《2021-2022年二年級數學上冊 變葫蘆 乘法的初步認識教案 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級數學上冊 變葫蘆 乘法的初步認識教案 青島版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年二年級數學上冊 變葫蘆 乘法的初步認識教案 青島版 信息窗解讀：這幅情景圖是第一個信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，呈現的是魔術師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個；3個籠子，每個籠子里有4只小鳥；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡……情境創(chuàng)設的意圖是，引導學生提出問題，引入乘法意義的學習。 課型：新授課。 教學目標： 1. 結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。 2.經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。 3.體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)

2、系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。 4.初步學會運用數學的眼光去觀察現實生活，增強應用數學的意識。 教學重點： 通過探究使學生理解求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡單。 教學難點: 能正確熟練地進行加法和乘法間的轉化。 教學方法：談話法，講授法，練習法。 教學時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景。 1、談話引入。 師：同學們喜歡劉謙的魔術表演嗎？魔術表演不僅非常神奇，在魔術表演的過程中還隱藏著很多數學知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術表演中的數學問題。 2、學生觀察信息窗，搜集有關信息。 師：從舞臺上你

3、發(fā)現了什么？ 學生交流自己的發(fā)現。 3、引導學生提出數學問題。 師：看魔術師的表演，你能什么數學問題？ 學生交流根據信息提出的數學問題。 二、師生合作探究。 1、學生根據提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30 2、初步感知加法算式的繁瑣：魔術師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？ 初步思考：魔術師如果變得串數更多呢？比如8串呢？ 3、明確探究問題。 學生說出算式，教師板書，在板書時，老師故意寫成9個5相加。 學生發(fā)現老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。 師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫

4、起來又不易出錯比較簡便呢？ 4、小組合作交流，創(chuàng)造數學符號。 學生獨立思考，然后在小組內交流。 全班交流。 學生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點。 5、引入乘法。 8×5=40或5×8=40 認識乘法各部分的名稱、意義和讀法。 引導學生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。 學生交流。 師生小結：乘法算式中一個因數是加法算式中的相同加數，另一個因數是相同加數的個數。 師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。 進一步讓學生明確：求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。 三、練習拓展，鞏固新知 練習1：根據魔術師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式

5、。 練習2：尋找生活中的乘法。 四、小結。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？ 五、布置作業(yè)。 提前預習下一課。 板書設計：求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。 教后反思：經過一段時間的學習，乘法的初步認識已經學完，也為學生作了相應的檢測，總體來說還可以，但也有許多不盡人意的地方。比如，有許多同學對乘法的意義理解還不透徹，如7個6相加，有些同學列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學列式為8×8.另外，學生對生活中的題目解決不夠好，（1）一星期有7天，3個星期有（ ）天。（2）我們每天在學校的時間大約是6小時，一周（過雙休）在校學

6、習時間大約是（ ）小時。這兩個題目可以說是拔高的題目，仍有大部分的同學做對了，但也有老師講解完還是不明白的同學，還需多進行生活實踐類題目的指導。 附送： 2021-2022年二年級數學上冊 變葫蘆-乘法的初步認識教案 青島版 教學內容： 乘法的初步認識 教學目標： 1. 讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。 2. 能正確地讀、寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱。 3. 會通過加法得出乘法的積。 教學重、難點： 重點： 使學生體會乘法的意義。 難點： 根據圖意和加法算式列出相應的乘法算式。

7、教具學具： 課件、實物投影 教學過程： 一、復習舊知識 1. 出示鋼筆掛圖，教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個兩支？ 回答：（3個） 誰會列加法算式？2+2+2=6（個） 小組討論交流：根據加法算式列乘法算式。 2. 匯報學習成果3×2=6或2×3=6，分別說明理由。 3. 出示小花圖，教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個5朵？ 回答：2個。 下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列，匯報學習結果。 二、補充練習 （一）動手操作題： 1. 每堆擺2個，擺4堆。 2. 小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3. 匯報學習結果。 （二）動手擺一擺 1. 每堆擺4

8、個，擺2堆。 2. 小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3. 教師和全班學生討論結果。 三、自主練習 （一）練習第三題：寫出乘法算式，再讀出來 1. 讓學生觀察題意 2. 全班進行交流 3. 教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細審題。 4. 學生完成 5. 全班交流 （二）練習第四題：找朋友 1. 先讓學生觀察圖，自己說說圖意 2. 小組交流圖意 3. 集體交流 4. 教師提示：秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細幫它們找到家。 5. 學生做題 （三）練習第五題：大手、小手秀一秀 1. 同學們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？ 2. 小組交流圖意，

9、教師加以指導 3. 獨立列出算式 4. 集體交流 5. 教師講解：注意觀察圖片 （四）練習第六題：找規(guī)律、畫一畫 1. 先讓學生鞏固復習乘法算式的意義 2. 讓學生觀察圖，自己說說圖意 3. 獨立畫一畫 4. 集體交流 四、補充練習 1. 把下面的加法算式改寫成乘法算式。 5+5+5+5? 3+3?? 2+2+2????? （5×4或4×5? 2×3或3×2? 2×3或3×2 ） 2. 練習第一題。 出示投影，學生做練習： 每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。 每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。 同桌討論后，把答案填到數上。 3. 先擺一擺，再說一說。 （ ）個（ ）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。 2個3相加? 2×3=6? 或 3×2=6?????? 3個4相加? 3×4=12?? 或? 4×3=12 五、布置作業(yè) 完成基礎訓練。