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111 重慶市萬州分水中學高中地理 1.3 人類活動對自然災害的影響學案 新人教版選修5 【學習目標】　1.結合實例理解人類活動影響地表環(huán)境的穩(wěn)定程度。2.結合實例理解人類活動影響受災體的易損程度。3.結合地圖分析理解人類活動對災情的“放大”和“縮小”作用，理解社會不同發(fā)展階段的災情變化。4.確立人與自然共存、用人類的知識和智慧降低災情的可持續(xù)發(fā)展觀。 一、人類活動影響地表環(huán)境的穩(wěn)定程度 1．人類進行生態(tài)環(huán)境建設，使生態(tài)系統(tǒng)①__________，可以增加環(huán)境的②________。 2．人類③__________地開發(fā)利用自然資源、破壞生態(tài)環(huán)境，造成環(huán)境④______，致使環(huán)境更⑤________，導致多種自然災害⑥______。 二、人類活動影響受災體的易損程度 1．人類自身的易損程度：人口是⑦__________的受災體，也是⑧________的受災體。 2．影響不同土地利用類型的易損性：在相同強度的自然災害下，不同類型的土地利用易損性不同。 3．工程措施可以⑨______受災體的易損程度。 三、人類活動對災情的“放大”和“縮小” 1．社會經(jīng)濟基礎雄厚、政治穩(wěn)定的地區(qū)，人類可以“⑩______”災情；反之，會“?________”災情。 2．自然災害的?__________是人類活動對災情產(chǎn)生“放大”或“縮小”的最敏感區(qū)域。 四、社會發(fā)展不同階段的災情變化 不同時期?________________和?____________不同，自然災害的成災特點和損失情況也不盡相同。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 基礎達標練 考查點　人類活動對自然災害的影響 下圖中甲、乙分別示意廣東省社會經(jīng)濟易損性和防洪標準。讀圖，結合有關知識，完成下列各題。 　 (1)指出圖中A地區(qū)防洪標準與社會經(jīng)濟易損性的關系，并分析原因。 (2)簡述B地區(qū)為減少洪水引發(fā)的次生地質(zhì)災害的危害應采取的措施。 方法技巧練 方法　圖示法理解不同人類活動對災情的影響 讀“某地區(qū)不同年份地理環(huán)境變化圖”，完成下列問題。 (1)從1965年到2011年土地利用方式發(fā)生了什么變化？ (2)兩圖中地表環(huán)境穩(wěn)定程度較高的是________，易發(fā)生自然災害的是________，原因是什么？ (3)若乙圖中發(fā)生7.0級地震，東西兩岸易損程度高的是哪岸？闡述判斷依據(jù)。 (4)乙圖中要減輕自然災害應該采取哪些措施？ 方法技巧 “思考”教材P21 人類合理利用土地，能夠改善孕災環(huán)境和受災體條件，從而減少災情損失。例如，我國的防護林建設、退耕還林還草、天然林保護等工程措施，改善植被條件，直接或間接減少水土流失、荒漠化、洪澇、干旱等自然災害的強度，減少災情損失；退耕還湖、平垸行洪，不侵占行洪區(qū)(高風險區(qū))，避免了受災的可能；改善作物種植結構，發(fā)展適宜區(qū)域農(nóng)作物資源條件的作物，可以減少遭受旱澇災害、病蟲害的可能；合理利用草場，可以減少草場退化、鼠害。 “思考”教材P22 人類社會的生產(chǎn)力水平由低向高發(fā)展，從以畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主向以工業(yè)、服務業(yè)經(jīng)濟為主發(fā)展；人類對于自然資源、環(huán)境的利用程度逐漸加深、范圍增大，活動范圍從地表向地下和空中，從陸地向海洋發(fā)展，資源利用從土地資源、生物資源向礦產(chǎn)資源、能源資源發(fā)展。