《2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 7.3 平行線的性質(zhì)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 7.3 平行線的性質(zhì)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級數(shù)學(xué)下冊 7.3 平行線的性質(zhì)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制 教學(xué)目標(biāo) 平行線的判定及性質(zhì)的理解及其應(yīng)用. 教學(xué)重點 靈活運用平行線的判定及性質(zhì).? 教學(xué)難點 正確區(qū)分平行線的性質(zhì)和判定。 學(xué)情分析 理解平行線的性質(zhì)，能初步運用平行線的性質(zhì)進行有關(guān)計算． 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過程： 結(jié)合學(xué)科特點，體現(xiàn)單元組教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，時間預(yù)測，教師活動，學(xué)生活動，自主學(xué)習(xí)設(shè)計，問題探究，單元組合作，同層競爭，人人參與，精講足練，聯(lián)系實際，點撥升華， 集體備課 個人備課 一、 個性學(xué)習(xí)： 針對本節(jié)所學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，教師提出三個或以上可操作，可

2、測的大問題 二、同層展示（5分鐘） 同層比較個性學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量和數(shù)量 三、小組合作（15分鐘） 1、同質(zhì)交流： 2、異質(zhì)幫扶： 3、提出疑難問題： 四、師生探究（10分鐘） 1．如圖，AB∥CD，∠1＝102°，求∠2、∠3、∠4、∠5的度數(shù)，并說明根據(jù)？ 2． 如圖，EF過△ABC的一個頂點A，且EF∥BC，如果∠B＝40°，∠2＝75°，那么∠1、∠3、∠C、∠BAC＋∠B＋∠C各是多少度，并說明依據(jù)？ 五、課堂檢測（10分鐘） 如圖所示,把一張長方形紙片ABCD沿EF折疊,若∠EFG=50°,求∠DEG的度數(shù). 六、小結(jié)與作業(yè)（5分鐘） 必做： 選做： 小結(jié)：學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計 小結(jié)：理解平行線的判定與性質(zhì)，能運用平行線的判定與性質(zhì)進行有關(guān)證明、計算． 反思與重建