？2.這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？3.表情為什么這樣夸張？不畫(huà)得這么夸張可以嗎？4.我們?cè)诋?huà)夸張的表情時(shí)應(yīng)注意什么？試著畫(huà)一下。 分析：設(shè)計(jì)什么樣的動(dòng)態(tài)能更好地演繹卡通人物的表情所傳達(dá)出的情感？  了解連續(xù)畫(huà)面的處理方法。 分析不同風(fēng)格的卡通作品。     發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生分析與處理信息的能力。創(chuàng)作作業(yè)要求：選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化?？梢越Y(jié)合教材中所提供的造型，也可以結(jié)合自己獲取的資料。鼓勵(lì)創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)作激情，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。評(píng)價(jià)組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)目展播”活動(dòng)。結(jié)合創(chuàng)意、造型、動(dòng)態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。提供交流平臺(tái)，延續(xù)創(chuàng)作熱情。