因此越來越多的自然異變影響到人類生產(chǎn)生活，即有更多的自然災害影響到人類。在原始社會，影響人類的災種主要是地震、滑坡、泥石流等。到農(nóng)業(yè)社會，除了上述災種外，還有洪澇、旱災、病蟲害、寒潮、臺風、風暴潮等。到工業(yè)社會，除了上述災種外，還有赤潮、海水入侵等。 “活動”教材P22 配合“世界防災日”，出一期板報，首先要了解“世界防災日”?！笆澜绶罏娜铡奔础皣H減災日”。1989年第44屆聯(lián)合國大會通過決議，確定每年10月的第二個星期三為“國際減輕自然災害日”。 1991年到2010年國際減災日的主題依次是： 1991年：減災、發(fā)展、環(huán)境 1992年：減輕自然災害與可持續(xù)發(fā)展 1993年：減輕自然災害的損失，要特別注意學校和醫(yī)院 1994年：確定受災害威脅的地區(qū)和易受災害損害的地區(qū)——為了更加安全的21世紀 1995年：婦女和兒童——預防的關鍵 1996年：城市化與災害 1997年：水：太多、太少——都會造成自然災害 1998年：防災與媒體——預防從信息開始 1999年：防災的效益——科學技術在災害防御中保護了生命和財產(chǎn)安全 2000年：防災、教育和青年——特別關注森林火災 2001年：抵御災害，減輕易損性 2002年：山區(qū)減災與可持續(xù)發(fā)展 2003年：面對災害，更加關注可持續(xù)發(fā)展 2004年：總結今日經(jīng)驗，減輕未來災害 2005年：利用小額貸款和保險手段，增強抗災能力 2006年：減災始于學校 2007年：減災始于學校 2008年：減少災害風險，確保醫(yī)院安全 2009年：讓災害遠離醫(yī)院 2010年：建設具有抗災能力的城市，讓我們做好準備 在明確了“國際減災日”的來龍去脈后，充分理解每個主題的內(nèi)涵，并圍繞著主題寫出個人對于自然災害及減災主題的認識，擇優(yōu)登在板報上。 參考答案 知識清單 ①良性循環(huán)?、诜€(wěn)定性　③超強度?、軔夯、莶环€(wěn)定 ⑥頻發(fā)?、咦畲嗳酢、嘧罨钴S?、岣淖儭、饪s小　?放大　?高風險區(qū)　?社會經(jīng)濟活動　?發(fā)展水平 基礎達標練 (1)關系：正相關(A地區(qū)社會經(jīng)濟易損性高，防洪標準也高)。 原因：A地地處珠江三角洲，地勢低平，排水不暢，發(fā)生洪澇災害的危險度高；人口密集，經(jīng)濟發(fā)達，洪災造成的社會經(jīng)濟損失大，所以應提高防洪標準。 (2)植樹造林，生態(tài)退耕；修建護坡工程；修建水庫；遷出高風險區(qū)。 解析　第(1)題，考查讀圖能力，從圖中不難看出A地區(qū)防洪標準與社會經(jīng)濟易損性的關系。從地形和社會經(jīng)濟水平等方面分析原因。第(2)題，考查國土整治的措施，B地區(qū)處于丘陵地區(qū)，洪水可能會引發(fā)滑坡、泥石流等地質(zhì)災害。所以需要采取植樹造林、生態(tài)退耕等生物措施，修建護坡工程、修建水庫等工程措施，并且要相互結合。 方法技巧練 (1)林地變成城市用地(建筑用地)和耕地。 (2)甲　乙　林地的破壞造成水土流失、洪水加劇。 (3)西岸。建筑用地易損性遠遠大于耕地。 (4)植樹造林；完善排水系統(tǒng)，增加地表環(huán)境的穩(wěn)定程度；提高城市建筑物的抗震強度，降低易損性；遷出洪水高風險區(qū)的居民，加強抗災減災教育，加強救援立法，“縮小”災害效應。 解析　本題考查人類活動影響地表環(huán)境的穩(wěn)定性、受災體的易損程度及對災情的“放大”和“縮小”。解答本題關鍵是全面提取圖中信息：(1)森林破壞，地理環(huán)境穩(wěn)定性下降，水土流失，洪澇災害。(2)城市建筑規(guī)模擴大，地震易損程度高。(3)人類活動對環(huán)境的不當改變及進入高風險區(qū)，自然災害發(fā)生頻率及危害程度增大。(4)針對人類的不合理活動采取相應的防災減災措施。 111