2022年(春)一年級數(shù)學下冊 第五單元小小存錢罐 人民幣的認識（信息窗1）教案 青島版教學內(nèi)容青島版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第五單元信息窗1。教材簡析本單元是小學數(shù)學中關于人民幣教學的唯一單元，是在學生已有了一些認識和使用人民幣的生活經(jīng)驗的基礎上教學的。主要學習內(nèi)容是：認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和他們之間的關系，能進行簡單的人民幣計算。本單元設有兩個信息窗。這節(jié)課是第一個信息窗，主要是通過“你存了多少錢？”的問題及“數(shù)一數(shù)就知道了”的解決問題的辦法，認識人民幣的單位元、角、分和他們之間的關系，然后又借助自主練習中“認一認，填一填”認識各種面值的人民幣。教材提供了孩子們感興趣的數(shù)儲蓄罐里的存錢的素材，讓孩子在現(xiàn)實的情境中，加深對人民幣的認識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,提高解決問題的能力。本課教學重點是認識不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關系。教學難點是元、角、分之間的關系教學目標1、在現(xiàn)實的情境中，認識人民幣的單位元、角、分，知道1元10角，1角10分。2、認識各種面值的人民幣。初步形成合理使用和愛護人民幣的意識。3、在活動中，培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。教學過程第一課時課前交流“我搜集的有關錢的知識”設計意圖收集信息是培養(yǎng)學生實踐能力的一個重要方面,也是豐富課程資源的一個重要手段。本課我讓學生用數(shù)學日記的形式來記錄收集的信息是我在這節(jié)課的一個嘗試。為了讓學生對人民幣有更具體的了解，我在課前布置學生收集了一些有關人民幣的信息。學生通過各種不同的形式，收集到的信息不但豐富而且有價值。一、 談話導入新課，激發(fā)探究欲望談話：錢在不同的國家有不同的名稱，在我們中國叫什么？這節(jié)課我們一起來全面的認識一下人民幣，好嗎？出示課題。二、 創(chuàng)設情境認識人民幣。（一）在分類活動中小組合作認識人民幣。1、出示儲蓄罐。這是咱班韓露同學的，媽媽的生日快到了，她想用自己積攢的錢給媽媽買件禮物，（倒出錢）這么多各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了以后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎么分的。2、 分組活動，進行分類。（每組都有一個儲蓄罐）3、全班交流匯報分類結果。4、你最熟悉哪一種錢？每人找出一個，跟小組的同學說說你是怎么認出的。5、小結：認識一種錢。我們可以從錢上的顏色、文字、圖案等來辨認。相機進行愛護人民幣的教育。設計意圖由于學生在生活中經(jīng)常見到人民幣，有時還使用人民幣，學生已有了一定的生活經(jīng)驗，因而認識人民幣已不再是難點，完全可以放手讓學生在合作中加深對人民幣的認識。教師充分利用學生購物的生活經(jīng)驗和已有的認知水平，發(fā)揮學生在認識人民幣中的主體作用，讓學生拿一拿自己所認識的人民幣，并通過相互間的交流，認識各種面值的人民幣。 人民幣是我國的法定貨幣，愛護人民幣、保持人民幣的整潔、維護人民幣的尊嚴是每個公民的義務。因而在教學時要向學生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。（二）練習搶答比賽。多媒體課件出示不同面值的人民幣。100元 50元 20元 10元 5元 2元 1元 5角小結：有關元的人民幣，你都認識了哪些？角的呢？分的呢？根據(jù)學生的回答板書： 人 元：1元 2元 5元 10元 20元 50元 100元 民 角：1角 2角 5角 幣 分：1分 2分 5分向學生說明：元、角、分是人民幣的3個單位。我國已經(jīng)發(fā)行了5套人民幣，現(xiàn)在使用的是第四、五套人民幣。分，在我們的生活中已經(jīng)很少用到了。設計意圖通過這樣的板書可以使學生很明顯地看出人民幣的3個單位及各種面值的人民幣。