2022年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 6.2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案 （新版）新人教版教學(xué)目標知 識 與 技 能通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。過 程 與 方 法運用自主式和探究式相結(jié)合情感態(tài)度價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣重點掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法難點能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教具課件 4捆小棒課時安排一課時教學(xué)過程設(shè)計 問 題 與 情 境一、我會算40+20= 40+2= 50+30= 50+3=二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 1、觀察， 師：今天，學(xué)校又來了一批新書 了，老師把這些新書發(fā)給同學(xué)們。請同學(xué)們仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？ 2、小組討論：看到這些信息你，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 3、合作探究，理解口算方法。師：如果要算出有多少本數(shù)學(xué)書，應(yīng)該怎樣列式？怎樣來計算35+3呢？請同學(xué)們在小組中討論一下，再用小棒擺一擺，看看應(yīng)該怎樣計算呢？ 誰來說一說，你們是怎樣用小棒擺的？ （師生共同點數(shù)） 師：誰能用先算什么，再算什么，把計算方法說一說嗎？ 4、再次探究： 老師這還有一個問題，請同學(xué)們看圖，一包語文書和一包數(shù)學(xué)書共有多少本？應(yīng)該怎樣列式？板書：35+30= 5、動手操作，理解算法。 師：請同學(xué)們再用小棒擺一擺，35+30又應(yīng)該怎樣計算？ 師：誰愿意來說說你們是怎樣擺的？不用小棒這道題先算什么，再算什么？ 6、比較算法，加深理解師：你覺得上面哪種方法比較方便？ 教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點是計算時要注意，個位上的數(shù)要加在個位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。也就是相同數(shù)位上的數(shù)相加。三、鞏固練習(xí)，促進理解1、P61的做一做。 老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的特別棒，想帶你們到數(shù)學(xué)王國去玩一玩，你們愿意嗎？那我們就看看誰能用今天學(xué)的知識闖過第一關(guān)。2、火眼金睛：（課件）并說說是怎樣想的。3、出示P63：3圖（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？（3）說出結(jié)果，你是怎么算的四、全課總結(jié) 誰來說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？ 師 生 行 為出示課件小組討論學(xué)生說學(xué)生擺小棒，教師巡視 生：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38學(xué)生說后，教師課件演示生：用小棒點數(shù)的方法算，35，36，37，38學(xué)生說后，教師演示 小組中討論 生匯報后師課件演示小組交流，指名全班交流教師總結(jié)出示課件“我能行”出示課件出示課件，指生說師生共同總結(jié) 設(shè) 計 意 圖借助學(xué)生的學(xué)習(xí)情景激發(fā)他們的參與意識，在一定的問題情境下引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息提問題和回答問題的能力具體形象的操作過程使學(xué)生便于理解和掌握算法通過擺小棒理解了算法，請學(xué)生說一說使學(xué)生從具體的操作中抽象出算法運用課件和圖可以使學(xué)生身心得到放松，同時還可以進行計算和比較的練習(xí)，使學(xué)生在游戲中得到訓(xùn)練對本節(jié)課的知識進行整理，有利于知識的掌握板 書 設(shè) 計兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)35+3= 35+30=5+3=8 30+30=6030+8=38 60+5=65