2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 22論語(yǔ)四則教案 湘教版【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課2 個(gè)生字，會(huì)讀“女、知、敏”等字，理解“子曰、善、其、從、誨、女、知、敏”詞語(yǔ)的意思。2.理解、積累“三人行，必有我?guī)煛?、“溫故知新”等詞語(yǔ)。3.能準(zhǔn)確、流暢地朗讀并熟練背誦課文，能正確疏通文意。4.理解、運(yùn)用文中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。【教學(xué)重點(diǎn)】疏通文意，理解論語(yǔ)四則的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】深層理解論語(yǔ)四則的內(nèi)蘊(yùn)。【教具學(xué)具】PPT課件、錄音機(jī)、投影儀、示范朗讀磁帶。【授課類(lèi)型】新授課。【教學(xué)方法】講授與合作探究結(jié)合。【課時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課2 個(gè)生字，會(huì)讀“女、知、敏”等字，理解“子曰、善、其、從、誨、女、知、敏”詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流暢地朗讀并熟練背誦課文。能正確疏通文意?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、生本對(duì)話，了解論語(yǔ)。1.課件出示：“溫故而知新，可以為師矣?！薄叭诵?，必有我?guī)熝伞！?.關(guān)于孔子和論語(yǔ)的簡(jiǎn)介。(課件演示)3.今天的語(yǔ)文課，讓我們走近孔子，走進(jìn)論語(yǔ)，去聆聽(tīng)先哲的教誨。二、師生對(duì)話，指導(dǎo)誦讀。1.學(xué)生逐句自由讀文，適時(shí)糾正字音。2.指名讀，全班糾正字音。3.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。4.學(xué)生根據(jù)老師的朗讀輕聲練習(xí)，畫(huà)出節(jié)奏。5.指名讀，規(guī)范節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)。6.學(xué)生個(gè)性讀，師生評(píng)價(jià)。7.小組同學(xué)比賽讀。三、生生對(duì)話，理解文本內(nèi)容1.小組內(nèi)通過(guò)注釋和資料說(shuō)說(shuō)你對(duì)這四句話的理解和疑惑。2.小組匯報(bào)。重點(diǎn)理解患、誨故自省等詞的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。四、生本對(duì)話，讀出韻味自由選擇你喜歡的句子，讀出你的理解。五、書(shū)寫(xiě)焉、誨兩字，重點(diǎn)指導(dǎo)焉字六、作業(yè)朗讀課文，查找論語(yǔ)中有關(guān)的成語(yǔ)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.理解積累“三人行，必有我?guī)煛薄ⅰ皽毓手隆钡仍~語(yǔ)。2.深層理解論語(yǔ)四則的內(nèi)蘊(yùn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、生本對(duì)話，復(fù)習(xí)引入1.(放古箏曲子，課件演示進(jìn)入文本。)子曰“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”子曰：“由，誨汝知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”、2教師復(fù)習(xí)提問(wèn)“子曰、善、其、從、誨、女、知、敏”詞語(yǔ)的意思。二、與孔子對(duì)話教師講述孔子兩小兒辯日逸事，鼓勵(lì)學(xué)生談體會(huì)。你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些有關(guān)孔子的故事，說(shuō)一說(shuō)你的感受。三、與自己對(duì)話聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(課件演示)四、生本對(duì)話，濃縮成語(yǔ)學(xué)生自由讀文，提煉出成語(yǔ)?！皽毓手隆?、“ 三人行，必有我”等五、背誦1.在上面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思想得到了深化，教師要乘勝追擊，同學(xué)們能夠從古文中想到經(jīng)典，學(xué)習(xí)古文還非常注重積累，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。2.背誦也要采用多種形式。六、用文言文表演一遍七、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲呢?和同學(xué)們交流交流吧！【板書(shū)設(shè)計(jì)】 論語(yǔ)四則談學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)?知之為知之，不知為不知 談學(xué)習(xí)方法：敏以求之 溫故知新【教學(xué)反思】論語(yǔ)是過(guò)去蒙童教育的必讀書(shū)，盡管有很多內(nèi)容學(xué)生不易讀懂，或有時(shí)似懂非懂，但我學(xué)習(xí)的目的旨在吸收前人思想的精華中有益于自己的思想修養(yǎng)的部分。所以，我們的教學(xué)目的不在于逐字逐句吃透課文，而在于把握課文大意，理解課文交給我們的學(xué)習(xí)方法和做人道理。在教論語(yǔ)時(shí)，感覺(jué)好像在孩子們面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，鋪開(kāi)了一條通道，讓他們能穿越時(shí)空，去閱讀、去思考、去吸取，與兩千多年前的大師直接對(duì)話，了解并深刻地認(rèn)識(shí)我們的祖先，繼承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文有興趣，愿意去讀，這節(jié)課就沒(méi)有白上。如果還能讓學(xué)生樂(lè)于去讀，那么課堂上所學(xué)的就不僅僅是論語(yǔ)四則了。 教文言文的目的不在于寫(xiě)作，而在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生的積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，熏陶道德修養(yǎng)。什么是閱讀文言文的理想境界？我想不是將文言文譯成順暢的現(xiàn)代漢語(yǔ)，也不是對(duì)文言語(yǔ)句作細(xì)致的語(yǔ)法分析，而是一看就懂或者經(jīng)過(guò)查工具書(shū)和注釋會(huì)意而后懂，在今后的學(xué)習(xí)或生活中也許會(huì)在他的腦海里突然蹦出那么幾句類(lèi)似“三人行，必有我?guī)熝伞薄皽毓识隆钡奈难哉Z(yǔ)句來(lái)。多讀文言文，浸潤(rùn)其中，涵詠體味，會(huì)使人無(wú)形中受到熏陶感染。如何學(xué)文言文，一個(gè)字：讀。相信文言文是讀懂的，決不是老師講懂的，更不是老師分析詞法句法而懂的?！笆谥贼~(yú)”不如“授之以漁”，“授之以漁”又不如“授之以漁場(chǎng)”（北師大肖川教授語(yǔ)）。在讀中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、積累語(yǔ)言的習(xí)慣、質(zhì)疑探究學(xué)會(huì)思辨的習(xí)慣。一句話，由“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”，由“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”。 為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在這節(jié)課上，我采取了以下幾條措施。 1.充分利用電化教學(xué)。 本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)需要，自己制作了幻燈片。內(nèi)容包括孔子及論語(yǔ)的有關(guān)資料、重點(diǎn)要理解的句子、學(xué)生喜歡的課文內(nèi)容、背景音樂(lè)等。在提供信息、突出重難點(diǎn)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、營(yíng)造課堂氣氛等方面起到了一定的作用。2.布置學(xué)生課前收集有關(guān)資料。在上課的前一天，我布置學(xué)生各自收集有關(guān)孔子及論語(yǔ)的資料。課堂上，學(xué)生將信息進(jìn)行整合，大大提高了信息量。3.注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課堂設(shè)計(jì)了小組合作的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在小組學(xué)習(xí)中，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，通過(guò)討論、交流，學(xué)生自己就解決了。避免了重復(fù)教學(xué)，提高了教學(xué)效率。當(dāng)然，本課也存在不足之處，主要表現(xiàn)在：1.由于古文中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較多，有的同學(xué)在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)可能還不夠理解。2.學(xué)生能積極參與討論，如果能讓學(xué)生自己提出的問(wèn)題，學(xué)生自己討論來(lái)得出結(jié)論，效果會(huì)更好；在教學(xué)過(guò)程中，教師一定深入鉆研、虛心請(qǐng)教，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，力求走在教改的前列。