三、 引導探究認識元、角、分之間的關系。韓露要乘坐4路車到佳樂家去為媽媽買禮物，你知道車票是多少錢嗎？（1元）1元錢，韓露可以有多少種不同的投法呢？請小組同學一起想想辦法吧，看哪個小組想到的方法多。小組活動。全班交流。(把全部結果都展示在視頻投影儀上。)引導學生觀察、體會：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?板書： 1元10角 1、根據(jù)1元=10角，請你們大膽猜一猜：1角是多少分？板書：1角=10分2、你覺得在人民幣的3個單位元、角、分中，誰最大？誰最??？設計意圖 新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習的過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。積極主動地參與探究性學習過程。本環(huán)節(jié)創(chuàng)設投1元車票的情境，通過小組內(nèi)的相互交流，體驗不同的付款方式，引導學生結合生活經(jīng)驗領會不同付款方式的共同點，幫助學生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯(lián)想到角與分之間的進率，使學生充分體驗學習成功的喜悅。 課間休息：播放MTV一分錢，同學們一起唱。這首歌說了件什么事情？如果平時你撿到了錢怎么辦呢？可是有的小朋友想，一分錢太少，又做不了啥事，丟了就丟了吧，你們說呢？四、 在情境中運用新知識。1、現(xiàn)在咱們知道了許多關于人民幣的新知識，下面我們就用新本領，幫韓露數(shù)一數(shù)她積攢了多少錢吧。（1）學生每個人填寫一張統(tǒng)計表。10元 5元2元1元5角2角1 角5分2分1分張張張張張（枚）張張（枚）枚枚枚（2）學生先小組內(nèi)交流，再全班交流，我是怎么想的。2、小組活動。自主練習第1題，填一填，小組同學換一換人民幣。重點說你還能怎么換。3、請你來當小參謀。（包含課本第2題）韓露在超市里看好了這么多東西，你們看看都是多少錢？播放課件：可愛的小飛機 木頭梳子 一枝玫瑰 皮手套 一個5元 3個1元 8.00元 一個20元一個1元 一個5角 一個5元1個1角 一個2角 3個1元 4個2分小布猴 一本書 一瓶化妝品1個10元 2個5元 一個50元1個5元 一個5角 2個1元1個2角 一個5分五、 全課小結，拓展延伸談話：這節(jié)課，每一位同學都開動小腦筋，動口又動手，通過與周圍同學的密切合作和自己的主動探索獲得了許多新知識，老師真為你們感到驕傲?；丶液?，怎么向爸爸媽媽介紹自己的收獲呀？課外實踐作業(yè)：1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣2、幫媽媽購買物品，觀察商店里物品的標價。 設計意圖通過課外實踐活動，使課內(nèi)的學習活動得以延伸，通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動，既鞏固了本節(jié)所學，又為下節(jié)做了準備，并再一次讓學生體會生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的價值，享受成功的樂趣。）課后反思： 本節(jié)課根據(jù)一年級學生愛玩、活潑、好動的特點，以創(chuàng)設生活情境為主線，注重利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)設能激活學生已有經(jīng)驗的情境，讓學生的知識經(jīng)驗系統(tǒng)化，數(shù)學化。能夠從學生的實際出發(fā)，讓學生在活動中自主探索，在實際操作中體驗。采取小組合作的學習方式，教師積極為學生提供充分的動手實踐和合作學習的機會，讓學生在數(shù)學活動中學會學習，學會合作，學會觀察，學會思考，在愉悅的心情中學數(shù)學，做數(shù)學，創(chuàng)造數(shù)學。1、體現(xiàn)了生活化、活動畫、自主化、情感化的特點，使課堂生活真正貼近學生生活，貼近學生已有的生活經(jīng)驗，充滿活力2、加強問題意識和數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)新實踐能力，重視對待學生的個性差異，面向全體學生。 3、重視評價的激勵作用，使學生樹立學習信心。第二課時課前交流：你的儲蓄罐里有多少錢？組內(nèi)交流。你和家人去買的什么？它是怎么標價的？你們是怎么付錢？設計意圖這樣做既可以檢查學生的實踐作業(yè)，又了解了學生的掌握情況，喚起學生的知識準備，激起學習的興趣。一、基本練習。（實物投影儀）、口答：一張角可以換（）個分。一張元可以換（）張角。一張1元可以換（ ）張5角。一張5角可以換（）張角。 一張10元可以換（ ）張2元。一張20元可以換（ ）張5元。一張50元可以換（ ）張20元和（ ）張10元。一張100元可以換（ ）張50元。 、小組換錢練習。你還想怎么換？設計意圖這一環(huán)節(jié)可以讓學生進一步鞏固元、角、分之間的進率，提高練習的靈活性。為下面的綜合練習做準備。二、綜合練習。1、第題自己先做做試試看。然后讓學生說一說你是怎么想的？重點說單名數(shù)和復名數(shù)之間的互換。補充練習：（創(chuàng)設情境） 咱們一會要進行購物活動，每個人都有一張入場券，（1）請算出你的入場券上的題目，咱們一起去購物吧。（2）小組內(nèi)交流一下入場券上的題目。以下是每個小組的入場券上的題目。元（）角 元（）角 元（）角 角（）元角（）元角（）元元角（）角元角（）角角（）元角（）元（）角角（）元 分（）角設計意圖這是練習的一個重點也是一個難點，因而需要補充練習。尤其是單、復名數(shù)之間的互化，需要讓學生會說自己的想法。、第題你知道這些信的郵資嗎？小組內(nèi)互相說一說每封信的郵資。獨立填書上的第題。全班交流幾個信封。仔細觀察這些信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？、第、題：你觀察到超市里是怎樣標價的？板書：7.68元是什么意思？看課本第題，你知道第二行的價錢是多少嗎？連連看。我們在教室里進行一次模擬購物活動，好嗎？選出幾個售貨員，要仔細看清他交的錢對不對。提出要求：第一，要認真觀察物品的標簽（采用小數(shù)表示形式），想好它們的價錢；第二，要選擇自己喜歡的物品；第三，你想怎樣付錢？ 學生購物活動。 組內(nèi)交流購物活動。 全班交流購物活動，注意引導說不同付錢的方法。設計意圖把第5、6題合二為一，變?yōu)榛顒拥男问侥茉黾訉W習興趣，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。通過創(chuàng)設這樣一個模擬購物情境，讓學生在活動中熟悉現(xiàn)實生活中物品的價格小數(shù)表示方法，進一步熟悉人民幣以及正確靈活使用人民幣，體會到付錢方法的多種多樣。三、課外實踐：買一件自己需要的學習用品。注意看清標價，自己是怎么付錢的，怎么找錢的。設計意圖既可以鞏固所學，又可以發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，體會數(shù)學的作用。并為下一節(jié)課做準備。課后反思本節(jié)課是在上一節(jié)課的基礎上，引導學生進一步鞏固人民幣有關知識，我主要采用小組教學的形式進行教學，充分調(diào)動學生合作學習的積極性，發(fā)揮合作學習作用。本案例留給學生盡量大的學習空間，讓學生在寬松、開放、有趣的情境中，自覺發(fā)現(xiàn)，主動練習，強化所學內(nèi)容，實現(xiàn)既長知識又長智慧的教學目標。1、以小組活動為主，激發(fā)學生的學習熱情。數(shù)學教學主要是組織好數(shù)學活動，讓學生自愿投入其中。在活動中，形式多樣地訓練了基礎知識和基本技能，開拓了學生的思路，提高了解決現(xiàn)實問題的能力，促進了學生的發(fā)展，并且較好地體現(xiàn)了教師是學習的組織者、引導者和合作者的作用。2、注重以成功教育的思想為指導，面向全體，激發(fā)學生情感。教學過程中，采用了情感激勵的方法，增進師生感情，充分調(diào)動學生參與的積極性，提高了學生學習數(shù)學、探索知識的興趣。3、貼近學生的生活教數(shù)學，體現(xiàn)數(shù)學與學生生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課設計了與學生生活密切的模擬購物活動，引導學生運用已有的知識經(jīng)驗尋找解決問題的策略，讓學生在模擬的購物活動中體會到數(shù)學學習的樂趣。